【计划】高效课堂工作计划

【关键字】计划高效课堂工作计划篇一：XX-XX打造高效课堂工作计划东黄坨中学打造高效课堂工作计划（XX——XX学年第一学期）大力推进〃优化教学模式，建立高效课堂〃，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。为此，按照上级文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施计划。一、指导思想以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以建立高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。坚固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵便多样的高效课堂教学模式，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。二、工作思路：立足学校现实，环绕〃强化教学常规管理〃、〃创建高效课堂〃和〃优化校本教研〃三个重点工作开展学校教科研工作，不断提高课堂教学的实效，创建高效课堂，全面提高教育教学质量，提升办学品味。三、目标任务1、建立高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。2、建立民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探索、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以建立高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵便多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。四、高效课堂领导小组组长：张彩军有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问,生质引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变〃学会〃为〃会学〃，会〃发现问题一分析问题一解决问题一再发现问题〃养成勤于思量的习惯。要调动学生质疑的积极性，就必须适时开放课堂，让课堂活起来。这〃活〃，首先是方法灵便，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。其次是适度控制，使课堂又活又实，活而不乱，不〃跑野马〃，该止时坚决止，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。第三是切入点要新，更吸引人，有更多探讨的价值，出其不意，与众不同，环节神奇。第四是注重价值，即真正把问题〃弄清〃，不做花架子，不探讨与本学科无关的问题，做到知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清，一节课学到了什么，师生心里清清晰楚。三、落实好作业教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参预作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。真正的高效课堂，需要师生一起共同努力。将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。惟独智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。篇五：高效课堂个人实施计划高效课堂个人实施计划马圈子中学赵志娟一、指导思想：深化新课程改革，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的英语课堂，切实提高英语教学全程的有效性，真正实施〃高效课堂〃，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。二、实施内容：1、学校组织学校全体老师进行以生为本，〃三化〃高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、〃时间与效益管理的研究与实践〃、每周一课、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨，解释高效课堂的含义，如何建立高效课堂等。2、作为一位青年教师，我为了更好地建立高效课堂，我积极参加学校组织的培训活动，积极高效课堂学习，学习〃三化〃高效课堂的培训材料，学习培训高效课堂22条，洋思与人才学校3331教法模式，〃三环七步〃教学法及县教研室的历史学科指导意见等学习内容，提高自己的业务水平。三、教师个人高效课堂实施计划安排：我严格按照学校的工作安排，制定了自己的计划安排，如下：I、启动阶段：（XX、11）,主要学习学校组织的以生为本，〃三化〃高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、〃时间与效益管理的研究与实践〃、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨等。2、实施阶段：（XX、12—XX、4）,学习县教研室的英语学科指导意见，按照其要求设计好教案、教学模式及教学环节，上好高效课堂。