春望教学设计

春望教学设计春望教学设计15春望教学设计112121X()及安庆绪X()及安庆绪战于武功，败缕。庆绪陷冯翊郡，太这首诗是唐肃宗至德二年(757年)三月，杜甫在长安时所作。当感22(一)自主学习，独立完成以下问提示：国破山河在，城春草木深。——感时花溅泪，恨别鸟惊心。——苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。提示：国破山河在，城春草木深。——感时花溅泪，恨别鸟惊心。——苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。2、诗歌的首联写了哪几个形象?小组合作完成以下问题，时间8课本的注解是：“感时花溅泪”——过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天课本的注解是：“感时花溅泪”——都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”——伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害22春望教学设计春望教学设计“诗圣”。祖籍襄阳(今属湖北)，生于巩县(今属河南)。杜甫是一位唐玄宗天宝十四载（755）赏析；四读:赏析；四读:背诵全诗12.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（主旨312.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（主旨345.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”此联历来有两种解释:(1).诗人因感时恨别,见花而流泪,闻鸟儿惊心;(29春望教学设计9春望教学设计解杜甫，品读作者不同时期的两首诗《望岳》、《春望》，初步感受T1-）（一）（一）者在诗歌中表达的情感。(PPT3-点击这个链接：xxxx，去具体了解一下杜甫诗歌创作的四个历程。作历程，可分几个时期吗？对，共分四个时期（PPT6）点击这个链接：xxxx，去具体了解一下杜甫诗歌创作的四个历程。（如不能连接网络，预设超链接PPT15-这是杜甫早期的这是杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开了长安，到兖(yǎn)州去亲——（一）（一）基调。PPT9-五、自读，品情感六、小结，明学法PPT13最重要的一种途径，那就是“知人论世”。《孟子·最重要的一种途径，那就是“知人论世”。《孟子·春望教学设计春望教学设计11211的是哪位诗人？[杜甫23、请展示你的课前预习。[学生展示文学常识、字形、字音、字1你都做了哪些标你都做了哪些标记？[学生交2221212。3内序号加分。[学生个人展示读，师生共同评价朗读来，拿起书，抬头挺胸，我们全班一起读，读出诗的韵味来[学生5好了，请每组只说一句，依序号双倍加分。[学生小组交流后11泪珠和诗人痛苦的表情。（泪珠和诗人痛苦的表情。（22[生配乐、配画、轮读、唱读、演读1122春望教学设计春望教学设计凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）-《春望》225春望教学设计春望教学设计33时间……都时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来作者杜甫（712—770）“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木（3）“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木（3）春望教学设计春望教学设计安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年三月诗人在都城长安写下了一首不朽的五律——安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年三月诗人在都城长安写下了一首不朽的五律——诗题“春望”,那么诗人站在春天的长安城都望到了什么？(学生问12杜甫在写《春望》的前一年(至德元年)秋，在长安就写有《月夜》1：“家书抵万金”表达了作者怎样的心情？245是“感时”，“恨别”所致。是“国与家”共同的打击所致。是11241春望教学设计春望教学设计—二教学目标2,记忆名句，2,记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用3,情感目标：领略诗人深沉的爱国情感三四教学过程1,1,2,诗歌讲(1抵：值浑：简直胜：承受簪：(3A.(3A.B.何惊心?这样两联的联系也就确立了.EF人所以在这里主要的提问有：1，首联向我们展示了怎样的一幅画?.EF人短”这是为什么呢?那是因为对家乡的思念以及对战争的残酷的痛恨主要的提问设计：1，为什么会“家书抵万金”;体现了什么?2.A分析理A分析理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，讲解互文修辞手法诗句理解：由于为国事担忧，为离别感到遗憾，花儿也不禁落泪，,2,本诗歌的名句是哪句，它采用了什么修辞手3(61，这是一首抒发(2,本诗歌的名句是哪句，它采用了什么修辞手3(6五.板书设画→观↑↑春望教学设计春望教学设计11廷的所在地——唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜廷的所在地——消息，这时消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出1212惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，春望教学设计 春望教学设计22112①诗歌的首联写了哪几个形象?组成了一幅怎样的画明确：国“破”——国家支离破碎草木“深”——凉、花溅泪，鸟惊心——明确：国“破”——国家支离破碎草木“深”——凉、花溅泪，鸟惊心——“抵万金”——“抵万金”——[课后心[课后心得体层次有序地采取不同的朗读方式，以读促思，以读促说，以读悟意;的情感体验，在尊重学生独特的`见解上进行正确引导，逐步激发学春望教学设计春望教学设计2、掌握“抵、搔”等71（愉快）1（愉快）23、请学生读（评价43、请学生读（评价45明确：景物——明确：景物——明确：思念亲人—————明确：思念亲人—————11112春望教学设计春望教学设计12伟大诗人——伟大诗人——这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗——年）这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗——年）1（（（２）（３）（２）（３） 句写出的人民的心声，让我们一起去走进杜甫。——句写出的人民的心声，让我们一起去走进杜甫。——床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。安得广厦千万间，大庇呜呼！何时眼前突兀见呜呼！何时眼前突兀见i春望教学设计春望教学设计重点理解诗歌的特点。难点体会诗歌的情感。1时间……时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来溅泪;怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可66⑴本诗是在什么背景下写的?抒发了诗人什么样的思想感恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪;恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪;春望教学设计春望教学设计“谁怜爱国千行泪”，“一寸山河一寸金”，本单元我们通过的仁人志士又是怎样的情感呢？让我们一起走进《春望》和《泊秦“谁怜爱国千行泪”，“一寸山河一寸金”，本单元我们通过的仁人志士又是怎样的情感呢？让我们一起走进《春望》和《泊秦（一）请同学们放声朗读《春望》，（（一）请同学们放声朗读《春望》，（哪个字把这种情感表现到极致呢？（哪个字把这种情感表现到极致呢？（（根本原因）（根本原因）（幻灯片）补充背景：公元75540(六)、拓展练一段话来抒发一种情感。字数100春望教学设计春望教学设计21.知识与能233二.教学重难第二年34年）这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望34年）（（味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