2022-2023学年湖北省襄阳市樊城区八年级（下）期末语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年湖北省襄阳市樊城区八年级（下）期末语文试卷1.请阅读语境，然后做题。

“襄阳好风日，留醉与山翁。”真武的山顶让你鸟瞰古城，古老的隆中让你怀古幽思，拾级而上的夫人城让你追忆飒爽英姿，一碗牛肉面让你魂牵梦荧，汉江碧波让你安然甜静，北街的文化让人，来颠的文墨让人，襄阳的好风日让人怡然自乐。(1)语段中有两个错别字，请找出并改正。

______改为______

______改为______(2)给文中加点字注音。

A.瞰______

B.拾______(3)文中加横线的两处，词语使用最恰当的一项是______A.纷至沓来叹为观之B.趋之若鹜接踵而至C.趋之若鹜叹为观之D.川流不息摩肩接踵2.下列说法正确的一项是（）A.“我的心忽而轻松，身体也似乎舒展到说不出的大。”运用了比喻的修辞。

B.二十四节气中，清明既是节气，又是中国的传统节日。同时，它既是祭祀的日子，又是踏春的时节。

C.为了杜绝课堂神游状态不再发生，我们不要熬夜。（这个句子没有语病）

D.“说”是古代的一种抒情文体，我们学过的《爱莲说》和《马说》是其典型代表。3.下列句子语序排列恰当的一项是（）

①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。

②虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。

③在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。

④仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。

⑤它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。A.②①④⑤③ B.③①②④⑤ C.②①③④⑤ D.⑤②③①④4.诗文默写。(1)①______，亲山亲水有亲人。（《回延安》）(2)诗人常常在不同的诗文中赋予相同主题或传达同一情感。《关雎》中的“②______，辗转反侧”抒写了求之不得的相思之苦，《子衿》中的“一日不见，③______”通过夸张写出相思之情；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，④______”表达了作者送别友人时的旷达胸怀，《送友人》中的“⑤______，落日故人情”借比喻表达诗人与友人难舍难分之情；《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，⑥______”突出了作者博大宽广的情怀，《卖炭翁》通过卖炭老人“可怜身上衣正单，⑦______”的矛盾心理，表达了白居易对穷苦百姓的同情。5.受疫情影响，2022年11月18日起，樊城区中小学开启第二次大规模线上教学。全程直播、实时互动、课程优化……为了实现从“有课上”到“上好课”的跨越，我们正在举行“如何有效进行线上学习”的探究与交流活动，请完成以下问题。(1)线上课堂开课前，为了让同学们更好的居家学习，八（1）班班委向大家发出了线上学习的倡议书。请为倡议书补全内容。

倡议书亲爱的同学们：

因疫情影响，我班将开展线上教学。为保证大家居家学习的效果，以饱满的热情投入，自律学习，让青春不虚度，用知识充实自己，现向同学们提出以下几点学习要求：

第一、上课时要身着校服，有一种课堂仪式感。

第二、______。

第三、晚上不熬夜，保证课堂效率。

希望同学们尽快适应线上学习，让我们一起用高质量的学习来迎接黎明的曙光！

八（1）班班委2022年11月18日(2)不同学科教师对线上教学有各自的表达。假如你是语文教师，请用一句诗或一个修辞句对线上教学进行描述。

语文：______

数学：网课就是1+1+1，即教师、学生、家长“三个一”的三方联动。

音乐：线上教学就是“想你时你在天边，想你时你在眼前。”

信息技术：你有网，我有课，钉钉上见，不见不散。(3)阅读下面三则材料，说说你的探究结果。

材料一：线上课以来，有的学校、班级采用云端颁发电子奖状和奖杯的形式，对网课中表现优秀的学生代表进行表彰，增添仪式感，调动了学习热情。

材料二：有的老师把线上音乐课上成了别开生面的线上亲子音乐会。孩子们的钢琴演奏、古筝、吉他等完美呈现。此外，家长也参与进来，以家庭为单位，合唱那些年爸妈爱听的歌。

材料三：某校科学教师为增强同课的互动性、趣味性，利用家中现有材料，完成书上各类实验。线上提交的小孔成像装置、潜望镜，让我们看到了孩子们对科学学习的无限热情和强烈的探索欲。

