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《古诗词三首》的教课设计范文《古诗词三首》的教课设计范文/《古诗词三首》的教课设计范文《古诗词三首》的教课设计范文学习目标1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、经过朗读、解读、悟读课文，认识内容，领会课文描述的光景和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教课重难点经过朗读、解读、悟读课文，认识内容，领会课文描述的光景和作者表达的思想感情。课前准备1、查阅相关词的资料以及三位诗人的平生易创作状况。2、课文插图。第一课时乡村四月四时田园杂兴由题下手，弄清题意1、板书课题。2、自由读题，谈谈题意。“乡村四月”是指江南乡村初夏的节气。3、出示插图，察看感觉。3、简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一世未当官，描绘了很多田园生活的诗篇。频频朗读，弄懂诗意1/61、教师范读，学生整体感知朗读的节奏和诗的画面。2、学生自由练读，读准字音，读通句子，掌握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3、指名朗诵，互相学习，互相赏识。4、组内轮读，试着利用工具书或文中说明弄清句意。4、全班沟通，讲讲诗意。点评朗诵，感悟诗情1、自由朗读，边读边想象诗歌描述的画面。2、逐句点评，沟通感觉。第一句主要写了江南水乡初夏时的风景。第二句主要写了劳感人民紧张忙碌的劳作，也同时表现了作者对劳感人民的怜悯赞叹。“少”“才”“又”突出了劳作的忙碌。3、想象画面，有感情地朗诵。背诵，累积语言自学《四时田园杂兴》1、依据学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不理解的地方。2、小组内沟通，教师指导点拨。3、全班沟通自学成就。4、背诵。第二课时渔歌子激情导趣，理解课题1、教师有感情地吟诵《渔歌子》，清同学们听一听，想想：它和我们从前学过的古诗有什么差别?2、你知道什么是词吗?教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。因为词的长短不—，还被称作长短句。这是与诗的不一样之处。3、你认识或背诵过词吗?试着背—背。频频吟诵，理解词义1、自由读词，练习读正确、读流畅，注意“塞”“蓑”的读音。2、谁愿意读给大家听?谈谈你喜爱这首词吗?为何?2/63、默读词，画出词中描绘的各样光景。4、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先依据学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌沟通时论。5、全班沟通：沟通要点：斜风小雨中垂钓的人儿为何不想回家?词中出现厂哪些颜色?指导朗诵，想象画面1、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色彩鲜亮但又显得轻柔，氛围安静又充满活力。2、教师范渎，领会诗情画意。3、学生练读，想象整体画面。4、指名朗诵，教师指导。5、同桌互读，互

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