七年级上册总复习材料语文版

七年级上册（语文版）总复习材料【重点篇目】第21课《论语》六则一、 文学常识1、《论语》：先秦诸子散文之一，《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。是语录体 文集，儒家的经典著作之一，南宋朱熹把《论语》和《大学》 、《中庸》、《孟子》合为’四书”。2、孔子：名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的创始人，核心思想 仁”,被尊称为大成至圣”,著有《尚书》《春秋》等。二、 理解性默写（用原文回答）1、胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时， 弓I用了孔子的话有朋自远方来，不亦乐乎”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦心情。2、当别人不了解甚至误解自己时， 孔子认为应该采取的正确态度是： '人不知而不愠，不亦君子乎？”3、孔子论述学”和思”辩证关系的两个句子是： 学而不思则罔，思而不学则殆。 ”4、论述学习精神和教学态度的语句是 学而不厌，诲人不倦”。'敏而好学，不耻下问。”5、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用 '三人行，必有我师焉”来表示。6、生活中表示既善于从正面学习， 也善于从反而借鉴的意思（与取长补短”意思相近），我们常引用《＜论语〉六则》中的话： 择其善者而从之，其不善者而改之。 ”7、《论语六则》中表示虚心学习的成语是 学而不厌”和'不耻下问”。（限四字）三、 成语1、 温故知新：复习旧的知识可以获得新的认识和体会。也指重温历史更好地认识现在。2、 不耻下问：不以向比自己水平或职位低下的人请教为可耻。3、 学而不厌：学习不感到满足。形容谦虚好学。4、 诲人不倦：耐心地教导别人，没有厌烦的情绪。5、 择善而从：挑选好的，并加依从。指挑好的学，按好的做。6、 三人行，必有我师：几个人同行，应该不耻下问，其中肯定有作我老师的。指要虚心向别人学习。四、 字形字音不人知而不愠（ydn） 学而不思则罔（wang） 思而不学则殆（dai）诲（hui）人不倦（juan） 不亦说（yue）乎 默而识（zh》之五、通假字悦”，愉快，高兴惘”，迷惑不解1、不亦说乎：说”通'罔”通2、学而不思则罔：六、古今异义：1、学而不厌.古:满足今:讨厌，厌烦2、可以为师古:可以凭借今:能够七、一词多义知：人不知.而不愠（了解）温故而知.新（理解）人知从太守游而乐（知道）而：学而不厌/学而不思罔，思而.不学则殆/人不知而不愠（表转折）温故而知新/学而时习之/择其善者而.从之，其不善者而.改之（表顺承）默而识之（表修饰）敏而好学（表并列）八、 词性活用①不耻下问（以••…为耻，意动用法） ②温故而知新（新知识，新领悟，形容词作名词）③学而时习之（按时，名词作状语）九、 句式归纳1、孔文子何以谓之文也？ （倒装句，宾语前置，孔文子以何谓之 文”也。）译：孔文子（死后）凭什么被称做 文”呢？2、温故而新知，可以为师矣。 （省略句，省略宾语，可以（之）为师矣。 ）译：温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。3、有朋自远方来，不亦乐乎？ （固定句式，不亦••…乎？古代委婉反问的句式。）译：有同门师兄弟从远方来（与我探讨学问） ，不也很快乐吗？十、重点问题归纳文中有关谈学习方法、学习态度和谈思想修养的例句。1、 前三则主要涉及学习方法，后三则主要涉及学习态度。2、 学习正确方法：学而时习之，温故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆，默而识之。3、 学习正确态度：敏而好学，不耻下问，学而不厌，三人行，心有我师焉。4、 思想修养：有朋自远方来，人不知而不愠，三人行，必有我师。下面这句话与文中哪句话意思接近？请写出来，并谈谈你从中受到的启示。不患人之不已知，患不知人也。 （译：不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。 ）答：人不知而愠。 启示做人应该宽容。第22课《世说新语》二则一、 《世说新语》与刘义庆《世说新语》古代笔记小说集」德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末 年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。鲁迅称之为'一部名士的教科书”。本书故事以短小精悍为主。写法上直叙其事，是六朝志人小说代表作。刘义庆南朝宋文学家，彭城人。二、 字形字音歆（xIn 辄（zhe） 尊君在不（fou）三、 重点实词日中（正午） 下车引之（牵引，拉） 相委而去（相，偏指友人）

不”通“否”，不邪”通“耶”，相当于“吗”，表示疑问不”通“否”，不邪”通“耶”，相当于“吗”，表示疑问尊君在不．？宁可以急相弃邪．？五、古今异义1.本所以．疑，正为此耳。古：……的原因今：因果关系连词2.与人期行。古：约定今：日期3.相委而去。古：丢下，抛弃今：委托4.元方入门不顾。古：回头看今：照顾5.过中不至，太丘舍去。古：离开今：到，往六、一词多义舍：王欲舍所携人（扔掉，抛弃）屋舍俨然（房舍）同舍生皆披绮绣（客舍，客店）时：元方时年七岁（当时）学而时习之（时常，常常）是：日中不至，则是无信（判断动词）是以谓之“文”也（此，这样）可：何为不可（肯，同意）宁可以急相弃耶（能，可以）皆有可观者（值得）顾：元方入门而不顾（回头看）三顾臣于草庐之中（拜访）舍：王欲舍所携人（扔掉，抛弃）屋舍俨然（房舍）同舍生皆披绮绣（客舍，客店）时：元方时年七岁（当时）学而时习之（时常，常常）是：日中不至，则是无信（判断动词）是以谓之“文”也（此，这样）可：何为不可（肯，同意）宁可以急相弃耶（能，可以）皆有可观者（值得）顾：元方入门而不顾（回头看）三顾臣于草庐之中（拜访）以：世以此定华、王之优劣（根据）宁可以急相弃邪（因为）是以谓之“文”也（因为）可以为师（凭借）或以钱币丐之（用）七、词性活用歆辄难之 （难：形容词作动词，对……感到为难）八、翻译句子1．幸尚宽，何为不可？ 译：（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？宁可以急相弃邪？ 译：难道能因为情况紧急就抛弃他吗？九、重点问题1．《＜世说新语＞二则》中《期行》与《乘船》虽然都谈到了 “诚信”的问题，但侧重点却有所不同，试说明。《期行》侧重于要守信明礼；《乘船》侧重于要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。2.《乘船》中华歆和王朗的做法有何不同？你如何评价他们的优劣？做法：华歆的做法是犹豫不决，不愿接受他人的请求；王朗则很轻易接受了他人的请求。后来作乱的人追来，华歆却能急人所难，始终如一；王朗则轻诺寡信，只为自己。评价：华歆的品行优于王朗。尽管开始他对别人的要求感到为难而犹豫不决，但这是他处事谨慎的表现。而一旦答应了别人，他就一诺千金，不因情势危急而弃人不顾，他是一个重诺重信的人。而王朗尽

管开始有救人帮人之心，但一旦自身难保，便只顾自己，不顾别人，他是一个对自己说的话不负责任、轻诺寡信的人。3•《期行》中，友人惭，下车引之”，而元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？你认为文中元方是个怎样的孩子？对：父亲的朋友不守信用，还出言不逊， 无信”无礼”在先，我们不能对七岁的小孩子求全责备。错：父亲的朋友下车引之”已经是悔过了，应该原谅他，而元方仍 入门不顾”，显得不礼貌。聪明伶俐，明白事理，能言善辩，落落大方，但有些傲慢。4.请写出两句关于’诚信”的名言警句言不信者，行不果。 一--墨子 民无信不立。一一孔子第24课木兰诗、文学常识1.《木兰诗》又叫《木兰辞》诗集》；与《孔雀东南飞》并称为，这是南北朝时北方民歌中的一首叙事诗，选自宋代郭茂倩编的《乐府'乐府双壁”。2.乐府：古代一种诗体。原是古代朝廷中管理音乐的机构，负责采集民间的诗歌，后来把乐府采集的诗歌也叫做乐府。