转差生工作计划十四篇(汇总)

第页共页转差生工作方案十四篇(汇总)转差生工作方案篇一二、学生情况分析^p本班共有学生50人，从上学期学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习积极性高，学习目明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等，且担任班干部能起到较好模范带头作用，但也有少局部学生如等，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜方式使优秀学生得到更好开展，潜能生得到较大进步，其它教案《培优辅潜(差)方案(合适各科)》。三、详细措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程兴趣性和知识性相结合。2、加强交流，理解潜能生、优异生家庭、学习详细情况，尽量排除学习上遇到困难。3、搞好家访工作，及时理解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，实在解决潜能生在学习上困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、根据学生个体差异，安排不同作业。7.采用一优生带一差生一帮一行动。8.请优生介绍学习经历，差生加以学习。9.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。10.采用鼓励机制，对差生每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们学习积极性和成功感。11.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差状况，进步学习成绩。转差生工作方案篇二从这次期中程度测试情况看，本班的学生互相之间学习参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为进步优生的自主和自觉学习的才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步进步纪律意识和思想道德程度，形成良好的自身素质，为了让培辅方案落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班的素养和成绩，特制定下阶段培优辅差详细方案。1、全面进步学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、开展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。1、学生情况分析^p本年级共有学生73人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓重、动手才能强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大局部学生学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课说话、搞小动作、不做作业、等现象。2、培优辅差对象①学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象赵晓雅王慧宇赵艺茹王假设涵李欣怡(2)辅差对象谢广发常晓静____武1.每周有选择性地上一节思维训练2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业，让优生吃得饱.1、实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。2、让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。4、对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。5、采用鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。6、平时多与家长联络，共同来解决后进生各方面存在的问题。7、充分利用课余时间进展面对面辅导，讲解练习.8、做好_每日清_工作，包括题题清，课课清，人人清.争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症.转差生工作方案篇三作为一名老师,一个赞许的眼神,一句由衷的赞语,都是如同一场及时的甘露,为受折而焦渴的小苗点燃希望之火,但是这种滋润的甘露是否洒得均匀呢?这就要求我们做好培优辅差工作。老师培优的主要时间应在课堂上，因为培优对象的物理根本功都较好，考虑、反响才能也都不错，在上课时，只需稍加点拨，就能看到他们的明显进步，这就对老师提出了要求，针对培优生在课堂上的表现，在课前必须做好各项准备，如，怎样鼓励学生动脑，学生可能会提出什么样的问题等。老师做到心中有数，才能更好的驾驭一堂课，进步课堂效率。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，要想培优获得成效，需要老师长期坚持做好辅导工作，在遇到困难时一定不能半途放弃，细心观察学生的表现，及时调整对学生的培优方案，久而久之，自然会有所收获。在平时教学中我从以下几个方面对优秀生进展培养。一、量身定制分目的，循序渐进完成总目的。根据平时教学中的观察，我选了这么一批学生作为我的培优对象：能较好地完成老师布置的各项任务，爱学习肯学习，有想学好物理的想法，但是还不太掌握学好物理的方法。我对这么一批学生树立了一个总目的，那就是成为班上其他学生学习的典范;然后又根据个性差异、才能上下各自树立了分目的，有针对性的进展辅导，一项一项进展拔尖。例5月的培优分目的如下：培优对象孙悦郭洪然郭旭崔建森张骏胡鹏森这样的分目的学生比拟容易到达，每隔一段时间，根据每个学生完成目的的情况都有个学习的侧重点，长期坚持，最终进步学生的各项才能。二、实行“比、赶、超”，加速学生进步。通过上一学期的系统学习，这批学生已经养成了良好的学习习惯，老师布置的各项任务无需催促都能做到，但完成质量一般，怎样最大程度的挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就需要老师动动脑筋了。我把这批学生每六人分成一组，每月制定一样的分目的，并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，最令老师满意。小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对手后，就可以看到，他们课上在比，课下也在比。同时我每天坚持对他们的学习情况进展小结，谁今天做的比拟好，谁明天还要继续努力，同方案完成目的课上认真听讲，可课下作业按时完成，每天坚持每天做两道拔高题，并在课上能辅导组内其他成员课上认真听讲，可课下作业按时完成，坚持整理笔记和典型习题时进步最大的学生，我在班上大力表扬，孩子们学习的劲头就更足了，那么完成我所布置的分目的，也就显得容易了。如，一组中的竞争对手，我要求他们俩在平时学习中你追我赶，互相竞争，让他们在这种气氛中加倍努力学习，让他们各方面的才能都能得到锻炼。三、及时进展经历总结，互相学____同努力。每隔一段时间，当学生到达了我所定的分目的，我就将他们集中起来，分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的，并展示自己的学习成果，要求他们认真听取别人的学习方法，在制定下一阶段要到达的分目的时，鼓励他们学习其他同学的好方法，并学着做小老师，把自己的方法教给别的同学，从而让他们有学习的成就感。培优工作不是一天就能见效的，需要老师长期有耐心的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的催促。