3、总结阶段：（XX、5—XX、7）,我要做好高效课堂工作总结，全体教师交流心得体味。4、交流推广阶段：（XX、9-）,听高效课堂课，讲高效课堂课，互相学习，互相借鉴。四、实施要求及措施：L提高教学准备的高效性。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。（1）备内容：要把教材看做是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看做是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在乎蕴。要精心设计教学流程，提炼出简炼而有效的教学主线，层层推进。（2）备学生：教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据〃学情〃有的放矢地进行备课。（3）备训练：依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。.提高课堂教学的高效性。课堂是教师实现〃高效课堂〃活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。（1）提高教学内容的高效性：课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学有效性。（2）提高教学活动的高效性：优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，精密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参预学习的全过程。（3）提高教学方法的高效性：优化教学方法要求教师必须致力于〃导〃，服务于〃学〃，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启示思想贯通于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。（4）提高教学交流的高效性：要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或者多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。（5）提高教学手段的高效性：多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。（6）提高问题设计的高效性：要环绕教学重点，设计富有启示性、探索性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探索的兴趣，推进教学目标的实现。.提高训练检测的高效性。在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的誉写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思量问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到〃六有六必〃，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。具体策略：.提高课后辅导的高效性。课后辅导要突出一个〃勤〃字，坚持〃抓两头促中间〃的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补〃差〃先补〃心、消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜艰难的信心和勇气。5.提高教学评价的高效性。教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。高效课堂建设关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，利在当今，功在长远。我们惟独坚持不懈地抓平时、抓细节，才干有效地改变我们当今不太理想的课堂教学效果，才干使高效课堂计划结出丰硕的成果。篇六：高效课堂工作计划高效课堂教学计划一节课是否有效，老师这一头是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每一个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让〃预设〃真正服务于生成性的课堂教学。首先，要认真钻研教材，为〃预设〃打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领略教材，了解教材的基本精神和编写意图这样才干体味新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课模式，变''教案〃为〃学案〃。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了〃学〃，再精心的〃设计〃也没故意义，教师要充分考虑，预设学生可能浮现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、故意识的预设。