二、给下列加点字注音机杼（zhu）可汗（机杼（zhu）可汗（kehan）戎机（rong）朔气（shuo）三、理解默写鞍鞯（jia）辔头（pei燕山（yan）金柝（tuo）著我旧时裳（zhuo）阿姊（z》〈〈木兰诗》中木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷 面对可汗大点兵，木兰作出的决定是：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷 木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长 木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。《木兰诗》中的朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗,通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。写木兰奔赴战场的矫健雄姿的诗句：万里赴戎机，关山 描写木兰军营中苦寒生活的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十 《木兰诗》中与’醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 ”相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐 从’归来见天子”一段里揣摩木兰希望过木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡的生活?〈〈木兰诗》中概括十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年 成语’扑朔迷离”的原话是： 雄兔脚朴朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！ ”四、成语扑朔迷离”（出自《木兰诗》）：比喻事情错综复杂，难于辨别。五、通假字1.对镜帖花黄：帖”通贴”，贴上，粘贴。2.出门看火伴：火”通伙”，伙伴。3.著我旧时裳：1.对镜帖花黄：帖”通贴”，贴上，粘贴。2.出门看火伴：火”通伙”，伙伴。3.著我旧时裳：六、古今异义著”通着”，穿。1.卷卷有爷名。爷：古义：指父亲今义：指爷爷，即父亲的父亲。2.双兔傍地走。走：古义：跑今义：行走3.但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义：只，副词今义：转折连词4.出郭相扶将。郭：古义：外城今义：姓氏5.赏赐百千强。强：古义：有余今义：强壮，强大一词多义东市．买鞍马。（集市，市场）帖对镜帖．花黄。（“帖”通“贴”，贴上，粘贴）愿为市．鞍马。（名词作动词，买。）昨夜见军帖．。（名词，文告）市安．能辨我是雄雌？（怎么，哪）木兰当户．织（门）安七、衣食所安．，弗敢专也。（养）愿为．市鞍马（替）当户衣食所安．，弗敢专也。（养）愿为．市鞍马（替）策．之不以其道（用鞭子打）其诗以养父母，收族为．意（作为）执策策．之不以其道（用鞭子打）其诗以养父母，收族为．意（作为）执策．而临之（马鞭）或异二者之为心情）宫中府中俱为一体（是）八、特殊句式及重点句子翻译愿为市鞍马。（省略句。愿为（此）译:愿意为此去买鞍马。八、特殊句式及重点句子翻译愿为市鞍马。（省略句。愿为（此）译:愿意为此去买鞍马。市鞍马。此”指代父从军这件事。）倒装句。“何所思”是译：问一声闺女想的是什么？2.问女何所思？思所何倒装句。“何所思”是译：问一声闺女想的是什么？2.问女何所思？思所何”的倒装。宾语前置。）九、指出一列句子的修辞手法。1.朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶，夸张）2.愿驰千里足，送儿还故乡。借代）3.万里赴戎机，关山度若飞。夸张）4.将军百战死，壮士十年归。互文，对偶）5.出门看火伴，火伴皆惊忙。顶真）6.当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶，互文）7.双兔傍地走，1.朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶，夸张）2.愿驰千里足，送儿还故乡。借代）3.万里赴戎机，关山度若飞。夸张）4.将军百战死，壮士十年归。互文，对偶）5.出门看火伴，火伴皆惊忙。顶真）6.当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶，互文）7.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（反问）8.东市买骏马，十、重点问题西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。排比、互文）1-2段）替父从军。第二部分（第31-2段）替父从军。第二部分（第3段）征途思亲。第三部分（第4段）十年征战。第四部分（第5段）获胜辞官。第三部分（第4段）十年征战。第四部分（第5段）获胜辞官。第五部分（第6段）归家团聚。结尾：附文2、这首诗是如何安排详略的？这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出了木兰深明大义，不慕名利，爱国也爱亲人的品质，与 木兰是女郎”的形象相吻合，突出本诗的中心。3、 将下列句子填空完整，品味叠词的表达效果。军书十二卷，（卷卷）有爷名。 ②（唧唧）复（唧唧），木兰当户织。③但闻黄河流水鸣（溅溅）。 ④小弟闻姊来，磨刀（霍霍）向猪羊。品味：这些叠词使诗句具有节奏美，还加强了声音的质感，体现了民歌质朴的风格。4、 归纳诗歌主题：通过记叙木兰代父从军，荣归故里的故事，塑造木兰这一爱国爱家的巾帼英雄形象，赞颂了木兰勤劳善良、深明大义、勇敢机智、纯朴孝顺、坚忍不拔和不贪图利禄的精神。第27课三峡一、文学常识郦道元（约470-527 ），字善长，北魏地理学家、散文家。本文选自《水经注》。〈〈水经注》是一部记载地理的专著，也是一部山水游记和民俗风土录。不仅在地理学、文学上有很高的价值，对后代游记的创作也有很大影响。三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。二、用原文填空俯瞰写三峡之山连续不断的句子：两岸连山，略无阙处。仰视写三峡之高耸的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面加以衬托的句子是自非亭午夜分，不见曦月。写三峡水盛的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。用夸张写水速的句子：其间千二百里，虽乘奔御 不以疾也。从这里可以联想到李白的一首诗《朝发白帝城》 。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。3.总括三峡春冬美景的句子是：清荣峻茂，良多趣味。写春冬之景动静结合的方法，其中写静景的句子:素湍绿潭，回清倒影；写动景的句子：悬泉瀑布，飞漱其间；突出三峡秋天景色的特点句子：晴初霜3.旦，林寒涧肃；高猿长啸的声音特点是：属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 "五、三、字词读曰五、峡（xia）阙（que）叠嶂（diezhan）曦（x》襄陵（xiangli）ng沿溯（su）御（yu）风素湍（tuan）峻茂（junmao）巘（yan）属引（zhu）飞漱（shu）泪沾裳（chang）郦（l员猿啸（yuanxiaoO通假字略无阙处'阙”通缺”断缺一词多义四、自三峡七百里中（在）虽乘奔御风，不以疾也（快）自三峡七百里中（在）君有疾在腠里（小病）自非亭午夜分不见曦月（如果）君有疾在腠里（小病）心远地自偏（当然，自然）属引凄异（连续）心远地自偏（当然，自然）属引凄异（连续）必有窃疾也（毛病，缺点）沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极）有良田美池桑竹之属（类）绝巘多生怪柏（极）哀转久绝（消失）哀转久绝（消失）属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）六、词性活用1.虽乘奔御风奔：动词用作名词，此处指奔驰的快马。2.重岩叠嶂嶂：名词用作形容词，意为“像屏障一样的山峰3.回清倒影清：形容词用作名词，清波。4.晴初霜旦霜：名词用作动词，结霜。5.素湍绿潭湍：形容词用用名词，急流的水。七、重点问题1.结构内容：第1段：总写三峡峰恋重叠，雄伟峻拔的地貌特征。忠之属也（类）第2段：写三峡夏天水势的湍急。