探究结果：______(4)请你列举两种线上方式用来缓解同学们居家上网课的焦虑情绪。6.“面对面访谈”节目开播了，本期要访谈的内容是《钢铁是怎样炼成的》，你作为节目主持人，回到了革命战争年代，采访了尼古拉•奥斯特洛夫斯基和中学生代表陈星，他们会怎样回答你的问题呢？(1)问题一：奥斯特洛夫斯基先生，为了更好地重温本书的内容，您认为应该从哪些方面写提要？请列举三条。(2)问题二：奥斯特洛夫斯基先生，保尔在成长中历经坎坷。不少同学读后思绪比较混乱，请您帮助大家理清他四次历经劫难的顺序______

①与波兰白军的战斗中，保尔腿受伤并感染伤寒。

②在骑兵部队的战役中，炸弹在他身边爆炸，头部受了重伤，右眼失明。

③连续紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。

④筑路工作即将完成时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。

A.①②③④

B.②①③④

C.②①④③

D.①③②④(3)问题三：陈星同学，在当代这样高速发展的年代，你觉得这本书作为红色经典，是否还值得介绍给广大青少年？7.阅读回答问题。望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【注】①塬：分裂。②乾坤：天地。(1)下列对这两首诗的理解，不正确的一项是______

A.从表达方式上看，这两首诗都是抒情诗。

B.孟诗和杜诗都用了夸张的手法来写洞庭湖。

C.孟诗尾联借用的典故，现在已化用为成语“临渊羡鱼”。

D.杜诗的颈联是诗歌的意图主旨所在，写自己的身世，表现自己处境的凄凉。(2)请简要说说两首诗分别表达了作者怎样的思想感情？8.阅读回答问题。

善学者师逸而功倍又从而①庸②之；不善学者师勤而功半又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善待问者反此。此皆进学之道也。——《进学之道》【注】①从而：因而。②庸：功，归功于。③节目：“节”是指树的枝干交接处，“目”是指纹理不顺处，泛指节疤。④说：同“脱”，解脱，落。(1)解释下列语句中加点的词语。

①此皆进学之道也______

②叩之以小者则小鸣______(2)下列对文中画线部分的断句，正确的一项是______

A.善学者/师逸而功倍/又从而庸之

B.善学者师逸/而功倍/又从而庸之

C.不善学者/师勤而功半又从而/怨之

D.不善学者师/勤而功半/又从而怨之(3)用现代汉语翻译下面的句子。

善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。(4)《礼记•学记》善用不同方式表现各种教育现象。《虽有嘉肴》中把“嘉肴”和“至道”进行______，强调了学习的重要性；本文把“善学者”与“不善学者”进行对比，强调了______。(5)“善教者，使人继其志”，即优秀的教师使学生自觉跟着他的指引去学习。本文从哪两方面并运用什么修辞体现了教师的“善教”对学生的指引？9.记叙文阅读，完成问题。《父子情》（节选）

舒乙①我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。

②我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候。不过，说起来有点接地气，这次记忆中的父亲正在撒尿。母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！”于是，我第一次看见了父亲，而且明白了，我和他一样。

③父亲最高兴的时候是朋友们来看望他，只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面。我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。

④再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。父亲再见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！

⑤有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”“干嘛要两根？”他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。

⑥直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值。

⑦父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。

⑧我很悲伤，我也很幸运。(1)本文回忆了老舍独特的教育方法，请说说②③两段体现了他怎样独特的教子方式？(2)父亲对“我”的称呼从“傻小子”到“舒乙”，体现了父亲对“我”的态度发生了怎样的变化？(3)请从修辞的角度赏析第③段中的划线句子。