第二，重课堂动态生成，着眼学生发展教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵便驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。 第三、〃设计科学合理的练习〃是提高课堂教学有效性的重要保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高教学的有效性。方秋季XX年2月篇七：高效课堂XX计划XX小学XX——XX学年第二学期高效课堂实施方案一、指导思想为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。二、内容与措施（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂〃的重要性。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科〃高效课堂〃的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对''高效课堂〃的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。（二）、立足常规，夯实基础，增强〃高效课堂〃的内驱力。1、优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。2、优化教学策略，恰当灵便地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡〃两个高效〃，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、聚精会神、全神投入，紧张而愉悦地学习。3、优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参预作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。（三）、以导学案和小组合作学习为基础，实践〃高效课堂〃模式。1、编好、用好导学案。导学案是〃高效课堂〃教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导方案，可使教师和学生在精心准备的基础上，环绕教学内容展开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。2、做好高效课堂督导工作。通过上课，听课，评课活动，对老师进行督课。一方面使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接赋予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间的听课评课使大家互相学习，取长补短。负责人每次要做好督查记录表，记录详实，督察内容要多元化，每次的督查内容尽量不尽相同。3、实施好〃间周赛课〃活动。根据市教研室上学期〃关于间周赛课活动〃安排，结合我校实际，经我校研究决定，继续实施好〃间周赛课〃活动，以促进教师专业素质的发展。4、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参预学习的积极性，学生在自主、合作、探索的故意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思量的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习如果没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中教师要多反思，首先，根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均，每小组要有响亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思量、深入研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。三、具体安排3月份为〃学习发动月〃：制定高效课堂督导制度，考评制度，间周赛课的实施方案，小组长培训计划以及与高效课堂相关的教研活动等。活动计划及实施方案利用集中学习、分组学、自学等形式展开〃创建高效课堂〃学习讨论活动，解放全校教师教育思想，更新育人观念。4月份为〃尝试实践月〃：全面实施高效课堂督导活动，做好督导记录；实施间周赛课活动，做好反馈工作。5月份为〃全面推广月〃：继续深入实施高效课堂，切实做好各项活动工作，并增加对小组长以及组员的培训工作6月份为〃深入研究月〃：做好与高效课堂有关的教研活动，根据学校的具体情况做一次深入的小课题研究活动。7月份为〃汇报提升月〃：开展高效课堂研究校内汇报课活动，如〃骨干教师示范课〃、〃青年教师展示课〃，将实践中形成的典型课例向全校教师展示。本学期末将举行总结与表彰活动，表彰在活动中表现突出的先进班级和教师，并且评选出各个班级的优秀小组长和优秀组员，为下学期的全面推开打下基础。通过以上系列活动，让我们共同寻求提高教学效益，培养学生学习能力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。希翼全体教师积极行动起来，投身到这项改革的活动中来。凝结团队心智，迸发集体智慧，进一步推进有效课堂的建设，提高课堂教学效率，真正落实学生的主体地位，让我们的孩子会学、善学，学得轻松而灵动；让我们的老师善教、乐教，让我们的老师从工作体验到快乐与幸福。