2023年《真正的英雄》读后感十二篇(汇总)

第页共页2023年《真正的英雄》十二篇(汇总)《真正的英雄》篇一【教学目的】1.理清思路，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。2.理解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的宏大悲剧。3.模拟演讲，体味文章丰富强烈的感情。积累语言，培养语感。4.主动探究演讲词的主题及特点。5.感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探究未知领域的人文精神，认识到——整个人类前进的历史是与一切困难险阻斗争的历史。【重点难点】1.加强朗读，培养学生快速阅读，积累语言，理清故事情节的才能。2.通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。【教学设想】1.通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。2.教学时数：1课时【教学设计】一、“挑战者”号，悲情引读1、图片展示：出示有关“挑战者”号载人宇宙飞机的图片以及飞船爆炸时分叉的火焰，从大西洋中捞起的飞机残片等。〔配以《真的英雄》音乐〕同学们，让我们记住这悲惨的一幕吧，同时也让我们记住这一天吧：1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。这是美国航天事业史上第一次发生爆炸事件，更是全世界宇航史上一个悲哀欲绝的日子。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。本文即具备了这一根本特点。2.罗纳德·威尔逊·里根，在大学里，学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。1980年里根中选总统，1986年连任总统。二、有情诵读，整体感知1.词语积累阴霾

哀悼

勋章

余暇

迫不及待

梦寐以求

锲而不舍2.有感情地诵读课文，在文中画出令你感动的句子，把握文章的思想感情。作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲哀和力量。前半局部抒发悲哀心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种宏大的损失。后半局部主要表达力量。人类不能永远悲哀、消沉下去，而应该化悲哀为力量，沿着英雄的足迹继续前进。应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭清楚的，而是水____融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲哀，但又不是仅停留于悲哀，在总统言辞的感召下，全民的悲哀转化成了一种无形的力量。这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕，而是鼓舞，使后继者更加奋然而前行。2.构造梳理：〔1－－4〕表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。〔5－13〕追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。〔14－21〕号召人民化悲哀为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。3.主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化悲哀为力量，踏着先烈开拓的道路，继续进展太空探究。4.里根总统的演讲为何如此感人？①代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。②抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！③字句间浸透着悲哀、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。④另外，排比的运用、人称的变化等。三、问题研究:1.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，如何理解？人类探究太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部英勇者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是成功者，都是英勇的人，都值得人们学习。2.作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有到达的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。3.演讲者提及女老师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?麦考利芙是全美选出来的老师代表，是世界上第一位“太空老师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和____250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国将来和希望的中小学生。4.我们的国家确实非常幸运，因为我们仍然保持着宏大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，其详细内涵是什么?怎样对待这种精神?开拓精神、想像力、英雄、献身精神、宏大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神不要用狭隘的目光来对待这种美国精神，而要站在一定的高度，把这种百折不挠的探究未知领域的精神看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。5.演讲词：属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，它的根本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。四、模拟体验，走近演讲1、你认为这篇文章动人心魄的力量是来自哪里，是靠什么来打动人的。这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。2、全球致命的航天事故，请你也写一篇简短的演讲词。1967年1月27日，美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟发射时失败，宇航员格斯?格里索姆、爱德华?怀特和罗格?查菲丧生。1967年4月24日，苏联宇航员弗拉基米尔?科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能翻开，飞船坠毁，宇航员丧生。1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基?科马罗夫、弗拉基米尔?沃尔科夫和维克托?帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，7名宇航员全部丧生，其中包括中学女老师克丽斯塔?麦考利夫、美籍____人埃利森?鬼冢，其他5人分别是弗朗西斯?斯科比、迈克尔?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、罗纳德?迈克奈尔和格雷戈里?贾维斯。xx年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。例：茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开拓更为广阔的天地。人类在征服宇宙的伟大斗争中，从不畏惧困难曲折，而总是在汲取经历教训后，勇往直前。五、总结存储，拓展延伸1.在科学探究的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一局部最优秀的儿女作为代价。“挑战者”号爆炸了，整个人类太空方案也因此遭受重大挫折，但人类并没有被吓倒。我们看到，此后有更多的国家、更多的人员投入到太空探究的事业中去，一架又一架航天飞机升上了蓝天，去探究那茫茫未知的宇宙世界。让我们随着宇航英雄的魂魄，发扬美国精神，总结教训，积蓄力量，不断前进，去创造一个又一个新的科技奇迹。2、摘抄令人感动的句子并学会运用。3.中国两艘载人宇宙飞船“神州五、六号”已发射升空，联络实际写一段话。4.发挥自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一个旅游观光者，也可以是一个科学家，也可以是外星人。【课后反思】《真正的英雄》篇二真正的英雄教学目的