孩子们都是留守儿童，在校住读，学习几乎靠老师全管，那么每天的课余时间，也应由老师合理安排，做到张弛有度，在保证孩子的玩耍时间的同时，也要监视他们复习当天所学内容，做到时时管，事事管，才是对课堂学习的延续。四、记录培优生辅导过程，不断完善培优方法。在制定了培优辅导方案后，我坚持每天记载辅导培优生的过程，然后进展反思、总结，这些方法中那些比拟有效，还需改良的地方有哪些，等等，然后及时做出调整，以对下一阶段的工作指明方向。有“优等生”就免不了有“差等生”.众所周知,差生分三种,一种是学习成绩差的,此类差生大多是学习上有障碍,诸如根底差,学习观念淡薄.学习态度不端正,缺乏上进心,学习方法欠缺,一种是纪律差,成绩时好时坏的。有点小聪明的淘气学生,另一种是成绩差,纪律也差的双差生.无论是哪种差生,他们的校园生活都是暗淡的,生活在老师的冷眼.家长的呵斥，同学的戏谑，集体的排挤之中,缺乏应有的关爱.尊重和信任,最终是破罐子破摔,继续差下去,一步步走向错误的人生,浪费了大好的学习光阴,老师可惜.家长痛惜。为此,作为一名老师,我们必须想方设法去让他们感受关心和温暖,让他们就会产生一种积极向上的动力.乐于承受教育,使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差”。“我也有好多被老师、同学发现的优点”,从而对自己有信心。方案完成目的课上认真听讲，每天坚持整理老师指导的学法和知识点改掉自己懒散的习惯，课上精力集中。课下按时完成作业课上认真听讲，每天坚持稳固根底知识，整理笔记和典型习题一、树立自信，激发学习兴趣首先,帮差生找到自信，擅长发现他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导,让差生体验成功。差生虽然缺点较多,但他们身上不是没有优点和长处,只要细心观察也不难发现他们的闪光点。差生在学习上有一定的难度，但他们有他们自己的爱好、特长。作为老师不能只光看学习这一方面,要多发现他们突出的方面,譬如有些成绩差的学生在音乐.体育上却很有天赋。我们要抓住他们的优势进展培养,从而消除他们在学习上的自卑心理,要让他们觉得自己也很棒,引导他们往这些方面开展,但也需要文化知识充实,鼓励他们在开展自己特长的同时也多学点知识,这样学生有了信心,有了兴趣定会有所进步。二、利用学习合作小组进展以“优”带“差”根据学习成绩，结合学生性格，尽最大可能进展合理搭配，组成最优化的，实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体智慧解决问题，又可以让每一位“差生”都有自己的典范，有意无意地仿效典范，到达以优带差的目的。老师要经常有意识地布置一些需要集体合作才能完成的任务，通过研究性学习或质疑讨论等形式，让他们互相启发，进展智慧的碰撞，最终到达进步自己的目的。既可以让“优秀生”主动帮助“差生”，又能让“差生”主动求助于“优秀生”，促使整体程度的进步。转差生工作方案篇四根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优辅差工作方案。进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培化方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。本班共有学生38人，大局部学生学习积极性不高，学习目的不明确，上课不认真，作业不能按时按量完成。但也有少局部学生学习态度端正，书写认真，作业能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们老师首先应该帮助他们分析^p查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据详细情况把比拟差的功课补上去。2、他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。3、坚持不懈地关爱后进生。〔1〕多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。〔2〕组织互助小组进展帮助。本学期，我方案继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。1、加强交流，理解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学习上遇到的困难。2、搞好家访工作，及时理解学生家庭情况，交流、听取建议意见。3、沟通思想，实在解决潜能生在学习上的困难。4、采用一优生带一差生的一帮一行动。5、请优生介绍学习经历，差生加以学习。6、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。7、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。转差生工作方案篇五为了施行素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据二(三)班学生的实际制定如下方案：1、培优补差学生：闫文煜，马铭函，裴寒冰等10位学生。2、学困生形成原因情况分析^p后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。后进生形成的学校原因：老师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。非智力因素(个人原因)：祁彪同学本身比拟聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进_双差生_行列。1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取获得成效。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。优生的培养：根据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵敏性，使他们的数学思维才能逐步培养起来。转差生工作方案篇六一、指导思想：落实推进上海市中小学二期课程的改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步政治老师的语言才能、教学才能;在政治与其他学科之间建立对话的才能;加强大家协同作战、教学研究的才能;跟各位政治老师一起定位在新的老师角色上，努力提升教学的境界;施行综合性学习，进步学生的综合分析^p才能。二、教学进度：1、20_年9月1日——_年3月中旬，完成初三年级所学内容;2、20_年3月中旬——4月中旬，完成第一轮复习;3、20_年5月中旬前，完成第二轮复习;4、20_年升学考试前，完成第三轮总复习。总之，以学校为单位认真组织综合训练和模拟测试，努力进步初三学生的综合运用才能。三、教学建议：1、转变观念，二期课改“进头脑”。要求全体政治老师一起定位在“学生开展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上;努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵敏把握当时的课堂资，教出兴趣，教出美感。在理论学习的根底上，联络理论案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励老师积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。2、改革备课，减负增效“磨好课”。在制定规划、教学目的时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，施行分工合作备课，鼓励提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的根据，将老师从烦琐的备课工作中解脱出来，进步备课的质量和信息搜集的才能，把解放的时间用于“磨好课”，创设气氛，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。