2023年一年级语文教学计划范文合集九篇VIP

2023年一年级语文教学计划范文合集九篇一年级语文教学安排篇1

一、教材体例

第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元《体育世界》)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。

(一)基础学问与基本技能：

1.认字422个，写字310个。

2.基本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立识字。

3.学习音序查字法，渐渐达到能依据读音查到所需汉字。

4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写整齐、工整、美观。

(二)阅读方面：

1.接着练习默读，提高默读速度。

2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行联想。

3.在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。

4.养成课外阅读的好习惯，情愿和书交挚友。

(三)表达方面：

1.参加小组探讨，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的看法。

2.敢于在班级中发言，意思清晰明白。

3.接着学习写日记，情愿写出自己对四周事物的相识和感受，养成习惯。

(四)综合性活动：

1.关切四周事物，主动参加综合活动，热心并有创建性。

2.能够与同伴沟通，学习在探讨中与人合作。

3.树立在生活中学语文的意识。

4.树立查找资料的意识。

5.参加至少4次班级内的综合性活动。

二、从学习习惯和学习实力来说

(一)识字

1.分类教学：起先培育学生的自学实力，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生视察指导后书写。

2.查字典：

部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。

音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期须要驾驭的查字法。

应达到水平：

①速度：每个字小于或等于半分钟;

②能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。

措施：☆激励学生多查字典。

☆大写字母要达到特别熟识的程度，熟识大写字母的依次，大小写字母能够娴熟对应。

☆已会的学生可以当小老师带动大家学习。

☆设计查字典竞赛，提高学生爱好。

3.写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。

4.主动应对错别字。(相识—订正—预防)

提笔前多想想，写完后多检查，有错刚好改正(改错本的运用)。

运用各种认字方法认字，通过查字典订正。

(二)阅读教学：强调积累、整体感受、特性化学习

常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上造句。

每周由4人小组轮番完成循环日记。

每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的沟通，由学生、家长或老师向同学们举荐一些好的书目。接着“图书大漂流”活动。

(三)写话教学：

1.与阅读结合。

仿写——续写——创写

2.起先熬炼学生自批自改，互批互改。

一年级语文教学安排篇2

一、指导思想

本学期将以教育处工作安排、"新基础教化"探讨规划为导向，以"新基础教化"理论为指导，以全面提升师生的学科素养为目标，以校本教研、行为跟进课为突破口，以课堂教学专题探讨为抓手，开展教学探讨工作，科学提高教学质量。

二、工作重点

1、进行"新基础教化"课堂教学探讨，用儿童文化塑造新的课堂文化。

2、汉语拼音教学和识字教学是本学期教学工作的重点、难点。要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识255个常用字，识字量大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有难度。

3、本界外地学生较多，要重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。

4、"好习惯，好人生"，在学习的起步阶段培育学生各项良好的常规。

三、详细措施

（一）理论学习

内容：仔细学习《新基础教化论》及相关的一系列丛书，以"新基础"的理念来更新自己的教学思想，以"新基础"的理念来完善自己的学问体系。主要学习与沟通的书目有：《新基础教化论》、《新基础教化发展性专题论文、案例集》等以及网上一些基地学校实施新基础的做法与反思、重建等内容。