：1、培养探究精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。3、主动探究演讲词的主题及特点。教学重难点：1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究演讲词的主题及特点。课时安排：1课时教学过程

：一、导入

：由美国挑战者号航天飞船失事事件导入

〔展示图片〕。二、学习课文：1、检查预习：给加横线的字注音：哀悼〔dào〕锲而不舍〔qiè〕勋章〔xūn〕锤炼〔chuí〕阴霾〔mái〕孜孜不倦〔zī〕企求〔qĭ〕凝聚〔níng〕战栗〔lì〕拓荒〔tuó〕弥补〔mí〕不朽〔xiŭ〕2、介绍遇难宇航员姓名年龄。3、猜读、速读原文：①在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么？②速读原文，勾画关键句〔总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等〕，合并内容相近的段落。③整体感知：阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？找出让你感动的语句或段落,有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。4、问题探究：①演讲者提及女老师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?[麦考利芙是全美选出来的老师代表，是世界上第一位“太空老师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和____250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国将来和希望的中小学生。]②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说成功和英勇的故事”?[人类探究太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部英勇者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是成功者，都是英勇的人，都值得人们学习。]③里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵是什么?怎样对待这种精神?[开拓精神、想像力、英雄、献身精神、宏大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神不要用狭隘的目光来对待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。]④里根总统的演讲为何如此感人？[1、代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。2、抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！字句间浸透着悲哀、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。另外，排比的运用、人称的变化等。]三、延伸阅读：2023年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在完成飞行任务返航途中解体爆炸。朗读诗歌，升华情感：东方人古老的春节里,转眼之间七朵雪莲在大洋此岸的天空吼叫着开放花瓣如雪片鸟羽般随风飘零茫茫宇宙回荡起一个声音———太空太美了我不想返回地球父亲的祈祷穿破云层温暖着游子失重的心妻子的目光直上九天在爱情的高处无语凝噎然而七个背影如七只风帆向着燃烧的太阳决然驶去———太空太美了我不想返回地球四、作业

：结合你如今的学习生活，谈谈你怎样对待成功与失败？这是夸父逐日的足音这是屈子面对苍穹的追问在山与山、水与水之间在浩渺太空的深处这个游荡了数千年的幽灵一刻也不曾歇息———太空太美了我不想返回地球……《真正的英雄》篇三一、教学目的

：1、理解“挑战者”号升空后爆炸的事件，从而体会作者里根总统的情感线索。2、领会文章表现的主题思想。3、理解里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵，并正确对待这种精神。二、导入

：同学们，1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后，突然发生爆炸，舱内七名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧，美国人民有什么反响？当时的总统里根又是怎样做呢？如今，我们就来学习这篇文章，里根总统的演讲词！三、理解作者生平：1911年2月6日，罗纳德•威尔逊•里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇。在大学里，他学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。1980年里根中选总统，1986年连任总统，在他任职末期，是美国历史上持续时间最长，没有经济衰退和经济萧条的和平时期。四、有感情的朗读课文。〔约非常钟〕五、生字词：书p189读一读，写一写。精析精练p105注释。六、考虑并讨论问题：1、这篇演讲词的主题思想是什么？这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化悲哀为力量，踏着先烈开拓的道路，继续进展太空探究。〔写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，表达了人类最闪光的品质百折不挠地探究未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。〕2、这篇演讲词中隐含的感情变化的线索怎样？抒发什么心情？主要表达了什么力量？〔应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭清楚的，而是水____融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲哀，但又不是仅停留于悲哀，在总统言辞的感召下，全民的悲哀转化成了一种无形的力量。〕3、理清全文的思路构造：no.1~no.4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；no.5~no.13：别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；no.14~no.21：号召人民化悲哀为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。4、里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵是什么?怎样对待这种精神?开拓精神、想像力、英雄、献身精神、宏大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的目光来对待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。七、作业