我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。(4)文末“我很悲伤，我也很幸运”是否矛盾？为什么？(5)文中第⑤段：“父亲的这两个问题，让我笑了一路”中的“笑”与链接材料中“笑”的内容分别是什么？“年少不懂父母心，读懂已是不惑年”，说说我们应该怎样看待父母的良苦用心？

材料链接：他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？

——朱自清《背影》10.说明文阅读，完成问题。为什么一拍照，我们就不会“笑”了？（节选）①你看过照片中微笑的自己吗？是不是总觉得有点怪怪的？好像一拍照，所有人都变成了“假笑男孩（女孩）”，笑容尴尬而不失礼貌，看起来一副不太高兴的样子。为什么一拍照，我们就不会“笑”了呢？

②早在十九世纪，神经学家纪尧姆•杜兴就研究了这个问题。我们脸上的所有表情变化，其实都是面部肌肉的收缩和拉伸。杜兴想要探究的问题是：当我们真正开心大笑的时候，脸上哪几块肌肉动了？

③杜兴研究表明，当我们产生真实微笑的时候，脸上有两块肌肉起了重要作用：颧骨大肌和眼轮匝肌。颧骨大肌位于脸颊，它会在你微笑的时候将嘴角往上拉。而眼轮匝肌则是眼周的肌肉，它会让你在笑的时候眯起眼睛，挤出眼角的鱼尾纹。这样真诚的微笑也被人称为“杜兴微笑”。它的重点就在于，微笑时不只是嘴角动，眼睛也会动起来。而我们拍照时，往往只有嘴角的上扬，看起来就会有点怪怪的。

④眼睛是真笑的关键，这一点也被AI（人工智能）识别出来。

⑤2019年，科学家试图用AI识别一个人是真笑还是假笑。它们使用一种算法来测量人们微笑时眼睛、脸颊和嘴角的变化，将收集到的真笑和假笑做了对比。结果发现，真笑和假笑时，每个地方的肌肉收缩差异都很大，而最明显的还是眼睛周围的肌肉。真笑时，眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%。

⑥进一步研究发现，导致真笑和假笑不同的根本原因，其实还是在于我们的情绪。毕竟露出“杜兴微笑”的我们，大多是真快乐，这会激活大脑中负责处理情绪的区域。当你假笑时，大脑左侧活动的通路和真笑有着很明显的差异。大脑的不同活动，导致了不同的肌肉活动，进而产生了不同的面部表情。当你拍照时，说“茄子”或者“cheese”可能只是帮你调动了脸部部分肌肉运动，但真诚的“杜兴微笑”，其脸部肌肉运动可能更为复杂。

⑦那么，能否通过练习让假笑也看起来好看和真诚呢？

⑧研究者得到了有趣的数据：在日常生活中，仅少部分的人能发自内心地露出“杜兴微笑”；但当研究者让所有人参与练习，先回忆自己在日常生活中快乐的事情，再来模仿“杜兴微笑”的时候，有71%的人都成功了。所以，想要在相机前笑得好看和真诚，最简单的方法就是想点儿开心的事情，发自内心地微笑。

⑨但如果心情不好，可能再怎么笑也不像真的。另一项研究就发现，当一个人情绪很差或者压力很大时，是很难伪装出“杜兴微笑”的。总而言之，当你快乐时，笑容会自然地流露出来。学会假装“杜兴微笑”，只是让你在照片里显得更真诚。经常牵强地微笑，可能会产生情绪疲劳，所以不高兴的时候也没必要假装微笑。

（选自2022年6月《读者》，有删改）(1)请你说说第①段在文中的作用。(2)请你用一句简洁的语言给“杜兴微笑”下定义。(3)请分析第⑧段“在日常生活中，仅少部分的人能发自内心地露出‘杜兴微笑’”一句中“仅”字的语言特点。(4)下列对选文的理解和分析，正确的一项是______