第3段：写春冬二季三峡清幽隽绝，令人向往流连的风光。第4段：写三峡秋季之时景色的凄清、寂静。文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？因为三峡的水景最具特色，而水又以夏水最盛，所以先写夏水。第1段描绘三峡怎样的地貌特征？“两岸连山，略无阙处”写出三峡山势的连绵不断。“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘两岸山峰重叠，高插云霄，险峻幽邃的奇景。说说你对下面句子的理解重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。此句是从正面和侧面来写山之高峻，江岸群山连绵，高山峻岭，挡住太阳和月亮，这样高度概括的描写，使人对三峡一带的山川形势有个总的印象。春冬之时，则素湍绿潭••…清荣峻茂，良多趣味。写春冬两季清荣峻茂的景色和无限的趣味。向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。白色的浪花，碧绿的深潭，更有青山、花草，色彩十分鲜明。 “清”“荣”“峻”“茂”，一字一景，简洁概括，精妙确切。“良多趣味”则是直抒胸臆，由衷赞叹。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。这句话从声音方面渲染了一种凄凉肃杀的气氛。本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？更反衬了三峡的凄凉，同时也使文章更富有文学色彩。主题思想：通过对三峡峰峦叠嶂的山势和四季不同景色的描绘，表达了作者对大自然的欣赏赞叹之情。描写三峡的诗句：自古以来，三峡就被喻为长江的珠冠。骚人墨客，无不浓墨重彩，状而绘之。众水会涪万，瞿塘争一门。（杜甫《长江二首》）白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。（杜甫《夔州歌十绝句》）五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。（杜甫《阁夜》）巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。(李白《上三峡》)第一单元1、忆读书一、 文学常识冰心(1900-1999 ),现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。有 '世纪老人”之称。诗集有《繁星》、《春水》，母爱、童真和对自然的赞美，是这两部诗集的主题。二、 日积月累悬(xuan)念笸箩(poluo)天罡(gang)地煞(sha)无聊消遣(qian)朦朦胧胧无病呻吟 索(su0然无味 不能自已(yI)津津有味 风花雪月 人情世故 若有所失满纸荒唐言，一把辛酸泪。三、 文章思想内容课文生动地回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂理 ’读书好，多读书，读好书”。第一部分(1段)总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。第二部分(2-11段)以自己幼时的经历谈’读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的’独立思考”的大道理。(先分说后总说)第三部分(12-13段)侧重谈“读好书：以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分(13段)总结要做到读好书的体会，那就是牢牢抓住个 ’比”字，有比较才有鉴别。四、 重点问题本文围绕读书好，多读多，读好书”这一中心，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？首先回忆了自己幼时读书的往事，主要有：(1)由一知半解到越来越读懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面作了比较。(2)回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事。(3)回忆了幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》与《荡寇志》作了比较。(4)回忆了少时能背《满江红》，酷爱古典诗词的有关往事，并提及《精忠说岳》未能给 ’我”留下太深的印象。(5)回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事。(6)回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。其次，回忆晚年不能行万里路”，仍能’读万卷书”的情况，并分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。五、 知识延伸

有关书”的名言句子书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。2、我的第一次文学尝试、文学常识马克吐温，美国作家，有'美国文坛巨子"的称呼。他写有儿童惊险小说《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利芬历险记》是姊妹篇，此外还有大家熟知的小说名篇《百万英镑》二、日积月累滑稽(j1)撰文 出奇制胜六神无主煞（sha费苦心煞有介事刮目相看戏谑(xue滑稽(j1)撰文 出奇制胜六神无主煞（sha费苦心煞有介事刮目相看戏谑(xue)煞（shQ）风景俗不可耐心血来潮言简意赅（gai） 盛气凌人虐待(nue)趾（zhi高气扬乳臭(ruxii未干 大动肝火 诽谤（feibang闭门羹（geng）二、文章思想内容本文通过撰文讽刺希金斯投河,用恶作剧讽刺一家报纸的编辑 ，嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来本文通过撰文讽刺希金斯投河,用恶作剧讽刺一家报纸的编辑 ，嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来的外乡人这四件事，叙述了作者的第一次文学尝试。（其中，第一、二、四件事是详写，写出了写作的原的外乡人这四件事，叙述了作者的第一次文学尝试。（其中，第一、二、四件事是详写，写出了写作的原因、写作的想法、写作过程和写作内容；第三件事是略写）第一部分（1-5段）写了作者第一次文学尝试的具体内容。第二部分（6-7段）写了作者第一次文学尝试的巨大反响。3、山中避雨、文学常识丰子恺，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里。二、日积月累仓皇寂寥(liao)冗(rong>惜别萍水相逢怨（yu仓皇寂寥(liao)冗(rong>惜别萍水相逢怨（yuan）天尤人望洋兴叹工尺(che)望洋兴叹附和(he)和（he）睦和（huo）面和(huo)弄乐（yue以教和（he）陶冶(ye)趋（qu之如归苏轼《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼《饮湖上初晴后雨》三、文章思想内容本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离,使彼此相处更和谐。事情线索:山中遇雨各人反映作者借琴一一作者拉琴乐以教和-依依惜别感情线索:作者:扫兴一一反觉趣味借琴女慰 拉琴得乐（得趣）—欣然惜别两女孩：怨天尤人――转忧为喜一一喜极而歌一一难舍难分线索特点:两线并行,环环相扣，步步推进,条理分明，结构严谨。四、重点问题根据记叙文六要素”理清文章脉络。时间：前天地点：西湖山中 人物：我”、两个女孩子、青年们事情起因：避雨经过：游玩避雨一一躲雨苦闷一一借琴抚慰一一拉琴和唱结果：思考感受一一乐以教和三家村”的气氛又发生了怎样的变说说在山中避雨的过程中， 两个女孩的心境发生了怎样的变化,三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因是什么？两女孩心境：怨天尤人，苦闷万状很喜欢——和歌来唱（欢乐）两女孩心境：怨天尤人，苦闷万状很喜欢——和歌来唱（欢乐）三家村”的气氛：雨越落越大，寂寥深沉一一引得人都来，青年们齐唱，闹得温暧。