【课件】激素与内分泌系统课件高二上学期生物人教版选择性必修1

第3章

体液调节人教版高中生物选择性必修1第1节第1课时激素的发现及研究实例采访你：对自己的身高满意吗？数据：2022年中国居民平均身高（18-44岁）男性平均身高是174cm女性平均身高是161.4cm我以后是不是要拖国家后腿了？侏儒症患者成年一般身高在120cm内幼年生长激素分泌不足问题探讨

著名足球运动员梅西小时候是侏儒症患者（因幼年期生长激素分泌不足而导致的生长迟缓、身材矮小）。治疗侏儒症需要注射生长激素，巴萨俱乐部为梅西支付了这笔治疗费用，梅西也投桃报李加入了拉玛西亚青训营并在巴萨成长为一代足球巨星。1.如果在梅西成年后才有机会注射生长激素，他的症状能缓解吗？为什么？2.有的青少年觉得自己长得不够高,想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。

不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长，此后注射生长激素对长高已无作用。

不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长激素治疗应听从医生的建议。生长激素只是属于激素中的一种你知道激素在哪里产生的吗？人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的，如汗腺、唾液腺、胃腺等。凡是没有导管的腺体，其分泌物—激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的。外分泌腺内分泌腺腺细胞导管结缔组织血管外分泌腺内分泌腺胰腺分泌胰液，胰液（含消化酶）经导管流向十二指肠，促进食物的消化胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。胰腺是外分泌腺还是内分泌腺?><目标一激素的发现情境1：小狗进食后，当胃酸和食物进入小肠时，胰腺会马上分泌出胰液（含消化酶）通过导管注入小肠，促进食物的消化。Q1：胰腺并未直接接触小肠。食物到达小肠的信息，胰腺是如何得知并分泌胰液的？促胰液素的发现胃酸小肠壁感受器传入神经神经中枢传出神经效应器胰液HClHCl●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●感受器效应器任务1：写出胃酸刺激小肠引起胰腺分泌胰液的反射弧促胰液素的发现1.沃泰默的实验注入狗的上段小肠肠腔①稀盐酸结果胰腺分泌胰液注入狗的血液中②稀盐酸结果胰腺不分泌胰液注入狗的上段小肠肠腔（切断神经只留血管）③稀盐酸结果胰腺分泌胰液讨论1：①②形成对照实验，对照组、自变量和因变量分别是什么？实验结论？自变量：稀盐酸的作用部位

讨论2：剔除神经后为什么还会有胰液分泌？

因变量：胰腺是否分泌胰液结论：只有用稀盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液结论：小肠上神经的有无，不影响胰液分泌沃泰默的解释：这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。促胰液素的发现

Q2：如何证明是神经调节的结果？HClHCl狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入结果稀盐酸狗的血液胰腺不分泌胰液注入结果稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液注入结果(切除通向该段小肠的神经，只留下血管)如果是你，你会怎样解释？这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净。促胰液素的发现斯他林贝里斯我觉得这个结论值得怀疑！促胰液素的发现这不是反射而是化学调节促胰液素的发现与科学家对话——小心求证提出假设实验验证得出结论观察现象提出问题胰液的分泌是如何调节的呢？斯他林、贝利斯：这不是反射而是化学调节的结果。斯他林贝利斯在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。稀盐酸小肠黏膜混合研磨制成提取液同一条狗的静脉注射实验现象胰腺分泌胰液小肠黏膜能产生某种物质,促进胰腺分泌胰液,把这种物质称为促胰液素受体胰腺开始释放胰液促胰液素胰液稀盐酸注射同一条狗的静脉小肠黏膜注射制成同一条狗的静脉提取液与科学家对话——对比求真斯他林和贝利斯的实验设计不够严谨，如何增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰？问题1不分泌胰液结果不分泌胰液结果不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，有化学调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。与科学家对话——对比求真斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？问题2

斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？问题3

巴甫洛夫的批驳辩护：巴甫洛夫及学生重复了斯他林和贝利斯的实验，结果一致。同学们的反思领悟：“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？敢于质疑，尊重科学事实，不被已有的理论所禁锢，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设等。科学家们的讨论①请写出促胰液素分泌、运输和作用的过程图解。②比较：促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有何不同?任务二：稀盐酸小肠神经传入神经神经中枢传出神经效应器(传出神经及其支配的胰腺)胰液神经调节激素调节胰腺胰液促胰液素血液循环小肠黏膜通过血液循环将促胰液素运到胰腺，引起胰液分泌；通过反射弧来完成。HClHCl●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●内分泌器官内分泌细胞分泌激素血液运输靶器官结果机体做出反应建立概念：激素调节是人们发现的第一种激素，它由小肠黏膜分泌。进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰腺分泌胰液。由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。促胰液素激素调节

自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但是激素的分泌悄无声息，他们直接进去到血液周游全身，难以收集和分离。（1）如何寻找激素？（2）如何确定它的分泌部位？（3）如何确定它的调节作用？思考：><目标一激素研究的实例研究激素的方法情境2：1869年，研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中有一些聚集

成岛状的细胞，将其命名为“胰岛”。腺泡产生胰液胰岛导管血管科学事实：1889年，科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的病。作出判断：提出假说：胰腺能分泌某种抗糖尿病的激素（命名为胰岛素）。验证假说：，注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病的狗。糖尿病与胰腺有关。制备胰腺提取物科学发现中的意外1920年，加拿大助教班廷查阅资料时了解到，胆结石堵塞胰管或以实验方法结扎胰管，都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样的机体不会患糖尿病。实验创新Q1：根据资料，如何改进方法？结扎胰管，使胰腺萎缩，用萎缩的胰腺制备胰岛素Q2：该实验能得出什么结论？胰岛素由胰岛细胞分泌，具有降血糖的功能制备胰腺提取液结扎狗的胰管胰腺萎缩，只剩胰岛摘除另一只健康狗的胰腺实验性糖尿病的狗注入血糖下降测血糖1.在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么会收效甚微？请你将原因标注在流程图中。胰管腺泡细胞胰岛胰腺腺泡细胞消化酶胰岛细胞胰岛素分泌分泌分解血管科学解释2.班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？

通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，定性观察糖尿病症状与定量测定血糖和尿糖含量由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。实验创新后来，他们找到了直接提取正常胰腺胰岛素的方法：抑制胰蛋白酶的活性实例2：睾丸分泌雄激素的研究1849年，德国研究者发现：正常的公鸡公鸡阉割后经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出________，经证实，睾酮就是睾丸分泌的___________。睾酮雄激素公鸡摘除睾丸雄性性征消失重新移植睾丸雄性性征恢复Q3：实例中哪些实验用到了“加法原理”或“减法原理”？提示加法原理与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”减法原理与常态比较，人为减少某种影响因素的称为“减法原理”制备胰腺提取液结扎狗的胰管胰腺萎缩，只剩胰岛摘除另一只健康狗的胰腺实验性糖尿病的狗注入血糖下降测血糖减法原理加法原理减法原理加法原理领悟方法推知相应腺体（或激素）的生理功能。用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺）；

出现相应的病理症状（观察实验动物）；已摘除的腺体重新移植回去（或注射摘除腺体的提取物）；这就用到了加法原理和减法原理，在后面的实验中我们会继续使用！研究激素的方法摘除法注射法移植法

“要证明一种自然成分的功能，在生理学传统方法中就是去除该种成分并证明其功能也随之丧失；然后再引入该成分，并证明其功能又可以恢复”——2000年诺贝尔生理学或医学奖获得者卡尔森经典名言促胰液素激素调节道林斯基帕皮尔斯基沃泰默斯他林贝利斯班廷发现胰岛素睾丸分泌雄激素的研究研究激素的方法摘除法注射法移植法网络构建激素激素研究的实例激素的发现1.判断(1)促胰液素是人们发现的第一种激素。()(2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。()(3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。()(4)促胰液素的分泌不需要导管。()2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是__________和_______。