A.我们拍照时，只有嘴角的上扬，看起来就会有点怪怪的。

B.学会假装“杜兴微笑”，会显得更真诚。

C.当一个人情绪很差或者压力很大时，是不能够伪装出“杜兴微笑”的。

D.选文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序，揭示了“杜兴微笑”的本质。(5)细读本文第⑧段画线句，思考一下，要想“笑得好看和真诚”，还能有什么别的方法？11.作文。

作品中，旷达的苏轼、行的高标闻一多、人格独立的鲁迅；生活中，恪尽职守的路警，睿智风趣的老师，热心热情的大妈……或是文中的人，或是身边的人；或是英雄人物，或是平凡之人，他的美好品格引导我们走向真、善、美。

请你以《_______的他（她）》为题，写一篇文章。

要求：

①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

②字数不少于600字。

③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。12.作文。

自然击你以风雪，命运置你于危崖，你以怒放的生命，向世界表达倔强，向多舛的命运宣战。你是崖畔的桂，雪中的梅。——致张桂梅你没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头。与自己抗争，向贫穷宣战。你一直在战斗，人的生命应当像你这样度过。——致中国的“保尔•柯察金”朱彦夫请根据上述两则材料，自拟题目，写一篇文章。

要求：

①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

②字数不少于600字。

③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。

答案和解析1.【答案】【小题1】荧,萦,甜,恬【小题2】kàn,shè【小题3】A【解析】答案：

（1）荧

萦

甜

恬

（2）kàn

shè

（3）A

（1）本题考查错别字的修改。“魂牵梦荧”的“荧”应写作“萦”；“甜静”的“甜”应写作“恬”。

（2）本题考查汉字的读音。“俯瞰”的“瞰”应读作“kàn”；“拾级而上”的“拾”应读作“shè”。

（3）本题考查词语辨析。“纷至沓来”纷纷到来；连续不断地到来。“趋之若鹜”像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。“川流不息”（行人、车马等）像水流一样连续不断。“趋之若鹜”是贬义词，句中指的是北街文化吸引了很多人，使用“纷至沓来”恰当。“叹为观止”形容所见到的事物好到了极点。“摩肩接踵”形容来往的人很多，很拥挤。“接踵而至”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。句中指的是文墨让人赞叹不已，使用“叹为观止”恰当。

故选：A。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。2.【答案】B【解析】A.有误，本句不是比喻修辞手法，是夸张修辞手法。

B.正确。

C.有误，否定不当，删去“不再”。

D.有误，“说”是古代一种议论文体。

故选：B。

本题考查修辞手法、病句修改、文体常识记忆风俗等相关语文基础知识的掌握情况。认真阅读题干结合自己积累作答。

汉语中语法基础知识比较复杂，同学们多做笔记，多巩固。3.【答案】A【解析】这一段是关于托尔斯泰目光的描写，②“虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光”引出对象，放首位；①“这道目光”紧承②句，写目光的特点；④句紧承①，写目光带给人的感受；然后⑤用另外的比喻句再次描写：它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃；③为总结：在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。所以顺序为②①④⑤③。

故选：A。

本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。

语句排序题解决方法：

1寻头断尾，确定首尾句。

2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

3把握关联词的搭配。

4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。4.【答案】【小题1】树梢树枝树根根【小题2】悠哉悠哉,如三月兮,天涯若比邻,浮云游子意,大庇天下寒士俱欢颜,心忧炭贱愿天寒【解析】答案：

（1）树梢树枝树根根（注意“梢”的书写）

（2）悠哉悠哉（注意“哉”的书写）

（3）如三月兮（注意“兮”的书写）

（4）天涯若比邻（注意“涯”的书写）

（5）浮云游子意

（6）大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写）

（7）心忧炭贱愿天寒

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。5.【答案】【小题1】课堂上端正坐姿，认真听讲【小题2】网课就是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”【小题3】学校、老师都采取多样化手段调动学生线上学习的积极性。【小题4】【解析】答案：