3、进步素质，提供舞台“练内功”。要求各位政治老师努力学习掌握娴熟的教学推理才能和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的才能;开展系列的根本功、教研评比活动，为更多的青年老师提供展示的舞台;请相关高级老师、带教老师跟踪听青年老师的课，在区、校的听课验收中进步优课率;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀老师、骨干老师创造走出去的时机。四、教学措施：1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生学得好，以确保中考获得圆满成功。3、强化质量意识，优化课堂教学构造，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考察”。着力进步课堂效率，向40分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。5、复习阶段，要认真制定复习方案，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，进步学生的审题、解题的才能及速度。6、引资料、学经历。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同进步;学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。转差生工作方案篇七终南中学20xx-2023学年培优补差工作方案为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进展教育，让所有的学生都得到开展，特制定了培优补差工作方案：学校加强对培优补差工作的全程监视与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面理解各教研组培优补差工作情况，关注老师培优补差工作的的实效性。1、由老师负责，各课任老师对各班的优秀生及学困生进展梳理，整理资料，建立档案。2、制定方案，明确任务。任课老师制订学科培优补差方案。任课老师在学期初要制订本学科的培优补差工作方案，学校鼓励各任课老师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。3.关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前开展。1、举办学科竞赛，营建竞争气氛。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。1、各任课老师要联络至少2名学困生，老师要理解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。〔学生主要的优势和优势〕每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导，并如实填入老师工作手册。2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的才能，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种理论活动中使学生养成良好的学习习惯。3、重视科学分析^p，提倡观察发现。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时理解学困生的情况，认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比拟，观察其转化的快慢，及时催促与鼓励。20xx年9月转差生工作方案篇八以老师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。寻找根，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控才能差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的和合理的推理分析^p来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4.环境因素：其中因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导才能。有的家长女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、急躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有进步。由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不擅长、自我判断和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2、培养良好的3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的。4、教育他们学会如何学习。5、激发好奇心，引发求知欲。6、加强个别辅导，进步个别辅导的质量。7、提倡积极鼓励评价。8、给予学生成功的时机。优秀生：谭慧玲黄程肖志雄费亚楠费梅学困生：费淮安费华兵丁奥程超鄢重阳费希六、培优转差目的：1、培优目的：争取优生在中考中人人上线。2、转差目的：争取学困生在中考中到达或超过及格分。转差生工作方案篇九为了进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争获得好成绩。由于学生来自不同的家庭、受到不同的家庭条件和社会不良风气的影响，加上家长管教不严或忙于工作，导致学生无论思想、学习等方面都参差不齐。有局部学生对学习不重视，有局部学生性格内向，对所学知识掌握不好，但又不敢问老师，得过且过，还有局部学生课堂纪律差、注意力不集中、作业不按时完成等种种原因，导致学习跟不上、产生厌学等心理，逐渐成了待进生。以培养学生从思想学习方面不断向好的方面开展，并注意在知识教学的过程中，激发和培养学生的非智力因素，追求学生各项素质全面协调开展。不断进步他们的学习成绩，师生齐心合力，争取尽快改变这局部待进生的学习态度，想方设法激发他们的学习兴趣，让他们各科成绩不断进步，尽快赶上队，差生率控制为零。〔一〕使学生明确学习目的，端正学习态度。〔二〕以点带面，以优带差。〔三〕利用课余时间或早读课时间和学生谈心。〔四〕多鼓励、少批评，使他们感受到学校的温暖，感受到老师的关心。〔五〕因材施教，有针对性地加以辅导。〔六〕亲密与家长联络，齐抓共管，共同教好其子女。〔一〕不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁；〔二〕根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的；〔三〕经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心；〔四〕对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价；〔五〕不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测；〔六〕要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，进步优生率。转差生工作方案篇十作为一名物理老师，应该“勇于克制困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原那么，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面进步教学质量。