2023年爱惜每一张纸说课稿

2023年爱惜每一张纸说课稿疼惜每一张纸说课稿1

各位评委、老师：

大家好！今日我给大家说课的课题是《疼惜每一张纸》。

一、说教材

1．教学内容

《疼惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册其次单元《爱惜我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最终一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的宏大独创’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最终又回到今，让学生在古今的这个来回中，相识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，疼惜纸张的好习惯。

2．教学目标

依据品德与生活课程的总目标，结合《疼惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。

情感与看法：关注身边的环境问题，激发学生探究欲望、爱好，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、爱护环境的意识。

行为与习惯：逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、疼惜用纸的好习惯。

学问与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，相识纸对人们生活的重要意义。

过程与方法：通过亲身感受、视察、访问、查阅等方法获得信息的实力，在合作探究中培育合作实力，在辨别践行中提高实践推断实力，并学会初步的统计方法。

3．说教学打算

为了顺当完成这节课的教学目标，在课前师生须要作充分的打算。

老师打算：课件、纸制品等。

学生打算：

（1）收集纸制品；

（2）完成统计表：统计自己一天的用纸量；

（3）收集资料：森林的作用。

二、说学生和教学重难点

学情分析：酷爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们每天接触，但农村二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。

所以依据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为——

教学重点：培育学生节约用纸、疼惜纸张的好习惯，使他们和善纯真的内心世界在自己的行动中主动外显出来；

教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要疼惜每一张纸。

三、说教学设计理念

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟识又生疏，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟识的那一部分来引发他们对生疏内容的探究，从而获得新的相识。所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今日熟识的生活，来引导学生发觉问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜爱的活动中增加了对纸的一种相识和情感，更加懂得酷爱生活——为明天更美妙的生活自觉培育良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。

四、说教法与学法

在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采纳以下基本的教学方法实现本课的教学目标。

（一）说教法

老师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采纳启发式、活动式、合作探究式、视察演示（现代信息技术与学科整合——课件：造纸术、树与环境、学生录像）等等方法，来体现我在教学中的主导地位。

（二）说学法

本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在老师的指导下实行合作探究学习的学习方式，在猜、想、听、算等各种活动中让学生自己视察、感受、探讨，从而培育学生创新精神和辨别实力。

五、说教学过程

依据本课的三个活动联系紧密的特点，结合学生的认知实力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“竞猜谜语，激趣导入——合作沟通，探究新知——指导实践，突破重难点——拓展延长，总结升华”。

第一个板块：竞猜谜语，激趣导入

孩子们喜爱玩猜谜语的嬉戏，这节课我以谜语有奖竞猜导入新课，激发学生的爱好。“四四方方，白白净净，传播学问，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲自种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参加学习的爱好高涨起来。在孩子们的心情高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今日所学的话题：纸，和孩子们一起进入其次板块的学习活动。

其次板块：合作沟通，探究新知

首先，引导学生质疑：说到纸，你最想知道它的什么？这样从学生的问题入手，体现以生为本，让学生成为活动的主角。然后，让学生拿出收集的纸制品，说一说它们的作用，引导学生明确纸与人们生活的亲密关系，接着看一看，课件演示“古人写字的图片”，并配上简洁的解说，引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，实现信息技术与学科教学的整合。

第三板块：指导实践，突破重难点

首先让学生听一听：了解造纸过程；听完之后算一算：引导学生统计一天的用纸量及更大范围的用纸量；接着说一说：学生沟通课前收集的资料——森林的作用；说完之后看一看：课件展示——森林被砍伐后给人类带来的灾难。通过听算说看学生懂得了疼惜每一张纸就是爱惜树木、爱护环境的最好方法，此时随机板书（疼惜每一张〈纸〉、爱惜树木〈图〉、爱护环境）。