√×√√小肠黏膜胰腺1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.①与③对比说明没有小肠神经结构的参与，胰腺仍可以分泌胰液C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.①②③④对比说明胰液分泌不受神经的调节D解析

①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关，A正确；①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经是否切断，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能受神经调节，要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究，B错误、D正确；①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节，C正确。2.沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素。下列关于沃泰默与斯他林和贝利斯的实验及对实验现象的解释的叙述中，错误的是A.他们都运用了单一变量对照的实验原则B.沃泰默设置的实验变量是有无通向小肠的神经C.斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜中的物质D.沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除√解析

沃泰默失败的根本原因是没有大胆质疑，固执的认为这是一个神经调节，D错误。3.在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列相关说法错误的是A.验证Mg是植物必需元素的实验，利用了“加法原理”B.摘除狗的胰腺，造成实验性糖尿病，利用了“减法原理”C.给予糖尿病狗注射从萎缩胰腺中提取的提取物，病狗的血糖恢复正常，利用了

“加法原理”D.给阉割公鸡移植睾丸，雄性性征恢复，利用了“加法原理”√解析

验证Mg是植物必需元素的实验，实验组配制缺Mg的完全培养液，对照组配制完全培养液进行对照培养，利用了“减法原理”，A错误。4.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。该同学设计的不足之处是A.未设置对照组B.未测定血糖的浓度C.未将正常小鼠的胰岛细胞破坏D.A组出现低血糖症状后未补充葡萄糖再观察小鼠活动状况√解析

A组小鼠出现低血糖症状后，为了排除其他因素的影响，应给A组小鼠补充葡萄糖再观察小鼠的活动状况，如果A组小鼠恢复正常，才可以说明胰岛素具有降低血糖的作用，D符合题意。第3章

体液调节人教版高中生物选择性必修1第1节第2课时内分泌系统的组成和功能内分泌系统结构基础分泌血液运输作出内分泌器官内分泌细胞激素靶器官反应激素调节><目标一内分泌系统的组成和功能相对独立的内分泌腺：

垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛兼有内分泌功能的细胞：

如在小肠黏膜上有分泌促胰液素

等的众多内分泌细胞；

下丘脑中的某些神经细胞。阅读48页图3-1人体内分泌腺及其分泌的激素，以表格的形式梳理人体内分泌腺及其分泌的激素的相应功能。任务一：人体的主要内分泌腺垂体下丘脑甲状腺肾上腺胰腺（胰岛）卵巢睾丸下丘脑促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。垂体抗利尿激素和催产素促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等。分泌生长激素（调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和骨的生长）分泌作用于分泌分泌—下丘脑和垂体下丘脑和垂体上下相连。下丘脑的有些神经细胞的长长的轴突延伸到了垂体后叶，抗利尿激素和催产素就是由这些下丘脑神经细胞产生，而从垂体后叶释放的。下丘脑的另外一些神经细胞可以产生促激素释放激素，进入血管，运输到垂体前叶，促进垂体产生促激素。垂体后叶垂体前叶甲状腺促甲状腺激素甲状腺激素——垂体和甲状腺垂体分泌作用促进生长和发育提高神经系统的兴奋性调节体内有机物的代谢促肾上腺皮质腺激素垂体肾上腺分泌肾上腺素，提高机体的应激能力。主要分泌醛固酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢。皮质髓质坎农：肾上腺髓质的功能是一种适应，一种有助于动物准备好逃跑或战斗或其他活动的应付紧急情况的机制。——垂体和肾上腺垂体卵巢促性腺激素雌性雄性睾丸雌激素孕激素分泌作用促进卵细胞的生成促进女性生殖器官的发育促进女性的第二性征的出现

雄激素促进精子细胞的生成促进男性生殖器官的发育促进男性的第二性征的出现分泌作用——垂体和性腺胰岛素胰岛分泌升高血糖胰高血糖素胰岛A细胞胰岛B细胞分泌降低血糖——胰岛