原因：“乐以教和”音乐可以调节人的心绪，可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。4、风筝、文学常识鲁迅，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》 、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。二、日积月累伶仃(Ingding)不堪伶仃(Ingding)不堪(kan)荡漾嫌恶(wu)傲然肃（s。杀笑柄瑟缩(se)虐(nue杀惩（cheng）罚恍然大悟苦心孤诣（y》三、文章思想内容本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。第一部分：（1、2段）由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。第二部分：（3-11段）叙述'风筝事件”的经过。第一层（3第二部分：（3-11段）叙述'风筝事件”的经过。第一层（3、4段）我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。第二层（5、6段）我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。我”想补过而不得的经过。第三层（7-11段）我”想补过而不得的经过。第三部分：（12、13段）由景衬情，即由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。四、重点问题课文围绕风筝主要写了哪两件事。这两件事相距二十年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化？产生变化的原因是什么？事情：O我”的一件往事：少年时虐杀了弟弟的风筝梦。 ◎'我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。思想感情的变化：’我”原来嫌恶”放风筝，认为这是没出息孩子所做的玩艺”，并以踏扁弟弟苦心孤诣制作的风筝为胜利”且当年对此事，毫不在意；时隔二十年后，这件事剧烈地啃噬 ’我”的心，以至渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事，就感到一种 无可把握的悲哀”——这也使全文笼罩着沉重的悲哀。思想来指导。)课后思考题二、三第二单元5、回忆我的母亲、文学常识朱德，马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。、日积月累溺(n》水拾掇(duo)啜(chuo)泣辍(chuo)学 点缀(zhui) 私塾(shu)劳碌(l和蔼(ai)宽厚管束(shu)慰勉(weiimian)为富不仁(ren) 节衣缩食迁徙(xi)佃(didn农祖籍(j)i狼藉韶(shaoO关勉强 任劳任怨妯娌(zhoul1)周济(j )i衙(ya门匿(n1笑人才济济(j1三、文章思想内容体裁：回忆性散文本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章结构严谨，全文按时间顺序记叙母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体记叙和描写，最后概括叙述和议论抒情。 (总叙一一分叙一一结叙)四、重点问题第一节在全文起什么作用？开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。 我爱母亲”这句话奠定了全文的感情基调；勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用； 永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。2•作者从哪三方面抒写了母亲对 我”的教育和影响？一是教给我与困难作斗争的经验”，二是给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯 ”，三是教给我生产的知识和革命的意志”。背诵第16-17段，并简析有三层意思：一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。五、写作特点通过具体的事例，来展示人物形象。 2.具有深刻的历史内容。 3.强烈的思想感情，朴素的语言。布局安排合理：确定顺序、选择材料、安排详略、前后照应，过渡衔接。6、小巷深处一、 文学常识本文作者：林莉二、 日积月累瘦瘪(bie)小瘜(bie三 炫(xudn)耀落寞揶揄(yeyu)斑驳(bo)哽咽(gengye)卩因(yOn)喉咽(ydn气 脸颊(jia)蹒跚(panshan)憧憬(chongjing)名正言顺

叩（kou击 费解 执著 荤（hun）菜 造孽（nie）三、 解题文题’小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。以 小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄。四、 文章思想内容本文抒写养母对’我”深切的爱和我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题小巷深处”，是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。全文以我”的感情变化发展为主线，从 我”对生活的满足，为母亲骄傲，写到 我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以 我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。五、 重点问题我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？思想情感的变化：（幼小时）对生活满足，并为母亲自豪 一一（少年时）沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走一一淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝 一一（青年时）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。变化的原因：①幼年的纯真；②长大的虚荣心作怪、无知；③老婆婆的话使我醒悟。本文叙写了盲母爱养女的事情有哪些？贯穿于其中的一条感情线索是什么？①收养我”②搬家③改脾气④终年辛劳⑤为我”骄傲⑥抑制感情⑦送生活费、营养品这几个生活片断是按时间顺序写， ’我”对母亲的感情变化是贯穿全文的一条感情线索。找出课文中描写母亲外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。文章对小巷”和’竹棒”的描写有什么作用？散文是讲究形象的，形象是情感的依托。这篇文章中，小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒,那竹棒后蹒跚着的长长的人影，还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼晴和挺拔的身形、充满憧憬的神态，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。六、有关母爱”或’亲情”的诗文。7、我的老师、文学常识海伦凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》《乐观》、《三天所见》。她的老师安妮莎利文。海伦凯勒，美国著名盲聋哑女作家、二、日积月累纳闷（namen）启蒙无垠(yn)毛坯纳闷（namen）启蒙无垠(yn)毛坯(pi)预兆温存绚(xuan)丽觅(mi)食筑巢(chao)颤(chan)抖恐怖(bu)琢磨（zuomo）:思考，考虑。琢磨（zhu琢磨（zhuomo）：动词，雕刻玉石,使成器物。三、文章思想内容本文作者是一个命运非常不幸的而又十分了不起的人。带领她走出不幸的是她的老师一个改变她本文作者是一个命运非常不幸的而又十分了不起的人。带领她走出不幸的是她的老师一个改变她命运的人。本文是作者送给老师的一首赞歌。四、写作特色本文写作上的显著特点是：从侧面表现和运用反衬的手法。8、两弹”元勋邓稼先、文学常识本文作者：顾迈南海默。邓稼先：著名物理学家，中国科学院学部委员，被称为中国的奥本海默。