XX年2月28日篇八：个人高效课堂工作计划个人高效课堂工作计划数学三年级四班在素质教育全力推进的今天，我们对素质教育的理解慢慢深入，可以说这是站在未来的角度、站在人本的角度、站在发展的角度所采取的一个重大决策。但素质教育是以高质量为目标，是为师生的发展与幸福而推行，提高教学质量显得特别重要。课堂教学效率成为争论的焦点和解决矛盾的突破为了改变这种状况，老师们都在艰难地探索建立高效课堂的途径。一、良好的自学能力是高效课堂的坚毅后盾。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思量、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能〃处处无师胜有师〃。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思量、去发现、去应用、去创造数学知识。在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习一一学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习一一学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里〃过〃一遍，然后自己归纳出几个〃条条〃来。等等。数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将平生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白〃授人以渔〃的道理。二、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。教育家苏霍姆林斯基说：〃教育工作的实践使我们深信，每一个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务，首先要了解每一个学生的这种差异性。〃1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，时常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。2、了解学生原有认知基础。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。〃自主学习〃是就个体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是〃被动学习〃、〃他主学习〃或者〃机械学习〃。四、建立媒体型学习模式，追求高效课堂。利用信息资源，可以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快了知识的理解和记忆。如：我在教学〃射线和角的认识〃时，借助多媒体技术，动态演示直线、线段、射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地匡助学生掌握三种线各自的特点和它们之间的区别。五、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就''定向〃了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进？教学实践证明，惟独真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为〃面向世界、面向未来、面向现代化〃的创新性人材奠定基础。篇九：打造高效课堂工作计划雷庄学校"打造高效课堂”工作计划一、指导思想：以贯彻中心校〃先学后教〃工作要点为指导，立足我校实际情况，本着加快学校课程改革和现代化步伐，提升办学的层次的原则，积极实践，努力探索符合我校实际的课改新路子。二、目标任务通过课程改革，进一步确立现代课程观念，转变课程功能，努力开辟课程资源，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探索的学习方式；加快评价制度改革的探索，促使评价的促进、发展功能；改革课程管理体制，增强学校的课程管理能力，普及信息技术教育，建立信息化体系；完善师资队伍的培训，造就一批校内、市内有影响的教育管理骨干队伍和高质量的教师队伍，从而培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、推进课改的主要措施1、立足于现在设置的〃语文〃、〃数学〃等课程。切实把握语文、数学、等分科设置的课程在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化。2、进一步强化学习制度。教导处要催促在学科组活动、教科活动及年级组活动、全校教师教研活动中加强学习的组织，从材料的搜集、学习的推开、效果的检测上下功夫。抓好学习的过程管理，同时适当时间展开教育沙龙的探讨，努力提高对新课程的理解和实践水平。3、积极开辟并合理利用校内外各种课程资源，充分发挥学校图书馆、实验室、专用教室的作用，通过时常性的学习、参观、交流，建立校内外课程资源的相互转换机制，并积极开辟信息化课程资源。努力以课程资源的开辟推动学生学习方式的转变。4、进一步深化教学改革，建立与新课程相适应的课堂教学模式。