激素名称作用下丘脑抗利尿激素促XX激素释放激素垂体生长激素促XX激素胰岛胰岛素胰高血糖素甲状腺甲状腺激素肾上腺髓质：肾上腺素皮质：醛固酮、皮质醇性腺雌激素、孕激素、雄激素（睾酮）人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称功能化学本质下丘脑促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等促进垂体合成并分泌促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等蛋白质或多肽类抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等分别调节相应的内分泌腺的分泌活动蛋白质或多肽类生长激素调节生长发育自主纠错胰腺胰高血糖素升高血糖多肽胰岛素降低血糖蛋白质甲状腺甲状腺激素①调节体内的有机物代谢；②促进生长和发育；③提高神经的兴奋性含碘的氨基酸衍生物肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等调节水盐代谢和有机物代谢类固醇髓质肾上腺素提高机体的应激能力氨基酸衍生物性腺孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；②激发并维持各自的第二性征类固醇自主纠错看了一些激素类药物的使用说明以后，请同学们思考激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。为什么呢？问题3内分泌腺（细胞）激素化学本质下丘脑促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素垂体生长激素促甲状腺激素促性腺激素促肾上腺皮质激素甲状腺甲状腺激素肾上腺皮质：醛固酮、皮质醇髓质：肾上腺素胰腺（胰岛细胞）胰高血糖素胰岛素睾丸/卵巢雄激素/雌激素、孕激素蛋白质氨基酸衍生物类固醇大分子有机物--不能口服只能注射小分子有机物--能口服小分子有机物--能口服由下丘脑、垂体和胰腺分泌的激素都属于蛋白质类激素激素的化学本质及使用方法蛋白质蛋白质通过内分泌失调症的临床表现认识激素功能。调节生长发育作用生长激素垂体分泌侏儒症巨人症生长激素分泌不足或过多（幼年）生长激素分泌过多（成年）通过内分泌失调症的临床表现认识激素功能。成年甲状腺激素分泌过多幼年甲状腺激素分泌减少呆小症甲减甲状腺激素甲状腺分泌促进生长和发育提高神经的兴奋性

作用调节体内的有机物代谢通过内分泌失调症的临床表现认识激素功能。胰岛素胰岛细胞分泌胰高血糖素共同在糖代谢中发挥了重要的调节作用升高血糖降低血糖资料：研究者最新研究发现2型糖尿病人的基础胰岛素水平，比健康人大约高出10%，但是他们的血糖却始终较高。其原因与胰岛A细胞分泌的胰高血糖素过多有关。皮质醇增加调节水盐代谢作用调节有机物代谢作用肾上腺分泌髓质分泌皮质肾上腺素醛固酮皮质醇通过内分泌失调症的临床表现认识激素功能。肾上腺素分泌增加当人经历某些刺激（例如兴奋，紧张，恐惧等）你可能会发现自己似乎拥有了“超能力”。在比赛中反应更加快速、考试时思维更加活跃，甚至“超长发挥”，在遭遇危险时会跑的异常地快来逃离危险，这些都是肾上腺素的功劳。它你会呼吸加快（提供大量氧气），心跳与血液流动加速，为身体活动提供更多能量，提高机体的应激能力。通过内分泌失调症的临床表现认识激素功能。调节有机物代谢调节水盐代谢作用作用肾上腺分泌髓质分泌皮质肾上腺素醛固酮皮质醇提高机体的应激能力曲细精管的截面男性不育症：由精原细胞分裂出的精子发育不全，活力差，寿命短。雄激素分泌减少雄激素睾丸分泌作用促进精子细胞的生成促进男性生殖器官的发育促进男性的第二性征的出现曲细精管睾丸通过内分泌失调症的临床表现认识激素功能。雌激素孕激素卵巢分泌作用促进卵细胞的生成促进女性生殖器官的发育促进女性的第二性征的出现雌激素分泌水平过低，会影响卵巢正常的排卵功能，从而影响生育。通过内分泌失调症的临床表现认识激素功能。请同学们根据自己整理的各种内分泌腺及其分泌激素的功能，寻找该问题的答案。我们往往把结构上相互联系，功能上相互配合的整体称为系统。请结合下图分析：各种内分泌腺(细胞)分散存在，无直接联系，为什么说它们构成了一个系统？哪种腺体是内分泌调节的枢纽？问题1下丘脑促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素垂体促肾上腺皮质激素促性腺激素甲状腺肾上腺皮质卵巢睾丸甲状腺激素肾上腺皮质激素性激素分泌分泌促甲状腺激素分泌分泌分泌内分泌调节枢纽各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。我们一起来梳理各种内分泌腺（细胞）如何构成一个系统的？问题1维持内环境稳定01调节物质和能量代谢02调控生长发育和生殖03如下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡如甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率如性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现、甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育内分泌系统的调节作用主要表现在以下方面：内分泌系统的功能研究内分泌腺及其分泌激素功能的基本思路？任务二：验证假说，预测结果研究问题：性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用？假说1：假说2：睾丸雄性器官/否则为雌性卵巢雌性器官/否则为雄性雄激素雌激素设计实验及实验结果性染色体组成外生殖系统表观未做手术手术后XY雄性雌性XX雌性雌性实验结论：

