小学二年级上册第9课-黄山奇石教案(部编版)

115个字，会写“黄山、南部”等11词语。2.使学生能够正确、流利地朗读课文3.使学生能够联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思4.使学生能够用积累的词语说一处景物仿照课文的句子用“像”说一说图片的石头，并且写一写教学课时：2时10字，会写“黄山、南部”等11词语教具准备：课件1/一、导入新课答。(出示课件1)课件黄山的图同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇设计意图同学们，刚才我们一起领略了黄山的美丽景色。黄山层峦叠嶂，云雾缭绕，松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境”之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数的中游客。今天，让我们一起学习的这篇课文就是向我们介绍了黄山的这一神奇景观黄山奇石。(板书：黄山奇二、自读课文，识字解词，整体感知1.学生自读课文。教师提出自读要求(1)认读会认字。(出示课件课件

2/闻名景区省部秀尤其仙巨位都著形状①借助拼音拼读，读准翘舌音“省、著”，前鼻音“闻、仙”，后鼻音“名景、省、形、状”(2)认读含有会认字的词语。(出示课件3)课件闻 风景 安徽 南 秀 尤仙桃 巨 一 天都 著 形①借助拼音，开展读词游戏②开火车式朗读①组块识记：提取出“闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽”等词语，多读遍，然后再用这组词连成句子②形近字辨析识记：例如，“区、巨”字形相近，可区分记忆(4)让我们把这些字词放回课文中，一起来读好课文①分自然段，指名让学生朗读课文，其他学生注意听读音是否正确②开火车式朗读，看谁读得最好③教师指导：本课有许多轻声词,要注意轻声的读法。例如，“望着翻滚的云海的“着、的”是轻声，要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法，还要注意重音的3/④教师范读，学生试读设计意图整体感知课文内容教师朗读课文，学生思考作者具体介绍了几块黄山奇石？分别是什么？(回答：四块；分别是仙桃石猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都指导书写会写字。(出示课件课件 “南”：上小下大；上部横笔短，竖笔略向左斜；下部宽大，横折钩的横在横“部”：左右宽窄相当；左部“立”宽“口”窄,“立”的“下横”从横中线笔，右端过“竖中线”，“口”右侧紧靠“竖中线”，“阝”一共2画。4/指名让学生说一说这些生字在田字格中的位置及其书写要点教师巡视指导，强调写字姿势，提出书写要求①看准每个字在田字格里的位置②看清每个字的结构，放慢速度③严格按笔顺描写设计意图书写的指导是一个系统工程，从观察，到范写，再到临写。同时，书写姿势、写的位置，笔画笔顺也要精准掌握，细致入微同学们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了描写祖国秀丽山河的诗，大家要注意课下积累五、课后反思识字教学过程中，教师应该注意到要求学生会认的字中，有8字是以连词出丽、仙桃石、巨石、一位”。教学过程中，教师要抓住这一点，让学生将识字与朗感悟、观察插图有机地结合起来，一边读一边识，“以读促识”，这样能收到较为意的教学效果在教学过程中，教师应该引导学生在语言环境中理解词语的意思，使得学生5/通过学习使学生能够联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思片中的石头，并且写一写教具准备：课件一、谈话揭题，引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们经认识了不少名胜古迹，你们还记得哪些呢？安徽省风景秀丽的黄山，向来以奇石怪树、云海、温泉四绝而闻名中外，特别是那些千奇百怪、形态万千的石头。今天就让我们一起继续去课文中欣赏黄山的奇石吧！(板书：黄山奇二、初读课文，感受“奇”你觉得课文题目中的“奇”是什么意思？带着你对“奇”的理解，一起读一课文题目课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声默读文，标出这些奇石，画出文中具体介绍奇石的语句，读好后，小组内交流一下。(出课件6/课件课文具体介绍四块奇石的图课文介绍了黄山上的“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的奇石是“仙桃石、猴子观海、仙人路、金鸡叫天都三、看图学文，理解内容同学们，请看图。(出示课件课件黄山美丽风景的图(11这一自然段共有几句话？每一句话讲了什么①从这句话中你们知道黄山在哪里吗②什么样的地方可称为风景区？(回答：有山、有水、可供人观赏③黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？(回答：中外闻名。)“中外名”是什么意思？(回答：在全国甚至全世界都很有名。)“中外”指哪里？