（1）示例：课堂上端正坐姿，认真听讲

（2）示例：网课就是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

（3）学校、老师都采取多样化手段调动学生线上学习的积极性。

（4）示例：老师在课堂上采用师生互动的方式；学生课间居家适当运动。

（1）本题考查倡议书。

倡议的具体内容可根据倡议的目的和示例分析作答。根据示例“第一、上课时要身着校服，有一种课堂仪式感”“第三、晚上不熬夜，保证课堂效率”可知，可从课堂表现的角度作答。

（2）本题考查情景表达能力。

根据语文学科的特点，用一句诗或一个修辞句表现线上教学的特点即可。

（3）本题考查内容理解与概括。

根据“线上课以来，有的学校、班级采用云端颁发电子奖状和奖杯的形式，对网课中表现优秀的学生代表进行表彰，增添仪式感，调动了学习热情”“有的老师把线上音乐课上成了别开生面的线上亲子音乐会。孩子们的钢琴演奏、古筝、吉他等完美呈现。此外，家长也参与进来，以家庭为单位，合唱那些年爸妈爱听的歌”“某校科学教师为增强同课的互动性、趣味性，利用家中现有材料，完成书上各类实验。线上提交的小孔成像装置、潜望镜，让我们看到了孩子们对科学学习的无限热情和强烈的探索欲”可知，学校、老师都采取多样化手段调动学生线上学习的积极性。

（4）本题考查意见与建议。

学生根据自己的学习实际分析作答即可。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。6.【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【解析】（1）冰糖老抽理解概括名著内容。《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的一部经典小说，为了更好地重温该书的内容，可以从三个方面的提出建议：①小说情节概述：提要应包括小说中的主要情节线索，如主人公保尔•柯察金的成长历程、他参与的革命运动、遭遇的困难和挑战等。这样可以帮助读者回顾和理解整个故事的轮廓。②历史背景和社会环境：提要应涵盖小说中的历史背景和社会环境，如沙皇俄国末期的社会动荡、工人阶级的生活条件等。这样可以帮助读者重新认识小说所描绘的时代背景和社会现实。③主题和思想内涵：提要可以指出小说所探讨的主题和思想内涵，如工人阶级觉醒、个人成长与奉献精神等。通过分析小说中的主题，读者可以更深入地理解作者想要传达的思想和价值观。任选其一进行作答即可。

（2）本题考查掌握名著内容。保尔在成长中历经坎坷，一共经历了四次死里逃生。第一次是在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，他的头部受了重伤，右眼失明；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，使他不得不离开岗位，回家养病；第四次是在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。据此分析进行选择即可。

故选：A。

（3）本题考查理解名著主题。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。我认为《钢铁是怎样炼成的》作为一部红色经典，仍然具有一定的价值，并可以被介绍给广大青少年。尽管小说背景是上世纪初的俄国，但小说中所表达的人类价值观依然是当代青少年可以学习和思考的。它强调个人奉献和努力的重要性，对培养青少年的责任感和积极进取心有积极的启发作用。《钢铁是怎样炼成的》是俄国文学的经典之作，它的文学价值在当代依然受到广泛认可。通过阅读这样的经典作品，青少年可以拓宽自己的文学视野，提高阅读能力和文化素养。据此分析进行提炼概括即可。

答案：

（1）示例：①主人公保尔•柯察金的成长历程；②他参与的革命运动；③遭遇的困难和挑战。

（2）A

（3）我认为《钢铁是怎样炼成的》作为一部红色经典，仍然具有一定的价值。小说中所强调个人奉献和努力的重要性，对培养青少年的责任感和积极进取心有积极的启发作用。通过阅读这样的经典作品，青少年可以拓宽自己的文学视野，提高阅读能力和文化素养。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7.【答案】【小题1】D【小题2】【解析】（1）本题考查理解诗歌。