明白了为什么要疼惜每一张纸，那怎样节约用纸、疼惜纸张呢？接着我让学生辨一辨——看录像，请辨析小挚友行为的对错，并说明理由；谈一谈——自己以前奢侈纸张的行为；议一议——怎样节约用纸，由阅读课本到联系实际，并随机板书节纸的方法；为了让学生能把自己的节纸意识和行为延长到课外，我又让学生想一想——设计节约用纸宣扬广告语。

总的来说，第三板块前四个活动主要是解决难点，了解纸与树、树与人类的关系，明白为什么要疼惜每一张纸。此教学过程中体现了学科整合：课件展示、计算；学习方法和实力的培育：学生初步学习统计、收集资料。后四个活动主要是突出重点，在看录像与辨析中明理，在反思自己的行为中实现自我教化，在探讨沟通中找寻节约用纸的方法，在设计广告语的活动中培育学生的'创新意识和环保意识。通过这八个活动，提升了儿童原本的生活，为儿童明天美妙的生活奠基。

第四板块：拓展延长，总结升华

孩子们的广告宣扬语说得很好，这时我与学生们一起看录像（学生用废纸盒制作礼物送给挚友），引导学生明白废品制作的礼物比买的礼物更有意义，而且也爱护了环境。然后观赏同学们用废纸、废纸盒制作的优秀小作品（男孩喜爱的玩具小火车，用牙膏盒制作的；女孩子宠爱的皇冠头饰，用装酒的盒子做的；还有用旧挂历纸剪的鱼、卫生纸里面的纸筒做的小鸟），激发学生制作的爱好，于是布置课外制作，很自然地把环保行为延长到课外、校外，也充分体现了品德与生活课程的开放性。

最终，针对同学们的优秀表现，送给每个同学一件礼物——《节纸歌》，以我自编的儿歌来总结全课，并实现教化的提升。

六、说教学评价

本课的教学评价我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”于一体，促进学生的发展。

在课的起先，我明确告知了学生本节课学习活动的评价方式——“小挚友们，瞧，呈现在你们面前的是光秃秃的小山坡，小山坡上只有几株野草和几朵野花，他们多孤寂呀！你们想为小山坡种上小树苗吗？这节课哪个小组的同学仔细思索，主动回答问题，老师就奖给他一棵小树苗，我们把小树苗种在山坡上，比一比哪一组种的树最多，哪一组就是今日的冠军组，大家有信念吗？在课结束时，我和孩子们一起看看、评评今日的冠军组是哪个组，用掌声庆贺他们。

这样的设计是今日上课组织教学的重要手段，它能激发和保持学生学习的爱好，而且嬉戏内容与今日的环保主题相吻合，也体现了品德与生活课程的基本特征之一——活动性。

七、说板书

板书是学习的导游图，是老师的微型教案，针对低年级学生的认知特点，这节课的板书我力求做到简洁明白、形象直观、强化重点、分解难点、图文并茂、便于学生理解记忆。本课板书分为主板书和副板书：主板书和左边的副板书体现的是今日的教学难点，右边的副板书体现的是教学重点。

整节课的设计，我把教材作为老师引导儿童活动的工具，把儿童生活中的问题、现象等汲取到课程内容中，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，以“活动”为教和学的主线，力求做到从学生的生活中来，回来学生的生活，让学生从自己的世界动身，用自己的眼睛视察，用自己的心灵感受，用自己的方式探讨，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，构建真正属于他们自己的学问和实力，内化成他们的道德品质，从而提高品德教化的针对性、实效性和生动性。

疼惜每一张纸说课稿2

一、说教材

1．教学内容

《疼惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册其次单元《爱惜我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最终一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的宏大独创’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最终又回到今，让学生在古今的这个来回中，相识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，疼惜纸张的好习惯。

2．教学目标

依据品德与生活课程的总目标，结合《疼惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。

情感与看法：相识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。树立疼惜每一张纸就是详细的环保实践的观念。

行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，疼惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

