新北师大版四年级数学(下册)教学案

新北师大版四年级数学(下册)教学案第一单元小数的意义和加减法课题:小数的意义（一）教学内容:教材第2-3页教学目标:教学重点:教学难点:教学准备:[教学过程]（课前布置学生找一找生活中的小数）同学之间踊跃发言,互相分享一下生活中的小数。新北师大版四年级数学(下册)教学案出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信学生答:就是一元的十分之一。2、一元钱还可以分成一百份,一份就是一分,一分就是一元的一百分之一。3、一元是一元,一角是0.1元，一分是0.01元。由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。1、课件出示题目,引导学生思考汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一,用小数表示是0.1；3、把这个正方形平均分为100份取其中1份,用分数表示是百新北师大版四年级数学(下册)教学案分之一,用小数表示是0.01。把一米长的线段平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米,用小数表示是0.01米，以此类推。第3页练一练1-4题新北师大版四年级数学(下册)教学案小数的意义（一）1元=(）角=()分1角是1元的(),也可以写成(）元1分是1元的(）,也可以写成()元课时：第3课时课题：小数的意义（二）课型:新授课教学内容：教材第4-5页教学目标:过程,掌握单位之间的换算。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。教学难点:单位之间的换算。教学方法：新北师大版四年级数学(下册)教学案教学准备:[教学过程]让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，(可以先写成分母米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢?将几克改写成以千克为单位,其方法是一样的。让学生先独立完成,再在小组中交流,这样改写的原因。新北师大版四年级数学(下册)教学案1米=10分米=100厘米1厘米＝0.1分米=0.01米学生在由米换算到厘米的过程中,可以先将米换算成分米今儿换算成小数的意义(二)1米＝10分米=100厘米1厘米=0.1分米＝0.01米1千克=1000克新北师大版四年级数学(下册)教学案课题:小数的意义（三）教学目标:教学重点:小数部分的数位及数位间的进率。教学难点:教学方法:教学准备:[教学过程]一、创设情境,引出主题新北师大版四年级数学(下册)教学案出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222,试着说出其中的2表示多少？小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位。先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几,小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几,小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几,小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间试读,注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。对照计数器写出小数，并读一读,说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成,再小组交流。新北师大版四年级数学(下册)教学案5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0,小数的结果不变)一定要强调是小数的末尾。5元和5.1元做比较的话,因为小数的末尾是非0,所以小数的大小发生了变化。小数的意义（三）千百十个十百千位位位位·分分分位位位新北师大版四年级数学(下册)教学案课题：练习一课型：练习课教学内容：教材第1-8页教学目标:教学重点：教学难点:教学方法:教学准备：练习册[教学过程]P3第3题:新北师大版四年级数学(下册)教学案明确小数的意义,正确写出整数部分和小数部分。位之间的进率是多少。P8第4题：复习小数的性质。P8第5题:分数与小数之间的互化。教学反思：课题:比大小课型:新授课教学内容：教材第第9-10页3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。教学重点:会比较两个小数的大小。教学难点:新北师大版四年级数学(下册)教学案比较两个小数的大小。教学方法：教学准备:课件［教学过程]分相同时，就看十分位,十分位上大的那个数就大。2.97＜3.13＜3.085、汇报2:新北师大版四年级数学(下册)教学案6、针对两种比较方法,请同学们比较哪种方法更好。应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。1、根据题意是比较在0.48米与0.5米的大小。应用法一,首先比较整数部分,两个数的整数部分全部为0,继续比较十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根据小数比较大小的方法可得出新北师大版四年级数学(下册)教学案让学生在直线上找到1.1和0.95的位置,从直线图上很容易看出结果,体会到直线右边的数一定比左边的数大比大小比大小的方法：1、从数位来考虑，几个数的整数部分相同上大的那个数就大。2、如果几个数的整数部分不相同时,整数部分大的那个数就大。新北师大版四年级数学(下册)教学案课型：新授课教学内容:教材第11-12页教学目标：2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。教学重点:2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点：正确进行小数的加减混合计算。教学方法:教学准备:课件教学过程创设买菜的情境,引入小数加减法混合计算。新北师大版四年级数学(下册)教学案1、估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱?2、讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题。1.25+2.41)要对齐)。相同数位上的数相减。3、列式计算,说说运算顺序,再独立计算。新北师大版四年级数学(下册)教学案分析题意得出：爸爸的身高＝亮亮的身高+凳子的高度-0.01.45+0.4-0.051.80在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意,然后放手让学生尝试,并交流自己的想法。新北师大版四年级数学(下册)教学案买菜两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。1.45+1.85-0.051.80课题:比身高课型:新授课教学内容：教材第13－15页新北师大版四年级数学(下册)教学案教学目标:2、培养学生综合运用知识解决现实问题教学重点：比较几个小数的大小教学难点:以一个数为参照来同时比较几个小数的大小。教学方法：教学准备：［教学过程］小花2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米。新北师大版四年级数学(下册)教学案小花2.4米,小黑比小花矮0.8米。鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米的问题中。何时是加何时是减,通过帮助学生总结关键词汇来判断。还应该多做类似的练习。在全班交流时,通过多个实例，就可引导学新北师大版四年级数学(下册)教学案的语言描述清楚即可。第1题:学生独立完成,集体订正。第2题:计算淘气上次的体重，根据题意用这次的体重38千克－增加的体重2.65千克就是上次的体重。淘气上次的体重=38千克—2.65千克第3题：学生根据2题的计算方法独立计算3题,集体订正。根据上题中的计算方法独立完成本题的计算。注意什么时候用加法什么时候用减法。读懂题意是解决本题的关键。五、［板书设计]比身高新北师大版四年级数学(下册)教学案课题：歌手大赛课型：新授课教学内容:教材第16-17页教学目标:1、正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学方法：教学重点：新北师大版四年级数学(下册)教学案2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点:运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。[教学过程]一、创设情境,提出问题。帮助学生了解专业的分综合素质得分是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？“可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算，并讨论为什么小数”点要对齐，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的新北师大版四年级数学(下册)教学案数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。5号选手:总分=8.55+0.88=9．43（分)9号选手:总分＝8.65＋0.40=9.05(分)所以这个题要用减法来计算。6总结:带领学生总结本课的学习内容即:小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。相减继续求差,这个差就是他们总分的差。新北师大版四年级数学(下册)教学案先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些,有的学生可能提出的少一些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。歌唱大赛9号选手:总分=8.65＋0.40＝9.05(分）课时:第16