教科版物理八年级下册-《摩擦力》教学设计

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五、摩擦【【教学目标的意义【教学【教学重点【教学【教学难点知道影响滑动摩擦力的大小的因素【教【教学过程教师活动设学生活动设1/// 通过播放录像导入新课

物体在运动过程中受到教师：它们的运动最终都会停下来个起阻碍作用的力这是为什么

学生可能回答的情况①用手按在桌面上滑动在桌面上滑动，体会与①有什么不同的力的大小，体会有什么不同的感觉

二、实验

教师：同学们在刚做过的小活动中

学生猜想假设①与接触面的粗糙究：滑动

度有关④与物体的形状有关//

设

教师：以小组为单位进行讨论计一个验证我们提出的猜想的实验

学生思考讨论设计验方案各小组内进行方实验方案案进行实

交流教师进行巡视，指导学生

实验方案

收集

教师：设计表格，记录实验数据

学生设计表格收集进行分析得出小组据、分析且进行分析论教师对学生进行适时指导交流讨

教师进行小结

演示：①“筷子提米”的实验②用力推讲台，讲台没有动

与滚动摩擦

教师指导学生动手活动，利用圆动木块，比较直接在桌面上拉动木块擦比滑动摩擦阻碍作用小得多。所以

木块要省力但是木块还古代，人们常用树木当作滚轮搬运巨石受到了摩擦力的作用给学生介绍滚动轴承

种各样的方法和实例。如动摩擦，可以减小摩擦等等教师总结增大摩擦的方法①增加压力①减小压力②减小接触面的粗糙程度③用滚动摩擦代替滑动摩擦④使摩擦面分离

生活中存在三种摩擦现象：滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦滑动摩擦力的概念影响滑动摩擦力大小的因素增大摩擦和减小摩擦的方法// 习习习【【实践活动自己做一做“筷子提米”想一想，如果

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