二、日积月累元勋(xun)浩瀚(haohan)崭(zh元勋(xun)浩瀚(haohan)崭(zhan)露(l。头角销(xiao声匿迹寥寥(liao无几含辛茹(ru苦汗马功劳风尘仆仆 豁(huo)出去豁(hub)然开朗宰(zai割欺凌(Irtg)三、文章思想内容蓦(mo)地(dI)给予(jiyu)震撼弥(mi)漫 风餐露(I体裁：人物通讯本文介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。四、写作特点过程为序，各有侧重。 2.点面结合，概述细写交融。 3.环境烘托，表现人物第三单元9、春一、 文学常识朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、语文教育家、诗人、民主战士。代表散文作有《背影》、《荷塘月色》、《绿》。二、 日积月累酝酿(yunniang)宛(wan)转应和(he)瞭(lia亮烘托静默欣欣然 呼朋引伴(ban)朗润(lang)繁花 卖弄(nong)黄晕(yun)蓑(suo衣花枝招展三、 文章思想内容本文是一篇借景抒景散文。作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。本文按’盼春一一绘春一一赞春”的顺序描写春天。?盼春(反复，拟人)春草图春花图?绘春春风图春雨图

迎春图?赞春 （比喻，新、美、力）四、重点问题盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ”为什么一连说了两个’盼望着”？两个了”表达了一种什么样的心情？连用两个盼望”，表达了盼望春天心情的急切，两个 了”中充满了喜悦之情。2.绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图特征新、充满活力百花竞放：不让”鲜艳芬芳：红、粉、白”甜味儿”多而闪烁：遍地是”、'眨”和煦、芳香、悦耳细密、闪烁、绵长充满活力顺序由点到面、由近及远、从正面到侧面由上而下、由实到虚、由正面到侧面触觉、嗅觉、听觉、视觉由近及远、由景及人（动静相结合）由点到面、由上到下语言修辞：拟人、排比。用词：钻”、偷偷地”、嫩嫩地、绿绿地”、轻悄悄”、’软绵绵”（叠词）修辞：拟人、比喻、排比用词：’闹”、飞”、眨”等修辞：引用、比喻、拟人用词：抚摸”、“呼朋引伴”、卖弄寺修辞：比喻、拟人用词：斜”、织”、逼”、静默”体会’一年之计在于春”的作用叠词：舒活舒活、抖擞抖擞课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。五、知识延伸1.有关春”的诗句不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章《咏柳》）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（木•朱熹《春日》）3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，10、济南的冬天自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫《江畔独步寻花》）、文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。代表作《骆驼祥子》、日积月累镶（xiang）发髻（j） 安适 宽敞 空灵济（j南水藻(zdo)澄(cheng)显露(Iu)露(Iou马脚响晴响亮三、文章思想内容本文抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。第1段：济南的天气——温晴第2-4段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳第5段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻第6段：总束全文，既点题，又深化题意。四、重点问题“济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同？“冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”，落在“冬天”这个时令，重在感觉(精神)。文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉(精神)的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。五、有关“冬”的诗句千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐•柳宗元《江雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (唐岑参《白雪歌送武判官归京》)11、竹林深处人家，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识黄蒙田，当代画家、散文家。二、日积月累晾晒(lidgshdi)沏(qi茶气势深沉隧(su)道竹箬(ruo)屏(png风山麓(IU密密匝匝(za)名副(fU其实名符(fu)其实 竹坞(wu)山岚(Ian)匾箪(bidndan)有关“竹”的诗文：竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。 (《春江晓景》-宋惠崇)三、 文章思想内容本文用回忆手法来写，通过描写竹乡丰收的景象、竹乡人用竹之彻底以及竹乡人闲适、安静的生活，表现了作者对竹乡生活的向往之情。四、 重点问题分别体会竹海景象给作者的感受。远望——竹林如海“仿佛全被竹的海洋淹没了”近看——深入竹海如在“海底隧道里走过”举目四顾——穿过竹海“除了竹子还是竹子”五、写作方法：“移步换景”的手法。12、树林和草原，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识屠格涅夫，俄国作家。作品《猎人笔记》。二、日积月累濡(r□湿苦艾(ai)自怨自艾(y1)养(qiao麦 轧轧(ya)铿锵(kengqiang)蔓(man)草榛(zhen)树清澈(che)颤抖贪婪(Ian)青苔(tai)穹(qi6n隆朦胧 头晕目眩(xuan)三、文章思想内容本文按时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜，随开象的变化而变化的情况，抓住特征，注意顺序，讲究语言，寓情于景地勾画出了俄罗斯夏日草原的独有风光。第四单元13、空城计一、 文学常识空城计：三十六计之一，其战略是 ’虚者虚之，疑者虚之，疑中生疑，刚柔之际，奇而复奇。罗贯中：元末明初小说家，名本，号湖海散人，山西太原人。本文节选自《三国演义》第九十五回马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达”。3•《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说。小说描写了公元 3世纪以曹操、刘备、孙—为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。诸葛亮：字孔明」卧_ 三国时期杰出的政治家、战略军事家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。二、 日积月累读准字音分拨(bo)司马懿(y)失色旌(jIn旗)隐匿城铺(pu)鹤氅(chang)纶(guan巾笑容可掬(ju)塵(zhu)尾司马昭(zhao)抚(fU掌骇(hai然远遁(dun)言讫(qi) 旁若无人犒(kao)劳字词解释分拨：分派飞马：这里指骑着快马传送紧急军情的人蜂拥：像蜂群一样拥挤着失色：因惊恐不安而变了脸色妄行出入：不遵守规定，随便进出笑容可掬：形容满脸笑容莫非：莫不是，大概。表示推测骇然：惊惧的样子言讫：说完。讫，完结，终了三、 文章思想内容开端：(第1段)司马懿兵临西城(背景、对比突出军情的危急)发展：(第2段)诸葛亮临危施计(在 空”上做文章)高潮：(第3、4段)司马懿中计(明写司马懿，暗写诸葛亮，侧面烘托)结局：(第5、6段)诸葛亮释计(对话、对比)四、 重点问题孔明’三笑”：笑容可掬(故做轻松、故做姿态)，抚掌大笑(侥幸、如释重负)，拍手大笑(自豪、嘲笑)人物形象：孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧司马懿：疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端诸葛亮巧施“空城计”，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名将”的司马懿为何会中计失败？