：1、完成精析精练l24。2、上网找有关这篇课文的资料。3、在积累本上完成课后习题一《真正的英雄》篇四[教学设计]创意说明：本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进，过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵，兼顾学法的指导与学法的理论。教学步骤

：一、课前准备1.交代活动主题——认识英雄2.活动布置：①将学生分两组开展活动。第一组：利用图书馆、网络查阅一至两位为人类开展奉献卓著的英雄资料，理解其成长历程、言语行为、精神情怀。第二组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，理解其动人事迹、趣闻故事。②将资料汇编、整理，写成材料。二、课中活动(一)朗读活动——读英雄1.活动导入

并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准备。2.听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。3.老师归纳，进展朗读指导：本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。全文处处抒发失去英雄的悲哀之情，其整体情绪是悲哀，但又不停留于悲哀，而是号召人民化悲哀为力量。朗读，要把握基调。演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。朗读，要浸透感情。演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。从情感脉络看，本文为两局部；从写作思路看，分三局部，层次明晰。此外，演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、创造气势、渲染感情，常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。如6—12段的整齐排列，15段内相似语句的排列。朗读，要读清层次。演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。朗读本文，可辅以态势语言。4.学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的间隔。(二)说话活动——话英雄1.按课前所分小组交流。2.每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。3.畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多认识。(三)写作活动——学英雄、写英雄〔选自《中学语文教学参考》2023年1-2期〕《真正的英雄》篇五里根案例提供