学问与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。

过程与方法：通过亲身感受、视察、查阅等方法获得信息的实力，在合作探究中培育合作实力，在辨别践行中提高实践推断实力。

3．说教学打算

为了顺当完成这节课的教学目标，在课前师生须要作充分的打算。

老师打算：多媒体课件，调查学校一天的用纸量。

学生打算：课前调查一天的用纸量，收集纸制品。

二、说学生和教学重难点

学情分析：酷爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们每天接触，但二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。所以依据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我确定了以下教学重难点。

教学重点：培育学生节约用纸、疼惜纸张的好习惯。

教学难点：让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要疼惜每一张纸。

三、说教学设计理念

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟识又生疏，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟识的那一部分来引发他们对生疏内容的探究，从而获得新的相识。所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今日熟识的生活，来引导学生发觉问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜爱的活动中增加了对纸的一种相识和情感，更加懂得酷爱生活——为明天更美妙的生活自觉培育良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。

四、说教法与学法

在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采纳以下基本的教学方法实现本课的教学目标。

（一）说教法

老师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采纳启发式、活动式、合作探究式、视察演示（现代信息技术与学科整合——课件：造纸术、树与环境的视频、学生相片）辩证式等等方法，来体现我在教学中的主导地位。

（二）说学法

本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在老师的指导下实行合作探究学习的学习方式，在猜、说、想、看、听等各种活动中让学生自己视察、感受、思索，从而培育学生创新精神和辨别实力。

五、说教学过程

依据本课的四个活动联系紧密的特点，结合学生的认知实力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“猜谜语——纸的用途多，看书本——纸的来历，看短片——造纸的过程，出点子——疼惜节约用纸”。

活动一:猜谜语——纸的用途多

孩子们喜爱玩猜谜语的嬉戏，这节课我以猜谜语导入新课，激发学生的爱好。“四四方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播学问，传播文化。”猜一物，学生猜到纸时，老师在黑板上板书：纸。

纸是学生不生疏的一样东西，学生通过调查找一找说诞生活中哪些地方用到了纸，并对自己带的纸制品进行介绍，学生介绍完后，老师出示各类纸，在这里出示的纸会更全面一些。引导学生明确纸与人们生活的亲密关系，意识到纸的用途许多。

然后老师再设置一个情景：假设没有纸，会给你的生活带来哪些不便？这样就让学生去思索没有纸的不便利，让学生深刻的相识到纸的重要性。

这样对纸的相识一正一反，学生会更加深刻一些。

活动二：看书本——纸的来历

看一看书本了解古人写字，课件演示对应形式的文字，并配上简洁的解说，引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献。

活动三：看短片——造纸的过程

首先让学生看一看：了解造纸过程；再说说看完后的感受，知道纸的来之不易，再结合调查的数据知道，用纸量大，用的纸越多，砍得树越多，会破坏环境，最终再来看一看造纸厂解除的污水图片，让学生知道造纸还会污染水源。通过看短片、图片让学生懂得了疼惜每一张纸就是爱惜树木、爱护环境。

活动四：出点子——疼惜节约用纸

明白了为什么要疼惜每一张纸后，那怎样节约用纸、疼惜纸张呢？下面就来说一说节约用纸的好点子，然后再来辩一辩下面同学的行为，最终再来说一说在我们身边有哪些节约用纸的好现象以及没有节约的现象。

总的来说，活动三主要是解决难点，了解纸与树、树与人类的关系，明白为什么要疼惜每一张纸。此教学过程中体现了学科整合：课件展示、调查；学习方法和实力的培育：学生初步学习统计、收集资料。活动四主要是突出重点，在看图片与辨析中明理，在反思自己的行为中实现自我教化，在探讨沟通中找寻节约用纸的方法。通过这四个活动，提升了儿童原本的生活，为儿童明天美妙的生活奠基。

六、说教学评价

本课的教学评价我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”于一体，促进学生的发展。

七、教学反思

本节课在我校李校长、王瑶老师、郑伟蓉老师的指导下多次打磨完成，每一次的磨课过程，我都在进步、成长，课也在不断的完善，最终才呈现在开发区的各位老师面前。这次上完课之后，区里的许多优秀老师，还有陈教练员给出许多珍贵的建议，下面我结合自己的感受和老师们给出的建议来谈谈这节课的优点和不足。