特制定以下“培优转差”工作方案：1、认真落实“培优转差”工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、根据本校学生特点和根底，通过“培优转差”活动，力争使高一所有的学生都能认识到学习物理的重要性，激发学习物理的兴趣。4、通过“培优转差”活动，使对物理有兴趣的学生，物理成绩有进一步的进步。二、“培优补差”工作措施1、老师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。9、加强物理理论活动，让学生感受物理知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有物理，用物理的实际意义来诱发学生热爱物理的情感。10、必要时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每单元质量检测情况，对学生进展调整，形成良好的竞争气氛。转差生工作方案篇十一以老师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，推崇赏识教育，发现每一个学生的闪光点。造成学习困难的原因有生理因素、心理因素，但更多的是学生自身原因：1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。3、不良的学习习惯：没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。贪玩，上课注意力不集中，自控才能差，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成。4、环境因素：其中家庭教育因素是突出因素。家长文化程度较低，有的家长教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺少关心；有的溺爱孩子。家庭学习气氛差，干扰学生学习。没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。1、引导学困生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我判断和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识，寻找学习困难的真正原因，摆脱学习困难的困境。2、培养良好的学习态度学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，也可以持比拟积极的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题及时纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的根底知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。5、加强个别辅导，进步个别辅导的质量。在课堂教学中要能照顾到学困生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，利用空堂课、自习课、课后对其进展补缺补差。作业要区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。6、提倡积极鼓励评价。学习困难学生很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极情绪。这就要求我们对他们特别厚爱，尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也需及时肯定和表扬，进步大的更要及时奖励。7、给予学生成功的时机。成功感能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。转差生工作方案篇十二一、指导思想以老师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。二、学困生原因分析^p寻找根，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控才能差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析^p来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导才能。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析^p：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、急躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有进步。三、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我判断和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4、教育他们学会如何学习。5、激发好奇心，引发求知欲。6、加强个别辅导，进步个别辅导的质量。7、提倡积极鼓励评价。8、给予学生成功的时机。四.培优转差学生。优秀生：(略)学困生：(略)五、培优转差目的：1、培优目的：争取优生在中考中人人上线。2、转差目的：争取学困生在中考中到达或超过及格分。六、时间安排：1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。转差生工作方案篇十三一、根本情况分析^p八年级学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度。后进生有谢某、李某、吴某、黄某、谢某、刘某等多人，这几人各有特点。目前据我分析^p这几人的后进主要表达在学习上，由于低年级根底不扎实，思维不灵敏，承受知识的才能也欠佳，再加上人也比拟懒，导致学习成绩落后。而李某同学后进的原因就比拟复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违背纪律，欠交作业，以致从低年级开场成绩就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究适宜的方法，是可以到达转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。优生的人数显然少过差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、谢某、陈某等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的任务。但他们在学习上不主动，除了老师上课的教的那点知识很少会自已去找些课外知识来补充。上课答复下列问题也不积极，思维不够灵敏，这是制约他们进一步提升的主要原因。二、工作目的1、通过各种手段进步学生的思想品德修养和学习程度，力争一个学期后后进生和优生都有不同程度的进步。2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法3、有方案的在优生中培养尖子生。三、工作措施后进生的转化工作:(一)思想上进展转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育理论告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进展摸底，理解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进展个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的能(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，