机场路中学杨曙我们有热情憧憬探险，我们有勇气进展探险，但我们是否有勇气面对失败？尤其是面对一场公众都知晓的失败，我们应该如何进展危机公关，我们如何抚慰公众？里根的演讲提供了一个好的范例。本文可以抓住这一特点进展教学，指导学生如何组织此类演讲，如何聆听此类演讲，学会抓住演讲的精华，理解人类永不言输的探究精神。设计a抓住演讲稿的根本特点，以读为主线，通过不同形式的读的练习，到达领会课文所传达的主要信息的目的。设计b那么意在指导学生一种自主学习的方法，在占有一定量的背景资料的根底上，总体把握〔老师提供的和学生自己搜集的〕系列事件中所包含的意义，并以写的练习从成功的角度〔课文是从失败的角度〕感悟航天研究事业的进步意义，培养学生热爱航天科学的感情。1、听读课文，能把握文章的主要内容。2、朗读课文，能理清文章思路，把握文章的情感基调。3、品读课文，感受百折不挠探究未知领域的精神。搜集阅读关于航天探究的资料。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第十次发射升空后，突然发生爆炸，舱内7名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧，美国陷入一片悲哀之中，世界也为之震惊。1月31日，里根总统发表了这篇电视讲话。今天就让我们从这篇讲话中，再次认识这些真正的英雄。1、听读课文〔录音、录象或范读〕，整体感知考虑、答复以下问题：〔1〕演讲稿的主要内容是什么？听后归纳，用100字左右文字写出。〔老师提示：哀悼遇难的英雄；颂扬人类探究的精神；号召化悲哀为力量，鼓励继续探究。〕〔2〕在听的过程中，你印象最深入的是什么情节？你记住了哪些感人的话？组内交流谈一谈。〔3〕演讲稿表达了里根总统怎样的感情？〔老师提示：悲哀，哀悼，敬仰。〕2、你对这件事持什么态度？请你有感情地自由朗读课文。〔1〕理清演讲中隐含的感情变化脉络。〔老师提示：前半局部抒发悲哀的心情，后半局部表达继续探究的力量。〕〔2〕从写作思路的角度，将文章分成三个局部，概括每局部的主要内容。〔老师提示：前四节表达哀痛和颂扬之情；中间追忆英雄的故事；后八节号召继续英雄未竟的事业。〕〔3〕文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄？〔老师提示：通过回忆他们的点滴事迹，颂扬他们的英雄行为；借他们的事迹鼓舞人们继续探究太空的信心和勇气；说明总统对他们非常熟悉，增强演讲感人的力量。〕3、〔1〕美国精神的详细内涵是什么？〔2〕你如何对待里根总统所宣扬的美国精神？〔老师提示：1〕、开拓精神，想象力，英雄，献身精神，宏大的勇气，令人信赖的声誉，刚毅不屈的品质等。2〕、这里所指的美国精神，已不仅是指美国的精神，这种精神代表了人类无畏地探究未知领域的伟大精神，是人类精神的精华，值得我们敬仰学习。〕1、再仔细品读文章，从文中划出最让你感动的句子，并说出你对这些语句的体会。2、背出自己喜欢的句子，让这些句子随时都能鼓励自己。〔老师提示：不求答案一致，但“研讨与练习”二中的几个句子应该进展分析^p。〕课外查找关于美国“勇气”号和“机遇”号火星车登陆火星的材料，访问美国宇航局网站，综合课文读后的感想，自由命题写一篇随笔。通过搜集和交流各种关于航天事业的资料，感受科学探究中的失败与成功，并在演讲词的换角度改写中体会航天事业对国家和民族开展的意义。搜集各国开展航天事业的资料。2023年1月3日，经过半年多星际旅行，美国“勇气”号火星车于太平洋时间3日20时35分〔北京时间4日12时35分〕左右，在火星外表成功着陆，并于20时52分向地球发回第一个信息。美国宇航局宣布这一登陆方案获得成功。但是在这成功的背后，美国的太空活动也经历过惨痛的失败，印证了一句话：人类每前进的一小步，都可能以牺牲她的一局部最优秀的儿女作为代价。就让我们随着里根总统的演讲，来回忆“挑战者”号航天飞机升空爆炸的悲哀吧。1、阅读资料：全球致命的航天事故1967年1月27日，美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟发射时失败，宇航员格斯•格里索姆、爱德华•怀特和罗格•查菲丧生。1967年4月24日，苏联宇航员弗拉基米尔•科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能翻开，飞船坠毁，宇航员丧生。1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基•科马罗夫、弗拉基米尔•沃尔科夫和维克托•帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，7名宇航员全部丧生，其中包括中学女老师克丽斯塔•麦考利夫、美籍____人埃利森•鬼冢，其他5人分别是弗朗西斯•斯科比、迈克尔•史密斯、朱迪斯•雷斯尼克、罗纳德•迈克奈尔和格雷戈里•贾维斯。2023年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。2、模拟总统角色朗读课文。独立考虑完成：〔1〕总统对英雄的感情是怎样的？划出有关语句来说明。〔2〕总统对这些英雄是怎样高度评价的？划出有关语句。〔3〕总统希望通过演讲到达什么目的？〔老师提示：表达哀悼，抚慰家属；追忆英雄，颂扬他们的英勇行为；鼓舞人心，号召人们化悲哀为力量，继续开展探究研究。〕3、综合考虑，小组讨论：说说失败对航天研究的影响。〔老师提示：不应仅仅局限于对美国的影响；要辨证地分析^p对待航天研究中成功与风险并存的现实情况。〕1、请同学们分类交流各国〔中国〕航天事业的开展情况。2、根据各国航天科技的比照，讨论航天事业〔成功〕对于国家〔可重点结合本国谈〕的核心意义。3、2023年10月15日9时，“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号f型运载火箭发射升空，经过预定太空飞行，航天员杨利伟顺利着陆。请你自主设计写作一篇演讲稿，用在庆功大会上演讲，借鉴、表达出《真正的英雄》中的好的写法，字数不限。发挥自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一个旅游观光者，也可以是一个科学家，也可以是外星人。1、《航天史上最悲惨一日：人类最早航天飞机爆炸》、《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》、布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料。2、中国载人航天飞行的报道材料。3、人类开展登陆火星的有关探究活动的报道材料。《真正的英雄》篇六【教学目的】1、理清文章的思路，把握内容。2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。3、品味关键语句，培养欣赏和理解才能。4、培养困境理清文章的思路，把握内容。面前永不言退，对未知领域进展百折不挠地探究的精神。【教学重点】1、理清文章的思路，把握内容。2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解才能。【课前准备】1、预习课文，加强朗读。2、理解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。课时安排：1课时【教学过程】一、导入由学生导入师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。〔板书课题、文体、作者〕二、欣赏图片七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。三、整体感知师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？〔师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容一样的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。〕四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲哀和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半局部主要是抒发悲哀，后半局部主要是表达力量。但两者不是泾渭清楚，而是水____融的。2、师明确朗读课文的语气：消沉→激昂。3、老师选取三个自然段范读。五、品味语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。〔这个环节可结合“研讨与练习”一、二。学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。〕六、老师小结〔强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。〕七、拓展延伸阅读左拉〔法〕《在莫泊桑葬礼上的演说》并考虑问题。八、作业：1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。2、上图书馆或利用互连网查找资料，理解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进展交流。3、假如尚未完成《在》的阅读，课后继续努力。《真正的英雄》篇七教学目的