睾丸分泌的雄性激素可以促进雄性生殖器官发育。问题2思维训练雄性思考：为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？网络构建内分泌系统结构基础分泌血液运输作出内分泌腺内分泌细胞激素靶器官反应激素调节调控生长发育和生殖调节物质和能量代谢维持内环境稳定运用减法原理/加法原理的实验结果内分泌失调症的临床表现作用研究方法组成激素分泌部位激素名称化学本质作用部位主要作用下丘脑抗利尿激素多肽肾小管、集合管促进肾小管、集合管对水分的重吸收促激素释放激素垂体调节垂体合成和分泌促激素垂体生长激素蛋白质全身促进骨的生长，促进蛋白质合成促激素相关腺体促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌甲状腺甲状腺激素（含I）氨基酸衍生物全身调节体内的有机物代谢；促进生长和发育（包括中枢神经系统的发育）；提高神经的兴奋性肾上腺（皮质）醛固酮类固醇肾脏促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收,调节水盐代谢皮质醇全身调节有机物代谢（髓质）肾上腺素氨基酸衍生物全身提高机体的应激能力胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身使血糖浓度降低A细胞胰高血糖素多肽主要是肝脏使血糖浓度升高性腺卵巢雌激素、孕激素类固醇促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等睾丸雄激素（主要是睾酮）促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等1.生物实验小组的同学将某动物的提取液注射到健康小鼠体内，下列关于该小鼠的分析错误的是A.若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中不可能含胰高血糖素B.若小鼠排卵增多，则注射的提取液可能来自垂体C.若小鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状，则注射的提取液中可能含肾

上腺素D.若小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷，则注射的提取液中含胰岛素√解析

若小鼠出现糖尿，则小鼠一定是高血糖，那么注射的升血糖的提取液可以是胰高血糖素，A错误。

2.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该A.用一只成年的家兔做同样的实验B.给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D.将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察√解析

根据实验设计的单一变量原则，将一只幼年家兔的甲状腺摘除的对照实验应是将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察。3.人类有很多的疾病，如①甲亢；②糖尿病；③巨人症；④呆小症；⑤侏儒症等，在这些疾病中，主要是由于缺乏激素而引起的组合是A.②④⑤

B.③⑤C.①③④

D.①②③√解析

甲亢是甲状腺激素分泌过多引起的；糖尿病是胰岛素分泌不足引起的；巨人症是生长激素分泌过多引起的；呆小症是甲状腺激素分泌不足引起的；侏儒症是生长激素分泌不足引起的。【检测】为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题:(1)请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理：A组(对照组)的处理是_

__________________；B组的处理是__________

。②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③______________________________________

。

④对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的______