诸葛亮巧施“空城计”，弄险成功的主要原因是：知己知彼，他对司马懿可以说是了如指掌，甚至对司马懿见到空城之后怎么想、怎么说、怎么做都事先想到，故此能险中取胜。司马懿虽是魏之名将，并与诸葛亮打过多次交道，了解诸葛亮的性格，但他对诸葛亮的了解不够全面，加上他刚愎自用，导致他中计失败。、美猴王，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识吴承恩，明代小说家，字汝忠，别号射阳山人。本文选自神话小说《西游记》第一回。二、日积月累镌(juan)刻迸(beng)裂麋(mi)鹿 瞑(ming)石碣(jie)天造地设 滔滔不竭(jie)力倦神疲 开辟(p》 径(jng直开窍(qiao)造化顽劣(lie)拱(gong服喜不自胜:高兴得不能控制自己三、文章思想内容开端：(第1段)石猴出世。发展：(第2、3段)石猴的山间生活和发现水帘洞。高潮、结局：(第4段)带领众猴进洞居住，而被拥戴为王。四、重点问题作者如何塑造美猴王这一形象的？作者对美猴王身世美、行为美、言语美这三方面生动地描写，主要通通石猴发现和带领群猴住进水帘洞这两件事情的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。因为石猴有勇有智、本领高强；能够友善平等地对待众猴，为众猴谋福；能带领众猴追求自由快乐的生活，所以石猴能够一呼百应，为众猴折服。美猴王又是一个三位一体的人物。他是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人，表现了他的社会性；神，表现了他的神奇性。五、写作特点神奇瑰丽的想象。在曲折生动、引人入胜的情节中塑造石猴的形象。语言优美生动，流利明快，富于表现力。、心声，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识本文作者：黄蓓佳，当代作家。二、日积月累捻(nian子噗(pu)蜷(quan) 簪(zan子 眯缝琅琅(lang)嘟嚷(dunong)抽噎(ye)抽泣(q) 棱(leng角分明窸窸(xi窣窣(su)恍惚(huanghu)发窘(jiong)三、文章思想内容本文通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。启示我们的教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使学生都能得到健康发展。开端：公开课前，李京京想读，老师不让读。发展：回家路上，李京京在树林朗读并回忆往事。高潮：次日放学后，李京京听赵小桢朗读，并给她指出错误。结局：公开课上，指定者不敢读，京京勇敢表现。四、重点问题“心声”的含义：一指李京京深埋心底的亲情、友情。二指李京京非常想表达自己内心的感情的愿望。三指作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。人物：李京京：天真纯朴、铭记亲情、执著、渴望表达亲情。程老师：认真负责、好强自信、深感懊悔、自责。、勇气，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识本文作者：狄斯尼，美国作家。二、日积月累拘谨颀（q》长健谈熹（xi微 悉意寥寥（lid可数 干净利落 绶（shou带孔武有力：勇武而有力量三、文章思想内容本文以“勇气”为标题：一方面是美国伞兵运用智慧和勇气，两次冒险求助；另一方面是一位法国妇女在第一次因帮助他而失去丈夫后，又第二次救助伞兵，表现出对正义事业无私的支持的勇气。四、重点问题文章结尾，将军说“她是一个幸福的女人”，“她懂得她的信仰是什么。”你如何理解？爱和平，愿为全世界的和平尽力，亲自赶跑侵略者，用自己的双手捍卫和平。因而，即使在她为了救陌生人而失去丈夫时，她也觉得她是幸福的。所以我们就能明白她为什么这么勇敢，正是这信仰给了她勇气，使她做出了非常人的举动。这是一种高尚的幸福观；正是这信仰，使这位平凡、普通、长得并不漂亮的女人变得异常美丽。也正是这信仰，在战争中才有了不怕强敌，不怕牺牲的精神，这是每个英勇战士同在，是取得胜利的保证。人物：美国伞兵：沉着冷静、机智勇敢、是法国夫妇给了他宝贵的生命，也给了他更多勇气，于是他英勇战斗、屡建功勋。法国妇女：这是一个爱丈夫，爱孩子，但她更爱她的国家。她是一个伟大的女性。第五单元、犟龟，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识米切尔恩德：德国当代儿童文学作家。二、日积月累犟（jidig） 倔（jue强（jian）遗憾荒漠哀悼（dao）期待庆典聚集障碍三、文章思想内容叙述了小乌龟在参加狮王二十八世婚礼的路上遇到的种种困难和阻碍，并且详细地叙述了小乌龟是怎样以他的“犟”取得了最终的胜利。告诉我们做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。四、重点问题课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方。你如何评价这种“犟”？“犟”指小乌龟认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和阻碍都不改变初衷的勇往直前的精神。它的“犟”表现在：认定目标。小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于实现追求的目标，别人的劝阻它都是乐意听从的。当听到蜗牛说“你走的方向完全相反”后，小乌龟非常感谢它指路，然后慢慢地掉转方向继续前进。、小溪流的歌，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识严文井：当代作家，儿童文学家。原名严文锦。二、日积月累牢骚（Iao•sao沉淀 阻碍恐吓（he）吓唬（xiahu） 低沉怨恨 五颜六色兴致勃勃 无穷无尽 卵（luan石水磨 积蓄眺望泡沫三、文章思想内容小溪流唱着一首永不息止并在前进中不断成长壮大的歌，（小溪流——小河——大江——海洋），告诉我们要学会坚持前进，永不停步，在前进中不断成长。四、重点问题课文中枯树桩，枯黄的草，乌鸦，泥沙，沉船各代表什么？在写小溪流的成长过程中，为什么还要写这些阻碍？这些形象都代表着衰朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。枯树桩，枯黄的草，乌鸦，沉船代表了一种安于现状，看不惯新事物的落后的保守势力。其中，乌鸦属于社会生活中没有上进心、不思进取的人，他们考虑的只是没有“好玩意”；泥沙是跟随时代或潮流前进了一段之后，不愿坚持到底，半途而废，甘愿掉队的代表，是一种落后的势力。在小溪流的成长过程中，写这些阻碍，是作为小溪流的陪衬，这样，更加突出小溪流不断进取，能正确把握前进方向，冲破任何阻碍和干扰，百折不挠的顽强的斗争精神。、基因畅想，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识本文作者：漆孝诗，美国心外科专家。二、日积月累基因畅想偌（ruo大嬉游独处抱憾虔（qian诚温厚恭（gon良濒（b1n危 克隆心有余悸（j）1:危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。憨（han态可掬（ju：形容神态天真而略显傻气的样子。横亘（gen：横卧。亘，空间或时间上延续不断。三、文章思想内容本文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象。20、如果人类也有尾巴一、 文学常识坎斯彼勒，美国作家。二、 日积月累褪色蹭（Ceng）退化试图引人入胜司空见惯：语出刘禹锡诗： 司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。 ”后来，用来形容某事常见，不足为奇。三、 文章思想内容人类尾巴的形态。人们对尾巴的装点和保护。尾巴的功能和作用：传情达意的作用，保健的作用，操作之便。第六单元23、伤仲永一、 文学常识本文选自《临川先生文集》,作者王安石（1021-1086 ）,字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。晚年封为荆国公，谥号 文”。本文题目中用伤”字点出作者的写作意图。 伤”是为••…感到惋惜”的意思，表达了作者对方仲永这样的人才泯然众人”的哀伤、惋惜之情。唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 （分为唐二家和宋六家）二、 给下列加点字注音日扳仲永环谒.于邑人（pan）（ye）（y） 泯然众人矣（min）不能称前时之闻（chen）三、通假字日扳仲永环谒于邑人（扳”同攀”，牵，引）四、古今异义1.其文理皆有可观者。古义:文采和道理今义：表示文章内容或语句方面的条理。2.稍稍宾客其父。古义:纷纷今义：稍微3.泯然众人矣。古义:普通人，一般人 今义：大家，许多人五、一词多义自自是指物作诗立就。（从）于环谒于邑人（到，介词）并自为其名。（自己）于舅家见之（到，介词）自厶先世避秦时乱。（自从）何有于我哉（对于，介词）