：1、理清文章的思路，把握内容。2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。3、品味关键语句，培养欣赏和理解才能。4、培养困境理清文章的思路，把握内容。面前永不言退，对未知领域进展百折不挠地探究的精神。教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。教学难点

：品味关键语句，培养欣赏和理解才能。课前准备：1、预习课文，加强朗读。2、理解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。课时安排：1课时教学过程

：一、导入

：由学生导入

。师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。〔板书课题、文体、作者〕二、欣赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？〔师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容一样的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。〕四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲哀和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半局部主要是抒发悲哀，后半局部主要是表达力量。但两者不是泾渭清楚，而是水____融的。2、师明确朗读课文的语气：消沉→激昂。3、老师选取三个自然段范读。五、品味语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。〔这个环节可结合“研讨与练习”一、二。学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。〕六、老师小结：〔强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。〕七、拓展延伸：阅读左拉〔法〕《在莫泊桑葬礼上的演说》并考虑问题。八、作业

：1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。2、上图书馆或利用互连网查找资料，理解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进展交流。3、假如尚未完成《在》的阅读，课后继续努力。《真正的英雄》篇八教学目的

：1、理清文章的思路，把握内容。2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。3、品味关键语句，培养欣赏和理解才能。4、培养困境理清文章的思路，把握内容。面前永不言退，对未知领域进展百折不挠地探究的精神。教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。教学难点

：品味关键语句，培养欣赏和理解才能。课前准备：1、预习课文，加强朗读。2、理解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。课时安排：1课时教学过程

：一、导入

：由学生导入

。师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。〔板书课题、文体、作者〕二、欣赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？〔师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容一样的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。〕四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲哀和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半局部主要是抒发悲哀，后半局部主要是表达力量。但两者不是泾渭清楚，而是水____融的。2、师明确朗读课文的语气：消沉→激昂。3、老师选取三个自然段范读。五、品味语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。〔这个环节可结合“研讨与练习”一、二。学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。〕六、老师小结：〔强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。〕七、拓展延伸：阅读左拉〔法〕《在莫泊桑葬礼上的演说》并考虑问题。八、作业