全校教师要结合课程改革的实验，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。从教师中心转向学生中心，在师生平等互动中，师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子。（1）打破传统的班级授课形式，首先在形式上努力突出学生的主体性，为建立师生关系，开展合作性学习、谈话式学习创造一个良好的氛围。（2）一步强化备课组建设。各相关学科组不仅备教材，更要注重教法、学法的研究，研究如何在新的要求中体现新课程的要求，引导学生探索合作。（3）积极进行个案的搜集整理与研究。教导处应坚持每月一次工作例会制度。整理个案，加强个案的研究。努力积累经验。（4）制定相应制度，对课改中涌现出的先进个人，进行表彰、奖励，并组织力量进行总结推广。（5）加强课程改革的宣传工作。积极动员全校教师参预到课改的学习与实验中，努力形成浓郁的课程改革氛围，引导社会理解学校课程改革，引导社区共同参预课程改革。5、积极加强师资培训工作。努力通过培训，使教师了解新课程改革的指导思想、目标、内容、掌握新课程标准，努力用新的教育理念指导教学。师资培训要与导师制相结合，注重以老带新的发挥，学校将按统一管理，分工协作的原则，由教导处、德育处、年级组具体实施开展。同时，积极组织教师参加市级以上培训，努力做到〃先培训，后上岗〃，以“培训促提高〃。雷庄学校篇十：打造高效课堂工作计划更新教育理念，突现文化特色，打造高效课堂大力推进“优化教学模式，建立高效课堂〃，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。为此，按照上级文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施计划。一、指导思想以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以建立高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。坚固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵便多样的高效课堂教学模式，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。二、工作思路：立足学校现实，环绕〃强化教学常规管理〃、〃创建高效课堂〃和〃优化校本教研〃三个重点工作开展学校教科研工作，不断提高课堂教学的实效，创建高效课堂，全面提高教育教学质量，提升办学品味。三、目标任务1、建立高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。2、建立民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探索、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以建立高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵便多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。副组长：杜庆元赵英民组员：全体老师五、工作要点及措施规范科学的教学常规管理向来是我校的管理亮点，本学期我们将继续做细做实常规管理工作，夯实教学各个环节，使教学常规管理进入规范化、科学化轨道，提高常规管理的档次和水平：1、端正教育教学思想，全面贯彻党的教育方针。保证开齐学科，开足课时，不浮现课时偏差。上好地方课程、校本课程。上好音乐、体育、美术、劳动技术、卫生、地理、生物等课保证非考试科目的教学质量。结合我校我乡的实际，进一步完善校本课程开辟与建设，制订教学计划，开展好课堂教学活动。2、加强常规教学的精细化管理，落实常规教学基本要求，全面提高教育教学质量。修订和完善《东黄坨中学教学管理常规及评价办法》，坚持时常，抓好常规教学过程管理。每月进行一次常规工作检查，并不定期进行抽查。每次检查后要有分析总结，检查结果张榜公布，并纳入教师岗位责任制。3、备课。个人备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发，并超前备课一周，制作出切实可行的教学设计方案。学期初和期中进行两次集体备课。制定集体备课计划、有时间、内容、中心发言人、负责人。4、上课。优化课堂教学，深入开展教学实践研究。坚持以夯实〃双基〃为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以调动学生积极有效参预为手段，以促进学生全面发展为目标，深化课堂教学改革，改进教学方法，加强创新精神和实践能力培养。课堂教学以学生为主体，突出重点，分化难点，完成教学目标。在课堂教学中逐步培养学生的〃问题意识〃。交给学生学习方法，提高自我学习能力。坚决实行执学案教学。5、作业布置与批改。强化学生的训练和辅导。学科任课教师要做到堂堂清、日日清、周周清，做好当堂训练、日训练和单元训练。教师布置作业时要因人而异，分层要求，分层评价。学科任课教师每单元要自命出高质量的基础训练和综合训练题。批改要形式多样，面批比例要占三分之一以上。每周的〃三清〃材料要及时整理保存。6、课外辅导与活动。成立特长生学习小组制定特长生培训计划。在教师的指导下开展活动，使特长生得到培养。