ABC.正确。

D.有误，从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。“写自己的身世，表现自己处境的凄凉”理解有误。

故选：D。

（2）本题考查作者情感的理解。《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫的诗作。这是一首即景抒情之作，前两联写登岳阳楼所见，用凝练的语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。颈联表现自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。尾联抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何，空有一腔热忱却报国无门的凄伤。这首诗意蕴丰厚，抒情虽低沉抑郁，却吞吐自然，显得雄浑大气，气度超然。

答案：

（1）D

（2）甲诗想为国出仕，渴望得到引荐之情；乙诗歌漂泊的孤独以及战乱的悲痛或忧国忧民。

译文：

望洞庭湖赠张丞相

秋水暴涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。

登岳阳楼以前的日子就听说洞庭湖波澜壮阔，今日如愿终于登上岳阳楼。浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。

《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。

《登岳阳楼》是杜甫诗中的五律名篇，前人称为盛唐五律第一。从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。

赏析诗词名句可以从几个方面入手：抓关键词语赏析句子，从修辞角度赏析句子，从结构作用的角度赏析句子，从写作艺术手法的角度赏析句子，从句式特点的角度赏析句子，把握内容及思想感情。8.【答案】【小题1】方法【小题2】用【小题3】A【小题4】类比【小题5】学习方法的重要性【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：这些都是增进学问的方法。道：方法。

②句意：轻轻用小鼓敲击则钟声较小。以：用。

（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。故断为：善学者/师逸而功倍/又从而庸之。

故选：A。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

中重点词语有：善，善于；如，好像。句意为：善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手。

（4）本题考查内容的理解。《虽有嘉肴》中把“嘉肴”和“至道”进行类比，强调了实践的重要性，然后论证了“学”与“教”的重要性及两者之间的关系，得出“教学相长”的结论，本文则把“善学者”与“不善学者”进行对比，强调了学习方法的重要性。

（5）本题考查内容了解。本文行文“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之”先以“善学者”与“不善学者”对比，强调了学习方法的重要性；再以“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也”句中“攻坚木”“撞钟”设喻，通过逐条分析，从而阐明了进学之道的重要性。从“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善待问者反此”可知文章采取了比喻和对比的修辞。

答案：

（1）①方法。

②用。

（2）A

（3）善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手。

（4）类比；学习方法的重要性

（5）学习方法，进学之道；比喻和对比

译文：

善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手，时间长了，就会相互解脱分开。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完，不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容分析。②③两段写老舍和大人谈话不会赶“我”走；对“我”的功课和成绩毫无兴趣，却对“我”积极参加各种活动十分欣赏；“我”十五岁时，就把“我”当做大人平等对待；没有给“我”写过信，却会向别人夸赞“我”；会和“我”探讨严肃的问题。可见老舍独特的教育方式是尊重儿童，维护儿童天真活泼的天性。

（2）本题考查文章内容分析。文中老舍对自己孩子的称呼在不断变化，从最初的“小乙”到“小傻子”，后来又称他为“舒乙”。称呼的变化中也显示了情感上的亲近，由最初的陌生，到后来的不无亲切，最后一声“舒乙”里已然把儿子当平等的大人看待。

（3）本题考查赏析句子。“不必担心，不必说话，不必思索”连用三个“不必”，格式整齐，语义相关，这是排比的修辞手法。分析语义，站在父亲身后，“我”不必担心，不必话话，不必思索，只管跟着父亲走下去，就能知道整个世界。三个“不必”表现了“我”在父亲身后行走时的踏实。联系人物感情可知，在“我”心中，父亲无所不知，说话有吸引力，鼓励“我”发展自己的兴趣，还我去接触社会。“我”对父亲有着无比的信任和依赖。

