《交往密切兄弟情》说课稿

《交往亲密兄弟情》讲课稿《交往亲密兄弟情》讲课稿/《交往亲密兄弟情》讲课稿《交往亲密兄弟情》讲课稿《道德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生优秀道德形成为核心，促使学生社会性质发展的综合课程。少儿的生活是课程的基础，要让学生的生活经验作为课程的有效资源。少儿的道德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，少儿的现实生活对其道德的形成和社会性发展拥有特别的价值。教育的内容和形式一定切近他们的生活，反应他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛察看社会，用自己的心灵感觉社会，用自己的方式研究社会。在教课过程中要注意从学生的已有生活经验出发，活动中经过学生自己的体验、感悟，获取对世界的真切感觉。一年级是认识自己，由五年级开始，视角已经转向了祖国。本课是依据课程标准中“”这一内容设置的。本单元有四个主题，本课为第一主题的第三个教课主题。前面学习了“56个民族是一家”和“民族同等做主人”，。“学生状况剖析：联合上述背景，我确立了以下教课目的:依据学生的原有认知和教材内容，确立目标二为本节课的教课要点，目标三为本节课将要打破的教课难点。联合教课目的和学生特点本节课主要采纳活动体验与解说相联合的教课方式。重视过程，让学生在过程中主动参加，亲自体验，合作沟通，进而使学生感遇到在中华民族大家庭中，各族人民自古就子子孙孙交往亲密、有着浓浓的兄弟情。为更好地落实教课目的教师和学生要做以下准备（教课准备）：教课准备以下：达成教课目的是经过以下几个主要环节来达成的：一、激趣导入，揭露课题出示我国少量民族散布图教师解说少量民族散布特点：要点是：少量民族地域有汉族居住，汉族地域也有少量民族居住。接着出示本班学生合影，叙述：从照片上看，同学们没有什么不同样，我们班有两位是少量民族的同学。（出示两位同学照片）此刻，有少量民族同学和我们在一同学习、生活，是一件很自然、很平时的事情，是由于几千年来，各个民族之间亲密交往，不停交融的结果。引出本课内容直截了当，直奔主题。自然的引入本课，揭露本课课题。二、小组互动，展现沟通环节是本节课的要点，为了有效地打破要点，我设计了这样的活动.本活动创建的目的是让学生经过合作沟通、从自己的世界出发，1/6调换和利用学生已有的生活经验去解决问题，力争丰富和发展学生经验，培育剖析问题、表达沟通的能力。沟通展现的过程就是本课教课要点打破的过程.课前分组进行了检查，课长进行报告；课前检查以下：出示：文成公主入吐蕃为本课要点事件课上学生报告自己采集到的文成公主入吐蕃资料。教师针对学生检查状况进行指导、增补）并联合教材让学生阅读、认识。PPT教师要点联合唐朝全疆图以及文成公主入吐蕃的视频资料，使学生感觉各族人民的交往积厚流光，在交往中促使社会进步，初步感知各族人民团结友善是国家一致、社会稳固的基础，是国家经济发展、社会进步的基础。接着针对换查主题进行分组沟通报告。先由“交往亲密”组报告：再由“兄弟情”组报告：各组找到的资料都特别丰富。网上检查组的同学做成了演示文稿。我在充分利用学生经验的基础上特别为学生准备了不同形式的学习资料——图片信息、视频资料等，丰富学生认识。三、活动体验提高认识活动一：民族美食在我身旁出示：民族美食图片师：这些都是常常出此刻我们餐桌的美食，正是由于自古以来各民族亲密的交往，这些少量民族的美食早已到达了我们的餐桌。各民族交往亲密的踪迹就在我们身旁，我们生活中的方方面面都能找获取。我们来赏识一段悦耳的民族歌曲。播放音乐学生学过的民族歌曲。接着让学生谈谈：还学过哪些少民族的歌曲？（五年级学生学过好多少量民族歌曲）介绍教材中对于少量民族的内容，感觉“少量民族在我身旁”，我们的生活到处都有民族交往亲密的“凭证”。让学生谈谈生活中在哪儿有少量民族，学生有说看到街上穿少量民族服饰买饰品和特点食品的，还有自己身旁少量民族亲戚的，等等。我接着介绍我们房山区少量民族状况：我区有少量民族32个，民族村15个，民族村总人口20756人，少量民族人口8121人，占民族村总人口的39%。还有三所民族小学：黑古台民族小学、窦店中心校、周口店新街小学。活动二：民族情义常相伴展现教师照片：而且老师就来自一所民族小学，同事中也有少量民族老师。介绍和少量民族同事、学生一同学习、生活的状况。回族同事还会在回族有名的开斋节，把回族独有的食品带到学校送给我们品味。沟通：谈谈如何和身旁的少量民族同学、老师、朋友相处（尊敬他们的民族习惯等）2/6师：要尊敬他们的民族习惯，我们就要先去认识他们的习惯、崇奉、文化。各个民族都有着自己独有的食品、节日、衣饰和住处，在此后的学习中我们会深入的进行学习。课后请你用自己喜爱的方式采集对于民族衣饰、住处、和饮食的资料。教师供给有关网址此环节我以少儿的现实生活为基础，以体验活动为载体，运用多种资源，调换学生多种感官，唤起学生的学习兴趣，调换学生参加学习的踊跃性，有效地打破教课难点，丰富学生的认知，指引学生在思虑、沟通、体验中丰富认知，感觉各民族的交融，民族兄弟情就在身旁自己是大家庭中的一员，为民族团结做力所能及的事。这样的设计是以课程的基本理念（有效的教课一定采纳少儿乐于和适于接受的生动开朗的方式，帮助他们解决现实生活中的问题）和教育心理学激发学生学习动机的策略——教课吸引为依照睁开的。四、教师总结拓展延长四、学习评论本课采