优点：1、教学目标把握得精确，并且目标精确、清晰。

2、教学环节能够很好的支撑教学目标的完成。

3、学生节约意识基本已形成。

4、本节课能够关注生活，教学内容能够取之生活，用之生活。

5、创建性有体现，辨析环节设置的很好，能联系学生自己。

6、小调查环节也很好，用数据说明状况，让学生相识得更加深刻。

7、板书简练，能表现整节课的重点。

不足：

1、纸与环保的关系相识的不够深。

2、各环节的连接不够紧密。

3、在出点子环节中老师应当用事物引导或分类来说，并且要让这些点子在指导实践中去落实，出完点子后要导行，可以结合自己的行为来谈。

4、老师在提问时有点大、泛，要贴近生活，基于学生自己。

疼惜每一张纸说课稿3

各位评委，各位老师：

大家好！现在您听到的是谭晶演唱的《树木招手鸟来和》，这首歌曲唱的是森林中树木葱郁，百鸟争鸣，空气清爽！每每听到这首歌，我总想上一节课，让学生也知道环保的重要。我知道，这是我作为一个小学品德老师的职责。

《疼惜每一张纸》给了我一个契机，结合歌曲，绽开课文，设计了“相识纸张，节约用纸”为目标的品德课：“疼惜每一张纸”。

今日，我将从我的课堂理念、教材处理、活动方案、活动调控、活动评价五个方面进行介绍。

我始终觉得小学品德课应当与时俱进，出现着时代的光线。我实践中的品德课，具有以下两个时代特点。

信息化的品德课。多数实践证明学生对网络的爱好要远远大于课堂，学生对音像资料的留意长久远远大于书本。借助多媒体教学，可以激发学生学习的爱好，提高学习的实力。

情景化的品德课。低年级学生，学问面相对较窄，大脑储存的信息也较有限，接受、分析、加工、处理的实力也不高。所以，只有给他们营造氛围，带入情景之中，才能直观地相识事物，明白道理。

活动化的品德课。作为小学二年级的学生，分析解决问题的实力差，辨别是非的实力有待培育，在此基础上，老师要结合课堂学问和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验、明理的机会，从而达到导行的目的。

这样的课堂理念，像一缕一缕的春风翻开了我芳香四溢的课文，接下去，我想解说的其次个篇章，就是教材处理。

《疼惜每一张纸》是小学二年级品德与生活下册其次单元的第三篇课文，单元教学要求“关注身边的环境问题，逐步形成在日常生活中节约自然资源的好习惯，理解环保的重要性”。结合“疼惜每一张纸”的主题，我以“纸”为线索，从“纸的用途”、“纸的来历”、“纸的用量”和“纸与环保的关系”四个方面激情-明理，并由此确定四层教学目标和我的教法学法：

情感与看法方面：相识纸对人们生活的意义，懂得节约用纸意义重大。

学问技能方面：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱惜资源，疼惜纸张，废物利用

行为与习惯方面：能调整自己的行为，养成节约用纸，疼惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

过程与方法方面，学习运用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的亲密关系，培育学生收集信息的实力。

教学方法：设疑激趣，情景创设，活动体验

学生学法：课前通过填表，收集相关数据，课中引导学生主动参加到汇报、沟通、体验、设计等活动，课后通过实践，让学生的良好行为和习惯在动态的体验中生成和发展。

四层目标的确立，合成了最美的愿望，指引我设法靠近，如何靠近呢？于是，我就要解说第三个篇章：活动方案。

学情分析：二年级的学生学问面相对较窄，学习实力较差，辨别实力也不强。要上好这节课，就得引起学生的留意，提高学生的学习主动性。如何提高学生学习的主动性，这是设计方案时必需要考虑的。

教学策略：我采纳了“小步伐教学”法。让学生一步一步学，一层一层推动，一点一点地明理，从而完成大的任务、达到大的目标。

活动方案：于是，我把活动分解成