成立兴趣小组等课外活动组织，定期开展活动，培养学生的兴趣，发展学生的特长，张扬学生的个性，丰富学生的生活，使学生全面发展。制定学校和专任教师"培优补差”计划，建立学困生成长档案。建立任课教师包保学困生制度，实施学困生的考核验收和提高奖励机制。7、学业成绩考核考察。按照新课程标准要求，对学生进行综合评价。把平时考核、单元考核、期中考核、期末考核结合起来，重视对学生学习过程和学习态度的考核。做好期中期末片联考工作，及时分析总结，客观查摆问题，不断改进工作。六、认真开展好专项教学活动。1、在学生中开展课前预习学教案活动，建立〃预习问题本〃。2、继续开展好〃新世纪师生读书工程〃，确保课时安排，制定计划，同时加强笔记质量。积极参加局里组织的研讨活动。四、高效课堂领导小组组长：刘继伟副组长：刘光斌组员：刘杰、黄雪礼、郭凯燕、彭益生、王珍、周懋才、康莲花、巫春樱五、工作要点及措施（一）、强化常规管理，提升管理水平。规范科学的教学常规管理向来是我校的管理亮点，本学期我们将继续做细做实常规管理工作，夯实教学各个环节，使教学常规管理进入规范化、科学化轨道，提高常规管理的档次和水平：1、加强备教批辅评研的管理。教师要严格按照教研室下发的规范要求做好教学过程的常规工作。要做好个人的备课，突现出个性化教学风格，致力自我探索、自主发展、自己创造，严禁一切拿来主义行为的发生，防止只备不用现象的发生；要控制作业的量，克服作业设计呆板、重复、单一的现象，作业设计要体现趣味性、层次性、综合性和多样性，让作业评价成为师生沟通思想、交流感情、探讨学习、教学相长的助推器；加强对学生作业书写的规范性管理，使学生养成良好的书写习惯；要加强对学生的辅导，不仅要匡助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更要匡助学生掌握学习方法，培养学生学会学习的能力；要按计划对学生的学习情况进行考核评价；要积极参加教研活动，对教学研究达到自发的境界。2、结合特色创建，开展学科竞赛。继续开展学生学科竞赛活动，人人参预，抓实质量，提高学生学习积极性和综合素质。各教研组本学期至少组织一次能激发学生学习兴趣、活跃学生学习生活的学科竞赛活动，让学生保持高昂的学习热情，让校园充满生机与活力。活动前要制定活动计划报教务处审核备案，活动后要及时反馈评比和总结，确保活动效率高。6月份，组队参加区小学生英语综合能力竞赛，力争取得优异成绩。（二八开展教学竞赛，创建高效课堂。1、我校开展创建高效课堂活动已历经一年，为展示各教研组创建成果，本学期，在全体教师中举行〃我的教学亮点〃的教学研究活动，每位教师展示突破教学难点或者突出教学重点的教学听课活动。通过活动，促进教师教学的水平不断提高，展示教师风貌（10月底完成）O2、积极组织教师参加之级业务主管部门组织的各学科教学竞赛活动我们将选派业务能力强的优秀教师参加比赛，参赛教师要抓住机遇，充分展示自己的教学研究水平，确保竞赛成绩优异。（三）、规范教研活动，优化校本研究。1、教研活动坚持间周一次，做到六有：有主题、有准备、有中心发言人、有记录、有总结、有实效。每次的教研活动安排一位教师做中心发言人，在认真研读教材，解读文本、组内上课的基础上，全组教师参预听课、评课、议课等教研活动。学校将完善对教研活动的记载和考核。2、各教研组要认真筛选研究专题，拟定研究计划。研究专题要突出〃实〃和〃小〃，这是教研活动扎实开展的重要保证；各教研组长要组织教师共同拟定一个科学而具体的指导性和操作性强的教研组计划，避免盲目性和随意性，为后续教研活动的开展奠定基础。3、开展扎实的研究过程。教研活动要有延续性，形成系列。每一次教研活动前要针对性地采集好理论材料，这样既为教研活动提供了系统的理论依据，又可根据教学实践进行验证和领悟，这样有准备的参预，研究问题的深度才会提升。每一次活动要能环绕一点开展研究，既有对问题的思量、审视、分析，还要有问题的解决策略。活动后应及时加以反思，将学习所得梳理一番，有助于将学习到的东西及时内化，扩大教研活动效益，使每一次教研活动逐步地臻于高效。六、重点工作分月安排九月1、拟定新学期教科研工作计划、教研组、课题组工作计划2、召开教研组长、布貉教研活动工作3、召开六年级毕业班教师会4、召开九年级毕业班教师会十月1、进一步加强理论培训，进一步深入课例研究。2、语文教研组环绕研究主题人人上研讨课活动。3、对语文学科课堂教学研讨课例进行探索。4、开展听推门课活动。十一月1、数学教研组环绕研究主题人人上研讨课活动。2、对数学、综合组的课堂教学研讨课例进行探索。3、组织全体教师参预的〃我的教学亮点〃教学片段竞赛活动十二月1、进一步加强理论培训，进一步深入课例研究。2、教研组整理高效课堂建设研讨课例相关资料、撰写阶段性小结。3、开展听推门课活动。4、检查利用远教资源备课的情况。一月1、组织期末复习考试、质量分析2、学期教科研工作总结3、组织参加高效课堂建设教学论文（随笔）、教育教学案例（课例）和试卷征集评选活动。4、撰写学校高效课堂建设工作总结。总之，〃优化教学模式，建立高效课堂〃推进工作涉及面广，工作头绪多，需要机制的保障和措施的跟进。要明确建立高效课堂是目前教学教研工作的重心，强化教学中心意识和课堂主阵地意识，实验教师要带头上好课、多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。并将此项工作纳入教师绩效考评体系中，不断改进和调整与课堂教学模式改革相适应的教学过程、教学质量、教育管理、办学水平等方面的考评办法，为学校课改营造良好环境。