广西平南县上渡镇大成初级中学八年级语文下册 第二单元 雷电颂课件 新人教版

雷电颂郭沫若屈原的故事

战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年混战。

那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心。

屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。

但是此时，种种诬陷也接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，流放之。

当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚。

楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚国要灭亡了。

满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。

楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。

这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上，奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天正是农历五月五日。

百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。

屈原（约前340-前278），名平，字原，战国时楚国人，我国最早的大诗人。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系楚国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。作品《楚辞》（西汉刘向辑）其中包括《离骚》（我国第一首政治抒情诗）、《九歌》、《九章》（《东皇太一》、《云中君》等）、《天问》。

郭沫若（1892—1978）原名开贞，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集《女神》，历史剧：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。作者简介写作背景

《屈原》１９４２年写于重庆。这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺，创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象征当时的时代。全剧分为五幕“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”第5幕的剧情：第一部分，开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。第二部分，发展。写屈原的内心独白。第三部分，高潮。写婵娟之死。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。睥睨（）波澜（）发泄（）鞺鞺鞳鞳（）污秽（）迸射（）罪孽（）脚镣（）

咆哮（）眩目（）伫立（）木梗（）驰骋（）虐待（）雷霆（）忏悔（）徘徊（）郢（）稽首（）pìnìlánxiètāngtàhuìbèngnièliàopáoxiàoxuànzhùgěngchíchěngnüètíngchànpáihuáiyǐngqǐ重点字词整体感知听录音，整体感知。1、你觉得本文在语言上有何特点？2

、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？激情澎湃，气势雄浑。是屈原的内心独白。3

、模仿朗读：根据录音，揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。一、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?

第一层次

(1-8)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。

第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。二、文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么?运用象征手法的表达作用是什么？

象征手法：是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。请说说下列形象的象征意义：1、风雷电：2、洞庭湖、东海、长江：3、有形的长剑：无形的长剑：4、“土偶木梗”的群像：5、没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征人世间追求正义、