（4）本题考查句子理解。本题重点要理解“悲伤”和“幸运”，这类问题多是因为作者表达情感的角度不同。“悲伤”是因为父亲以不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽这样的方式突然离开了人世，让“我”失去了这样一位好父亲。说“幸运”是因为自己有这样一个关心疼爱自己而又开明的好父亲，这是自己人生的一大幸事。作者这样结尾，表达了作者对父亲的深切怀念，深化了文章的中心。

（5）本题考查阅读比较。第一问，结合“他说：‘不成，要两根’‘干嘛要两根’他说：‘万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上’。父亲的这两个问题，让我笑了一路”分析，皮带使“我”想起那个让“我”“笑了一路”的问题，笑声中满含感动，使“我”强烈地感受到父亲内心深处把“我”当成小孩子，见证了父亲的爱和牵挂。链接材料中“我心里暗笑他的迂”的“笑”指幼稚、太不理解父亲。恨自己当时没能理解父亲的一片苦心，表现了父亲对“我”深深的爱，表达了“我”的惭愧和自责心理。第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。说出自己如何看待父母的良苦用心即可。

答案：

（1）尊重儿童，维护儿童天真活泼的天性。

（2）父亲对“我”的称呼从“傻小子”到“舒乙”，体现了父亲对“我”的态度由最初的陌生，到后来的不无亲切，最后一声“舒乙”里已然把儿子当平等的大人看待。

（3）运用排比的修辞手法，增强了语势，突出了“我”跟在父亲后边走得踏实，表现了“我”对父亲的无比信任和依恋。

（4）不矛盾。“悲伤”指“我”因父亲离世而悲伤。“幸运”指为“我”有这样一位好父亲而感到幸运，同时也为自己终于懂得了父亲爱的价值而感到幸运。

（5）①“父亲的这两个问题，让我笑了一路”中的“笑”中满含感动，使“我”强烈地感受到父亲内心深处把“我”当成小孩子，见证了父亲的爱和牵挂。链接材料中“我心里暗笑他的迂”的“笑”指幼稚、太不理解父亲。恨自己当时没能理解父亲的一片苦心，表达了“我”的惭愧和自责心理。

②示例：最为子女，我们要学会换位思考，多与父母沟通和交流，理解父母的不容易和一片苦心。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】文章记叙了在“我”两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中；再见到父亲时，“我”已经八岁，他当时严重贫血，但还坚持写《四世同堂》；“我”十五岁时，父亲已经把“我”当成了一个独立的大人；父亲在一个黑暗的夜晚死去，“我”还未来得及报答他的爱，这使“我”觉得十分悲伤；“我”终于懂得了父亲爱的价值。文章表达了“我”对父亲的哀思和崇敬。

从修辞手法角度赏析句子：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。10.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查文段的作用。选文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序，揭示了“杜兴微笑”的本质。首段由日常生活中的现象：为什么一拍照，我们就不会“笑”了从而引发读者的思考和兴趣，进而说明其中的原因，引出说明内容“杜兴微笑”。

（2）本题考查下定义。结合“杜兴研究表明，当我们产生真实微笑的时候，脸上有两块肌肉起了重要作用：颧骨大肌和眼轮匝肌。颧骨大肌位于脸颊，它会在你微笑的时候将嘴角往上拉。而眼轮匝肌则是眼周的肌肉，它会让你在笑的时候眯起眼睛，挤出眼角的鱼尾纹。这样真诚的微笑也被人称为‘杜兴微笑’。它的重点就在于，微笑时不只是嘴角动，眼睛也会动起来”提炼概括可得：“杜兴微笑”是神经学家杜兴研究发现的我们在真诚微笑的时候不只是嘴角动，眼睛也会动起来的一种微笑。

（3）本题考查语言特点。“仅”表示限制在某个范围之内或数量极少，相当于“只”“才”。句中指的是能发自内心地露出“杜兴微笑’”的人很少，这个词语体现了说明文语言的准确性和严密性。