自非亭午夜分，不见曦月。（如果）公道自在人心。（自然）闻余闻之也久。（听说）不能称前时之闻（名声）名并自为其名（名词，名字）不能名其一处也（动词，说出）有仙则名（形容词，著名，出名）名之者谁？（动词，命名，起名）就自是指物作诗立就（动词，完成）蒙乃始就学（动词，从事，做）还来就菊花自非亭午夜分，不见曦月。（如果）公道自在人心。（自然）闻余闻之也久。（听说）不能称前时之闻（名声）名并自为其名（名词，名字）不能名其一处也（动词，说出）有仙则名（形容词，著名，出名）名之者谁？（动词，命名，起名）就自是指物作诗立就（动词，完成）蒙乃始就学（动词，从事，做）还来就菊花（动词,靠近,欣赏）六、 词类活用父异焉。邑人奇之。宾客其父。利其然。5•伤仲永。6•日扳仲永环谒邑人。七、 特殊句式不使学省略句。省略了令作诗。省略句。省略了还自扬州省略句。省略主语八、 重点问题方仲永最终泯然众人矣皆以美于徐公（比，介词）生于忧患，死于安乐（由于，介词）并并自为其名。（连词，并且）黄发垂髫并怡然自乐。（副词，全，都）之忽啼求之（它，指书具，代词）借旁近与之（他，指仲永，代词）不能称前时之闻（的，助词）余闻之也久（这事，代词）父利其然也（这样”。代以钱币乞之”的做法）泯然众人矣（形容词词尾， “••…的样子）异：对……（感到）诧异。 形容词意动用法奇：对……（感到）奇怪， 形容词意动用法宾客：把……当作宾客或以宾客之礼对待……，名词意动用法。利：认为……有利可图，名词意动用法。伤：为••…感到惋惜，形容词作动词。日：每天，名词作状语。'使”的宾语，应为令”的宾语，应为'不使之学”，之”在此指代方仲永。译：不让他学习。令其作诗”，’其”指代方仲永。译：让他作诗。'我”,倒装句，（我）自扬州还。译:的原因究竟是什么？（请用原文回答）（我）从扬州回乡。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段。真实可信，有说服力。是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫。 突出’伤闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段。真实可信，有说服力。是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫。 突出’伤的原因；略写后两个片断，引人深思，点明 ’伤”的内容。这样处理，详写第一阶段，突出方仲永幼年聪慧，的前提，写其父贪利之举，点明伤内容集中主旨鲜明。概括本文的中心？却因其父’不使学”而最终’泯然众人矣”，变得平庸无本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，奇的实例，说明人的天资与成才的关系，强调后天学习和接受教育对成长的重要性。却因其父’不使学”而最终’泯然众人矣”，变得平庸无文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明,既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对 不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。理解’父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”一句的语言特色。这一句用极其凝炼的笔墨， 揭示了仲永才能衰退，天资尽丧的原因。一个利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅，环谒”概括了其父求财的可鄙行为， 不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永'泯然众人”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。我们可以从仲永身上吸取哪些教训？通过学习，大家明白了天赋与后天教育的关系。 天资聪慧对成材有重要作用， 但不是关键，天生愚拙，可以从后天的教育中得到弥补，同样也可以成材。我们也应当从中受到启发，我们在成长的道路上要接受严格的教育，并通过自己的不断努力使自己早点成材。25、《诗五首》一、 文学常识1•王维：唐代诗人，字摩诘，外号 诗佛”。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。李商隐：唐代著名诗人，字义山，号玉谿生、樊南生。代表作有《登乐游原》等。有《李义山诗集》。与杜牧并小李杜”。郑谷：唐代诗人，字守愚。其诗多写景咏物之作，诗作有《云台集》 。王勃：唐代诗人。字子安。著作《王子安集》 。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文诗齐名，并称王杨卢骆，亦称初唐四杰”。刘禹锡：唐代著名诗人，字梦得。诗集有《刘宾客集》 。二、 理解填空王勃《送杜少府之任蜀州》写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三 劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：海内存矢 王勃《送杜少府之任蜀州》本诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻 毕业了，你和你的好友将天各一方，彼此也许有些伤感，但王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻;这是对彼此最好的劝慰。虽然现代社会通讯便捷、快速，但分别时，不妨还是用苏轼名句但愿人长久，千 _里共婵娟作为对彼此的衷心祝福吧。唐朝陆龟蒙《别离》诗中有 丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：无为在歧路，儿女共沾巾。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ：本诗中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头 《酬乐天扬州初逢席上见赠》弓I用典故表现诗人复杂心情的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似 烂柯人。回顾贬谪生活，表达不满愤懑的诗句是：巴山楚水凄凉地，二十三年