黄泥学校教务处XX年9月此文档是由网络采集并进行重新排版整理.word可编辑版本!3、继续开展40周岁以上教师优质课评选活动。 、4、开展〃校内优质课〃评选活动。七、深入开展教研活动。继续开展〃高效课堂改革〃课堂教学实践研究，校内按年级组每周组织一次教研活动。做到定期、定人、定主题。开展〃校长谈课改，教师说课改〃活动.八、重点工作分月安排九月1、拟定新学期教科研工作计划、教研组、课题组工作计划2、召开教研组长、课题组长会，布置教科研工作十月1、进一步加强理论培训，进一步深入课例研究。2、各年级教研组环绕研究主题人人上研讨课活动。3、开展听推门课活动。十一月1、各教研组环绕研究主题人人上研讨课活动。2、组织全体教师参预的〃我的教学亮点〃活动。十二月1、进一步加强理论培训，进一步深入课例研究。2、教研组整理高效课堂建设研讨课例相关资料、撰写阶段性小结。3、开展听推门课活动。一月1、组织期末复习考试、质量分析2、学期教科研工作总结篇二：自主高效课堂教学计划自主高效课堂教学计划赵萍一.指导思想为进一步贯彻教育方针，落实全面素质教育，提高教学质量，打造高校课堂的要求，结合我校实施小学快乐教育和打造快乐高效课堂的实际，实现教学方式和学习方式的转变，让学生在快乐轻松的课堂上乐思，乐学，乐想，乐创，提高教学质量和学生的学习能力。站在发展的角度采取了的一个重大决策：将〃建立快乐高效课堂，优化课堂教学结构〃主题教学落到实处。二、高效自主课堂的实现目标我们必须要改变自己，适应变化，开辟出属于自己的生存空间。于是建立既能最大限度地提高课堂教学效益，又能切实减轻学生过重的课业负担的高效课堂将是事在必行。高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内完成教学任务，最完美地实现教育教学〃三维目标〃的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标。高效率的课堂，是〃自主、合作、快乐、高效〃的课堂教学，不仅让学生学有所获，而且是投入和产出的比较合理的课堂。这样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共同受益。又能使教学成绩稳步提高，学生能力也得到了培养。三、对高效课堂的做法我采取了以下措施1、圻讲台，并课桌，加黑板把讲台让给学生，把黑板让给学生，把时间让给学生，把讲授让给训练，把被动地看和听让给主动地说和写。针对学校的课堂教学模式，我充分发挥了讲台和黑板的主阵地，在把这两块〃宝地〃让给学生的同时，我的高效课堂也就达到了实效。我的做法如下：首先要提的是我是结合分组教学进行的。我的分组教学是这样的：分组教学是根据学生的实际知识水平，将学生分成人数大约均等的若干小组，有针对性地进行课堂教学，面对这种形式教学可使各组学生在40分钟内各有所获，逐步达到人人达纲、整体提高的目的。只要有一种把黑板和讲台让给学生的意识，我们就能把课堂把时间交给学生，让他们自主学习，发挥主观能动性，这才是高效课堂，是我们新时代的教学模式。2、课前充分备好导学案惟独课前认真的备好课，才有可能创造出高效课堂。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。探讨导学案的内容，无论是哪种导学案，都必须以教参为依据进行设计，特殊是三维目标的设计。其实，一节课的基本目标主要是双基目标，而三维目标是和谐统一、不可割裂的，它们是贯通于整个教学体系中的，而不是每一节课都一定〃麻雀虽小，五脏俱全〃，而应让教学目标剔除〃雕饰〃，还以〃清澈〃，简明透彻，恰如其分。3、在课堂教学中恰当地实施。课堂是教学的主阵地。有了我们前期的准备工作，课上就可以和我们的学生一起大展拳脚，在有限的40分钟内提高学习效率。那末平时我们上课注意做到了以下几点：(1)＞时间就是生命我们上课时往往有这种体味，自己上课的时候时间过得非常快，处理某一个知识点往往要超出自己所估计的时间，但是我们要和时间去赛跑，要赢得高效，首先要赢得时间，那就是要求学生限时间、限内容、限方法去完成学习任务，有的时候以分钟为单位，更有的时候要以秒为单位，因为课上分分秒秒都显得非常珍贵。(1)、用好同步数学练习册学习内容的编写依照学生的认知规律分为：〃自主性探索〃、〃知识整理〃、〃开放性作业〃、〃拓展性学习〃四个板块，对于学生循序渐进的掌握数学知识搭建了舒适的平台。教学要以基本技能为载体，以学生积极思维、主动参预、自主探索为主要学习方式，强化学生对基础知识的归纳、迁移及应用能力训练，培养学生终身学习与研究数学的能力，《同步学习》恰恰给我们提供了这样的一个可能，要把《同步学习》作为高效课堂的载体。(3)、重视小组合作学习从教育角度讲，教是为了不教，讲是为了不讲。我在教学中观察、体味到，学生听课注意力不集中有三个方面的原因，一是学生基础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学生乏味；三是学生已有知识和思维途径与教师不〃对接〃，不能引起学生的思维共鸣。所以，落实学生的交流、合作是关心与促进学生的发展和创造力培养的有效途径。学生能自学懂的知识坚持不讲，学生通过交流能理解的坚持不讲。环绕教学目标，教师提出合作的具体要求。学生通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这时应组织学生合作、交流个人所得，讨论要紧扣教学目标或者教师设计的具体问题。