：1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。2、上图书馆或利用互连网查找资料，理解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进展交流。3、假如尚未完成《在》的阅读，课后继续努力。《真正的英雄》篇九【教学目的】1.速读课文，理清思路，把握内容。2.熟读课文，积累语言，培养语感。3.体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出奉献的人文精神。(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目的。本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积累语言，培养语感。故设置第二个教学目的。在熟读课文的根底上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目的。)【教学重难点】重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。【教学准备】多媒体课件、设备。没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。)【设计思路】这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常合适进展朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。在理清文章思路、熟读成诵的根底上，进展情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进展此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教，可以让学生联络生活实际，同时老师用感人的语言进展正确的引导，在美妙的情境中给学生以人文精神的熏陶。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。(初一学生好表现，可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。)2.师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。)二、朗读课文，整体把握1.播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由老师范读。(充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。)2.学生速读课文，理清思路。考虑：(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?讨论明确：深深的哀痛和对英雄的赞颂(1～4自然段)追忆七位英雄(5一13自然段)号召人们化悲哀为力量，继续向太空进军(14—2l自然段)(2)文章表达了怎样的思想感情?小组讨论，全班交流明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲哀，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是宏大的损失；力量，我们不能停留于悲哀，而应化悲哀为力量，沿着英雄的足迹继续前进。(这一环节意在让学生在理清作者思路的根底上，可以体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。)三、细读课文，赏析课文1.要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。主要是这几句：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去理论真正的生活以致献出生命。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切困难险阻斗争的历史。我们所能找到的惟一抚慰是……生命的归宿。(这一环节让学生抓住主要语句，进展语言积累，进展个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。)2.从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何对待这种精神?小组讨论，全班交流明确：里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，宏大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。(新课标倡导学生个性化阅读，可以体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。)四、联络生活，体验情感1.出示20xx年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。2.中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空，请你对宇航员说一段话。(设置这一环节，就是要让学生联络实际生活，进展情感体验，同时，也使学生明白生活中处处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。)五、课堂小结茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开拓更为广阔的天地。《真正的英雄》篇十教学目的

1.速读课文，理清思路，把握内容。2.熟读课文，积累语言，培养语感。3.体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出奉献的人文精神。

。(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目的

。本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积累语言，培养语感。故设置第二个教学目的

。在熟读课文的根底上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目的

。)教学重难点重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。教学准备多媒体课件、设备。没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。)设计思路这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常合适进展朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。在理清文章思路、熟读成诵的根底上，进展情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进展此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教，可以让学生联络生活实际，同时老师用感人的语言进展正确的引导，在美妙的情境中给学生以人文精神的熏陶。教学过程

一、创设情境，导入

新课1.出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。(初一学生好表现，可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。)2.师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。(导语

的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。)二、朗读课文，整体把握1.播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由老师范读‘。(充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。)2.学生速读课文，理清思路。考虑：(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?讨论明确：深深的哀痛和对英雄的赞颂

(1～4自然段)追忆七位英雄

(5一13自然段)号召人们化悲哀为力量，继续向太空进军

(14—2l自然段)(2)文章表达了怎样的思想感情?小组讨论，全班交流明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲哀，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是宏大的损失；力量，我们不能停留于悲哀，而应化悲哀为力量，沿着英雄的足迹继续前进。(这一环节意在让学生在理清作者思路的根底上，可以体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。)三、细读课文，赏析课文1.要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。主要是这几句：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去理论真正的生活以致献出生命。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切困难险阻斗争的历史。我们所能找到的惟一抚慰是……生命的归宿。(这一环节让学生抓住主要语句，进展语言积累，进展个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。)2.从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何对待这种精神?小组讨论，全班交流明确：里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，宏大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。(新课标倡导学生个性化阅读，可以体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。)四、联络生活，体验情感1.出示2023年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。2.中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空，请你对宇航员说一段话。(设置这一环节，就是要让学生联络实际生活，进展情感体验，同时，也使学生明白生活中处处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。)五、课堂小结茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开拓更为广阔的天地。谢资料链接1986年1月28日，“挑战者号”在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。2023年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。里根，美国第49届、50届总统。《真正的英雄》篇十一一、教学目的

：1、理解“挑战者”号升空后爆炸的事件，从而体会作者里根总统的情感线索。2、领会文章表现的主题思想。3、理解里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵，并正确对待这种精神。二、导