小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B 教学设计5

Unit5MyclothesPartB教学设计课题Breadandwrite单元Unit5Myclothes学科English年级四学习目标1.能够理解Readandwrite部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装类单词、名词所有格。2.能够了解并熟练运用句型：Arethese/thoseyours?Yes，theyare./No，theyaren’t．以及Whose...isthis?It’smine.3.学习新单词T-shirt，继续巩固一些服装类单词如：pants，shoes，hat等。4.能够完成Let’scheck中的任务。重点能够理解Readandwrite部分的内容难点名词性物主代词的用法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Let’schantThisoldhat2.Review:复习前面学过的单词。Ilikethis/that...Ilikethese/those...3.PairworkIsthis…?Arethose…?Whose…isthat?Whose…arethose?边唱边做说句子对话练习欣赏歌曲，活跃课堂气氛。复习旧知为新课做好铺垫。讲授新课Pre-reading1.读第一幅图。a.出示课文第一幅图，让学生说说人物，及其穿着。b.师讲解照片背景：Thisphotoisforthesummercampclosingceremony.读第二幅图。a.Summercampisclosing.Whatshouldtheydo?引出packtheclothes的学习。It’stimetopackmyclothes.检查学生读句子。b.Whatcanyouseeinthepicture?看图观察图中衣物有哪些。出示阅读提示1.

In-reading1.快读读短文，划出衣服词语。出示阅读提示学生速读，划出相关单词。Checktheanswers.

2.a.仔细读短文，判断三件衣物分别是谁的。阅读提示3.划出关键语句。b.Checktheanswers.检查关键语句的读。c.师：Wehaveknowalltheclothes’owner.PPT展示yellowhat.师说：Wait,wait,wait!Thereisahat!引出wait的学习，让学生根据上下文猜测词义。学习单词wait.d.拓展。师:Atlast,Sarahasks：Amy,isthisyours?Then,whatwillAmysay?补充：It’smine.Thanks!

观察图片回答问题划出答案找出关键句让学生在情景中操练理解，突破难点，帮助学生更好的理解和掌握。Post-reading跟读短文，注意语音语调。1.小组内比赛读课文。2.Readonebyone.3.复述课文。4.完成课后题。5.把衣服分类放在Thisis和Theseare箱子里。并说出相关句子。对比总结Thisis...和Theseare...的用法。6.看图，师示范。4条写句子的提示。7.生画图，写句子。一生示范。8.Let’scheck.(1)Listenandtickorcross.a.观察图片，然后学生播放录音，学生根据录音内容判断图片与听力内容是否相符。b.再次播放录音，全班学生跟着录音读。Lookandmatch.a.观察挂图，说说挂图中有什么服装。b.学生读读两组服装单词。c.学生将单词与相应的图片连线。跟读正音复述课文完成习题连线听读正音增强生的语感，教师一定强调让学生。好好模仿语音语调。用不同的机械操练形式达到强化的目的。课堂小结Whathaveyoulearnedtoday?板书Unit5MyclothesBreadandwriteclothes,pants,hat,dress，skirtcoat,sweater,sock,shorts