（4）本题考查对文章内容的理解。

A.有误，结合原文“而我们拍照时，往往只有嘴角的上扬，看起来就会有点怪怪的”可知此项“只有”理解太绝对。

B.有误，原文是“只是让你在照片里显得更真诚”。

C.有误，结合原文“当一个人情绪很差或者压力很大时，是很难伪装出‘杜兴微笑’的”可知是“很难”，并非是“不能够”。

D.正确。

故选：D。

（5）本题考查个性化阅读。要想“笑得好看和真诚”，除了想点儿开心的事情，发自内心地微笑，其实还有很多方法，比如微笑、抿嘴笑，或者是开怀大笑，调整自己的心态，建立自信心以及积极向上的心态。只有在内心充满自信和愉悦的情况下，才能够表现出真正的笑容。言之有理即可。

答案：

（1）通过日常生活中拍照假笑的现象，引出本文的说明内容，亲切自然。

（2）“杜兴微笑”是神经学家杜兴研究发现的我们在真诚微笑的时候不只是嘴角动，眼睛也会动起来的一种微笑。

（3）“仅”表示限制在某个范围之内或数量极少，指的是能发自内心地露出“杜兴微笑’”的人很少，体现了说明文语言的准确性和严密性。

（4）D

（5）示例：建立自信心以及树立积极向上的心态也是能够让“笑得好看和真诚”的方法。因为只有在内心充满自信和愉悦的情况下，才能够表现出真正的笑容。

本文说明对象是：真实的微笑，又称为“杜兴微笑”。文章以拍照时的“假笑”引出说明对象，然后通过“真笑”与“假笑”的区别，说明了“杜兴微笑”对人的情绪的影响。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。11.【答案】善良的他

生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。

这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天蓬头垢面，头发简直就是个鸡窝，身上散发出让人厌恶的馊味儿。每次见到他，他那双眼睛总紧紧地盯着我手里热气腾腾的食物，我恨不得插上翅膀迅速飞走。

那天，我边吃早餐边踢着脚下的小石子，一不小心将小石子踢到了那个乞丐身上，我飞快地跑进院子里，不敢回头看他的表情。

临近放学，一场暴雨“哗哗哗”地落下，尽管带着雨伞，我们还是碰到了无法逃避的难题——小院前的小路泥泞不堪，还有许多积水，许多同学站在走道里焦躁不安。

雨越下越大，水越积越深，我心一横：豁出去了！干脆蹚过去吧！正在这时，那个乞丐又出现了，他伸出双手似乎想把被积水拦住去路的一个同学抱过去，可那个同学捂着鼻子跑了过去。他讪讪地收回手，似乎意识到了自己的难堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。

不一会儿，他又出现了，手里抱着几块红砖。他又想做什么呢？我不解地看着他。只见他淋着雨，艰难地把砖放进积水里，摆成一条直线。码好砖后，他的脸上露出难得一见的笑容，而他那条破裤子和看不出颜色的鞋子早被泥水泡得不成样子。他退后了几步，示意同学们踩着砖走过去，同学们一脸诧异，陆续踩着砖走了过去。

一个令人心生厌恶的乞丐，竟然如此乐于助人，令人刮目相看！同学们鱼贯而出，却很少有人对那个乞丐说一声“谢谢”。他们可能也和我一样，觉得对一个乞丐说“谢谢”是一件难为情的事。不过，我打算下次来上课时向爸妈多要几块钱，给那个乞丐买一份温暖的早餐。

这样一个不起眼的乞丐，让我敬佩。【解析】这是一道半命题作文题。以“_______的他（她）”为题，他或她，应选取身边中你最熟悉的人或者某个瞬间最打动你的人。可以是我们身边的亲人、朋友、师长、同学等等，也可以给我们启迪，为我们的心灵带来震撼的陌生人。总之，只要他们有着鲜明的性格特征，他们身上有值得你敬佩、学习的地方，都可以进行叙述。在作文时，要抓住其最突出的性格特征。将题目补充完整，横线上填写人物的