《酬乐天扬州初逢席上见赠》中与 ’海日生残夜，江春入旧年”蕴涵哲理一致的诗句有：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。〈〈夜雨寄北》借景物描写表达诗人愁苦之情的诗句是巴山夜雨涨秋池。表达诗人奇特的想象美好的憧憬的诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。三、主题《回乡偶书》：通过对诗人初来乍到故乡之时的情景描写，表达作者老来还乡，感到物是人非，无所适从的思想感情。2.《夜雨寄北》：通过归期的冋询和回答，表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。3.之情。《准上与友人别》：通过对诗人与友人握别于淮上渡口情景的叙述和描写，表现了友人间依依惜别4.《送杜少府之任蜀州》：通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达态度。5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：诗人以沉舟”病树”自喻，但并不甘心沉寂，表达了作者对生活的乐观态度和进取精神。第七单元一、 文学常识欧阳修（1007-1072晚年又号六一居士。他为唐宋八大家之26一、 文学常识欧阳修（1007-1072晚年又号六一居士。他为唐宋八大家之）,吉州永丰（今江西永丰）人。北宋著名文学家、政治家。字永叔，号醉翁,，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首，他的散文平易朴素，清新晓畅，文笔精练，文辞委婉，雍容自如。二、 成语熟能生巧：熟练了就找到窍门。三、需要掌握的读音矜（j三、需要掌握的读音矜（j1）酌（zhuo）尧（ydo）颔（han）咨（z》忿（fen四、通假字1.但手熟尔：尔”通耳”，罢了2.徐以杓酌油沥之:杓”通勺”，勺子五、古今异义但微颔之古义：只尔安敢轻吾射古义：怎么无他，但手熟尔古义：别的六、一词多义尔尔安敢轻吾射？］（你）惟手熟尔（’尔”通耳”，罢了）圃（pu） 睨（nD 矢（sh1）沥（II 遣（qian）今义：转折，连词今义：平安，安全今义：第三人称以以我酌油知之（凭）以钱覆其口（用）但手熟尔．（“尔”通“耳”，罢了）翁有卖油翁．释担而立（老头）家祭无忘告乃翁但手熟尔．（“尔”通“耳”，罢了）翁有卖油翁．释担而立（老头）家祭无忘告乃翁．（父亲）而有卖油翁释担而．立（表承接）睨之，久而．不去（表修饰）自钱孔入，而．钱不湿（表转折）康肃笑而．遣之（表修饰）七、词性活用1.见其发矢十中八九，但微颔2.汝亦知射．乎？吾射不亦精乎3.尔安敢轻．吾射八、特殊句式尝射于家圃。之以我酌油知之．（它，这个道理）徐以杓酌油沥之．（它，指葫芦）睨之．（他，指陈尧咨）康肃笑而遣之．（他，指卖油翁）微颔之．（音节助词）名词活用为动词点头动作活用为名词，指射箭的技术形容词活用为动词，轻视，看不起省略倒装句他尝于家圃射。译：他曾在自家的菜园中射箭。）九、重点问题省略倒装句他尝于家圃射。译：他曾在自家的菜园中射箭。）课文主要写了哪两个场面？主要写的是射箭表演和沥油表演。文章详写的是陈尧咨射箭，还是卖油翁酌油？这样写有什么好处？文章为什么以《卖油翁》为题？本文详写的是卖油翁的酌油，突出熟能生巧的道理。卖油翁是主要人物，而陈尧咨是用来衬托卖油翁的，为次要人物。因此，文章取名为“卖油翁”。课文哪两个字表现卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些句子表现了陈尧咨的傲慢无礼？“手熟”表现卖油翁对陈尧咨射箭的态度。“汝亦知射乎”，“吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”表现陈尧咨的傲慢无礼。联系上下文，体会下列加点词的情味，并说说这些词与人物描写有什么关系？矜，骄傲的意思。自矜，自我炫耀，陈尧咨洋洋自得，喜欢自我炫耀的作风跃然纸上。睨，斜视。把卖油翁对陈尧咨的善射满不在乎的情态表现了出来。微颔，微微点头。卖油翁对陈尧咨的出色表演，也只略微点头，表示赞赏而已。陈尧咨最后笑”的情态，使他的性格得到了完全展示。说明陈尧咨虽然自负，但并未完全陷入主观盲目，还是能够尊重客观事实，有所领悟有所触动的。本文中哪个句子能说明道理？说明什么道理？对我们有什么启发？“但手熟耳”。说明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。启发：①熟能生巧 ②勤能补拙③应正确对待自己的长处，不可骄傲自满。、古文二则，、”-.、、/•.八、I~f、文学常识1•《蔡勉旃坚还亡友财》选自《清稗类钞 敬信》，作者徐珂，近代人。文中表现蔡勉旃诚信的句子是券在心，不在纸。《戴震难师》的作者是清代（朝代）的段玉裁，他是语言文字学家，经学家。戴震的学生。文中表

现他聪明勤奋的句子是过目成诵，日数千言不肯休。、需在掌握字的读音旃（zhan）璘（In）敦（dun）券（quan）愕（&辇（nian） 塾（shu）翁（weng）三、通假字亡何，“亡”通“无”四、古今异义词1.且父未尝语我。古义：告诉今义：语言2.周朝、宋朝相去几何时矣。古义：多少今义：数学的一门课3.先生是年乃能言。古义：这、此今义：判断动词4.盖聪明蕴蓄者久矣。古义：大概，表示推测今义：建筑，砌5.非常古义：不寻常今义：很，十分，表程度深五、一词多义以此保以知为……（凭）有友某以千金寄之。（把以此保以知为……（凭）有友某以千金寄之。（把之以千金寄之（他，指蔡勉旃归之（他，指友人之子致之（他，指友人之子述之（它，指孔子之言日数千言不肯休。（字其其人亡（这蔡召其子至（他的而安有寄千金而无券者（却卒辇而致之（表修饰而翁知我（你的此何以知为孔子之言而曾子述之（表顺接六、词类活用1.重诺责2.1.重诺责2.且父未尝语我3.卒辇而致之七、翻译下列句子然则朱文公何以知然非常儿也。（判断句八、重点问题译：既然这样，那么朱文公凭什么知道是这样？译：这孩子不是寻常人。蔡勉旃为人“重诺责，敦风义”，课文是怎样表现他这品质的？蔡勉旃为人“重诺责，敦风义”，课文是用他坚决把亡友寄放在他那里一千两白银还给亡友之子的事例来表现的。寄放而不索取凭证，说明了亡友生前对蔡勉旃的信任；坚决把一千两白银还给亡友之子，说明了蔡勉旃的“重诺责，敦风义“。亡友之子“愕然不受”，认为“寄千金而无券”是不可想象的，更突出了蔡勉旃品质的高尚。“戴震难师”表现了少年戴震什么精神？“戴震难师”表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。《蔡勉旃坚还亡友财》一文中，“券在心，不在纸”是什么意思？你赞成不赞成“以千金寄之，不立券这种做法？说说理由。“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头或纸上。诚心诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。（第二问是开放性的，只要言之有成理即可。在当代的法制社会上，还是“立券”为好，这样可以避免产生纠纷，凭据在手也可以避免邪念的产生。显然，我们可以从这件事中，得到有益的启发。结合实际，特别是市场经济的时代，更可以看出蔡勉旃的信条值得我们深思。）、陌上桑，、”-.、、/•.八、I~f、文学常识《陌上桑》选自《乐府诗集》，它是一首汉乐府民歌。这首诗歌颂吟了一个美丽女子罗敷坚拒使君调戏的故事，赞扬了她机智、幽默和反抗的精神，也揭露了封建统治阶级的荒淫无耻。二、给下面加点的字注音东南隅（yd）倭（wb）堕（du0）缃绮（qi）襦（ru）髭（zi须著（zhuo）帩（qi踟(zh1)蹰(chd)姝(shu)罗敷（fu) 捋(lu)冉(ran) 骊(l)i 驹(ju)古今异义1.但坐．观罗敷古义：因为今义：坐着2.使君谢．罗敷古义：问，请问今义：感谢3.何．用识夫婿古义：凭什么？今义：有什么ao)头四、一词多义夫罗敷自有夫（丈夫）夫环而攻之（发语词）系青丝为笼系（络绳）青丝系马尾（绑着）朝二十朝大夫（朝廷）朝发白帝城（早晨）五、词类活用罗敷善桑蚕桑蚕：名词用作动词，采桑养蚕罗敷前致词前：名词用作动词上前六、重点问题《陌上桑》中从侧面表现罗敷之美的句子是行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来时相怨怒，但坐观罗敷。段落层次：第一段：写罗敷的美貌，劳动人民为之倾慕第二段：写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求第三段：写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方写作特点：①以叙事为主，融以抒情、描写。

②正侧面相结合来刻画人物。写罗敷的美丽，主要采用侧面描写的方法。有美丽景物的渲染，精美器物的陪衬，美丽服饰的描绘，有行者、少年、耕者、锄者的倾慕。罗敷的形象：美丽勤劳、不畏权势、不慕富贵、机智勇敢、善于斗争、心地纯美、品德高尚的古代的劳动妇女。、诗五首，、”、.、、/•.八、I~f一、文学常识《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，著名的浪漫主义诗人。这首诗是诗人听好友王昌龄被贬的消息后，写下这首诗，给好友以精神上的慰藉和道义上的支持。《登飞来峰》的作者是王安石，他是北宋 （朝代）人，著名的政治家、文学家、思想家。常建：唐代诗人，字号不详，