(回答国和外国，指全世界7/①黄山风景区的景色怎么样？(回答：秀丽神奇。)“秀丽神奇”是什么意思答：清秀美丽、非常奇妙②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词语可以看出“怪石”有趣？(回答：尤其“尤其”还可以换成哪些词？(回答：特别、非常……)(板书：秀丽神奇怪石有教师“引读”第1然段，学生体会黄山怪石的有趣指名让学生朗读第2然段这幅图主要突出了什么？(回答：山顶的大石头。)这块石头像什么大桃子。)它所在的位置像什么？(回答：大石盘。)(出示课件课件“仙桃石”的图这块奇石叫什么名字？(回答：仙桃石。)为什么叫“仙桃石你能看清远处连绵起伏的山峦吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山呢？(回答：因为大雾弥漫。)远山近雾，如同仙境一般，所以人们给这块形似桃子岩石取了一个非常有趣的名字——“仙桃石”。(板书：仙桃“仙桃石”是怎样来到石盘上的？它有什么神奇的地方？(启发学生想象“仙桃石”的神奇在于以下三点①从外形看：它像一个大桃子②从来源看：这么大的石桃子人间鲜有，只可能是从天上飞下来的，这就更神了③从作者对动词的运用看：一“飞”一“落”把石头写活了，那么大一块石头如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言设计意图8/指名让学生朗读第3然段它蹲在一座陡峭的山峰上。)“陡峭”是什么意思？(出示课件8)课件“猴子观海”的图①联系上下文和课文插图，看一看猴子所处的奇特位置——一座陡峭的山峰上原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色——“翻滚的云海”设计意图从书中画出表示猴子“观看云海”动作的词。(回答：抱、蹲、望①猴子抱着什么？(回答：腿。)它蹲在什么地方？(回答：山头②怎样蹲着？(回答：一动不动。)它在望什么？(回答：翻滚的云海③猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？(启发学生想象。)(回答：云层像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，让猴子看呆了，它从来没过这么壮观的景象，所以它一动不动5.指导学生用上述方法自学第4、5然段。指名让学生读第4然段9/①作者是用怎样的方法来描写第三块奇石的？这块奇石叫什么名字呢？(回答：人指路。)为什么说它更有趣？(回答：“仙人指路”的神奇在于它就像一位仙人站高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块巨石覆上了神奇的色彩，人觉得生动有趣。)(板书：仙人指②谁能把这一景象画出来？(学生根据想象画图指名让学生读第5然段①这几块巨石像什么？(回答：雄鸡②石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？(回答：太阳光一照，巨石上金光闪，就更像一只“金光闪闪的雄鸡”了③这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？(回答：奇石对面是著名的天都峰每当太阳升起时，阳光照在奇石上，如同给奇石撒上一层金光，奇石好像金鸡打鸣所以这块奇石叫“金鸡叫天都”。)(板书：金鸡叫天6.一齐朗读第6然段这一自然段主要描写了什么内容？(回答：黄山奇石还有很多。)课文又给我介绍了几种奇石？(回答：三种这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能够仿照前面的法说说这三种奇石的样子？(指名让学生说四、观图联想，写“奇”作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，运用比喻的修辞手法把静止的石头写活了。下面，请同学们运用比喻的修辞手法，选择课件中的一块石，抓住它的样子的特点，写几句话。(出示课件课件奇石“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的图10/学生观察图片，根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些有趣的字想象奇石的样子，用“像”描述它们的样子示例：最有趣的是“仙女弹琴”，远远望去，那块巨石看起来真像一位美丽的女，正弹得入迷呢设计意图训练学生的语言表达能力，完成另一个教学重点“仿照课文的句子，用‘像’一说图片中的石头。同学们，希望你们能够好好学习，学好本领，长大后饱览祖国的大好河山，也黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的岩石起更好听的名字。大家说好不好六、课后反思在学习本课时，教师应该注意在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学的好奇心与求知欲。因为大多数同学没有去过黄山，所以如何让他们能够身临其境学习，是教学必须解决的问题。教师应充分利用课件等教学资源，让学生欣赏到大黄山的图片，使得他们有一定的感性认识在语文教学过程中，每一篇课文既有用来体现训练重点的词、句、