为了增强小组合作学习的实效性，合作的小组普通以7-8人为小组（按学生水平不同合理搭配），也可以同桌同学讨论，组织学生自学讨论,要及时对各小组进行评价，使用累计打分的方法，目的就是增强他们的竞争意识。这种方式体现了对学生的尊重与关心，允许学生在讨论中展开争辩，特殊合用于实验探索课，在学生讨论时，教师要巡回辅导，及时〃拨乱反正〃，及时答疑，及时了解学生对教材的理解情况，为精讲奠定基础，有的放矢。4、恰当地运用现代化多媒体教学手段教师上课利用课件进行配合教学，是课堂教学点睛之笔。而且从学生的角度考虑，老是一个姿式在教室学习，不免有些太乏味，我们适当的可以让他们〃尝尝鲜〃。我们平均每周2-3次让学生接受多媒体教学，多媒体教学只是课堂教学中一种较为理想的现代化教学辅助手段，并不能彻底代替课堂教学，要有选择性使用多媒体。课上我们已经付出了100%的努力，所以即使在课下我们也对学生进行积极的跟踪辅导，我们认为这是高效课堂的延续。我们达成的共识就是：找点空暇找点时间，带着作业本常到班看看，带上笑容带上祝愿，陪同学生常到班转转，生活的烦恼跟老师说说，学习的事情向老师谈谈总之、要创建和谐的课堂教学，让爱充满课堂，我们要尊重每一个学生，关注每一个学生，欣赏每一个学生。给每一个学生以鼓励，努力发现他们的兴趣、爱好、专长、优秀品质，给他们施展与表现的机会。让我们的课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、民主。这才是新型的高校效课堂教学模式。篇三：打造高效课堂工作计划打造高效课堂工作计划（XX——XX学年第二学期）大力推进〃优化教学模式，建立高效课堂〃，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。为此，按照上级文件要求，结合我校实际情况,特制定本实施计划。一、指导思想以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以建立高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。坚固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵便多样的高效课堂教学模式，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。二、工作思路：立足学校现实，环绕〃强化教学常规管理〃、〃创建高效课堂〃和〃优化校本教研〃三个重点工作开展学校教科研工作，不断提高课堂教学的实效，创建高效课堂，全面提高教育教学质量，提升办学品味。三、目标任务1、建立高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。2、建立民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探索、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以建立高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目林。4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵便多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。四、高效课堂领导小组组长：严志连副组长：丁洁组员：陈林袁敬成钱进李海燕陈立平王范文薛成山刘文书邵统生胡正标张爱菊靳田田五、工作要点及措施（一）、强化常规管理，提升管理水平。规范科学的教学常规管理向来是我校的管理亮点，本学期我们将继续做细做实常规管理工作，夯实教学各个环节，使教学常规管理进入规范化、科学化轨道，提高常规管理的档次和水平：1、加强备教批辅评研的管理。教师要严格按照教研室下发的规范要求做好教学过程的常规工作。要做好个人的备课，突现出个性化教学风格，致力自我探索、自主发展、自己创造，严禁一切拿来主义行为的发生，防止只备不用现象的发生；要控制作业的量，克服作业设计呆板、重复、单一的现象，作业设计要体现趣味性、层次性、综合性和多样性，让作业评价成为师生沟通思想、交流感情、探讨学习、教学相长的助推器；加强对学生作业书写的规范性管理，使学生养成良好的书写习惯；要加强对学生的辅导，不仅要匡助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更要帮助学生掌握学习方法，培养学生学会学习的能力；要按计划对学生的学习情况进行考核评价；要积极参加教研活动，对教学研究达到自发的境界。2、结合特色创建，开展学科竞赛。继续开展学生学科竞赛活动，人人参预，抓实质量，提高学生学习积极性和综合素质。各教研组本学期至少组织一次能激发学生学习兴趣、活跃学生学习生活的学科竞赛活动，让学生保持高昂的学习热情，让校园充满生机与活力。活动前要制定活动计划报教务处审核备案，活动后要及时反馈评比和总结，确保活动效率高。6月份，组队参加区小学生英语综合能力竞赛，力争取得优异成绩。（二八开展教学竞赛，创建高效课堂。1、我校开展创建高效课堂活动已历经一年，为展示各教研组创建成果，本学期，在全体教师中举行"我的教学亮点〃的教学研究活动，每位教师展示突破教学难点或者突出教学重点的教学听课活动。通过活动，促进教师教学的水平不断提高，展示教师风貌（4月份完成）O2、积极组织教师参加之级业务主管部门组织的各学科教学竞赛活动我们将选派业务能力强的优秀教师参加