措施：每人每天都要抽出肯定的时间阅读以上内容，并在午后与空课时与同伴沟通，谈谈自己最新阅读了哪些内容，看到了哪些好的做法，自己有什么新的想法、新的感受。

（二）课堂教学

目标：进行"新基础"课堂教学探讨，用儿童文化塑造新的课堂文化。

措施：

1、.加强常态课的探讨，实行课堂开放制度，每周组内至少一位老师开放自己的课堂，课后注意反思与重建，用"新基础"的理念装备我们的课堂。

2、仔细作好每四周一次的"新基础"教学探讨课，珍惜与专家与其他同行零距离的沟通，高位思索我们的课堂教学，改善我们的课堂教学，提高教学的质量。

3、以儿歌、童谣促使课堂教学与常规训练有效整合，切实提高教学与训练的实效，塑造新的课堂文化。

（三）备课支配

1、实行个人备课与集体备课（每单元一篇）相结合的方式，充分发挥备课组的团队功能，提高备课的质量。

2、有效利用集体备课的时间，沟通自己在课堂教学中实施"新基础"的感受与困惑，畅谈自己教学设计的理论支撑。备课前作好充分打算，如思索并完成：

（四）学生素养

1、利用每周两次的古诗课和课前三分钟的时间让学生接触经典、感受经典、诵读经典、积累经典。

2、老师定期向学生举荐图书，并为学生大声读图书，让学生从小知道书是甜的，从小埋下宠爱阅读的种子。

3、重视培育学生良好的学习习惯，让学生由幼儿园向小学顺当转型。

4、重视写字的指导，学习正确的读写姿态。

（五）专题探讨

新基础课堂教学探讨与写字探讨

四、教学进度

五、行事历

一年级语文教学安排篇3

一、学生基本状况分析：

本班共有学生31名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的相识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿态正确，但有3——4人因习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天早上15分钟的晨诵时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作实力得到了熬炼与发展。

上学期末的成果不太志向。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台——给学生供应展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后生字表（一），列出了全册要相识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

三、教学总目标（听说读写实力的支配）：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字550个，其中250个会写。

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

（五）综合性学习

1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点：

重点：如何巩固相识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

五、教学措施：

（一）识字与写字：

1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

一年级语文教学安排篇4

1．读读这些词语，你发觉了什么？

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

2．给下面的字找家：

蝴捉运蜓红迷掉级蜻造扫结

第13课《古诗两首》

1．猜字谜：

一户一斤米（所）

骑牛写文章（牧）

人才进了门（闭）

把矛放树上（柔）

2．组词：

所（）惜（）牧（）闭（）柔（）童（）

听（）错（）牡（）闲（）矛（）黄（）

3．替换一部分变成新字：

蜻-（）霜-（）怪-（）推-（）

阳-（）问-（）他-（）放-（）

第14课《荷叶园园》

1．填空：

（）的水珠笑嘻嘻

（）的翅膀笑（）

（）的荷花亮（）

（）的荷叶

（）的眼睛

2．按课文内容连线：

小水珠的停机坪

小蜻蜓的摇篮

荷叶是小青蛙的凉伞

小挚友的凉帽

小雨儿的歌台

3．猜字谜：一天一天又一天，每天太阳都出山。（晶）

第15课《夏夜多美》

1．猜字谜：

很字两人离一排小挚友，个个背着手，

木棍左边立。（根）一排变两排，看看没有手。（非）

2．比一比，再组词：

池（）感（）惊（）送（）

地（）忽（）怪（）远（）

时（）睁（）哭（）根（）

对（）净（）器（）跟（）

很（）

第16课《要下雨了》

1．写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：

口字旁：

双人旁：

门字框：

立刀旁：

虫字旁：

提土旁：

三点水旁：

2．把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：

连-（）桦-（）感-（）审-（）闭-（）蚂-（）

被-（）悄-（）住-（）跟-（）爸-（）

第17课《小壁虎借尾巴》

1．比一比，再组词：

错（）桃（）推（）蚊（）甩（）蝇（）所（）

借（）逃（）难（）蛇（）用（）绳（）新（）

2．照样子填空，并用其中的一个词语造句：

来去来去来去来去来去

二年级语文试题——第一学期一日一练识字4

一、把下列字的音节补充完整。

m_____m________uǎh_____iàom__

猫描爪混淆莫

二、看拼音，写汉字。

jiǎojiānxiǎomāomiáohónɡpiānxīn

mòfēizhǔnshíhémiáotiěkuài

三、给下面的字加上偏旁，再组词。

却____（）丁____（）苗____（）

扁____（）户____（）失____（）

四、比一比，再组词。

谁猫两苗

准描雨莫

五、找出下列句子中的错别字，并改正。

1、我家的小花苗真可爱。（）

2、同学们正在教室里仔细地锚红。（）

3、“家”的偏傍是“宝盖头”。（）

4、运动员瞄谁靶心练射击。（）

五、给下面的字加上偏旁，组成新字。

六、照样子写句子。

例：家里有猫在喵喵叫。

1、大海里有___________在________________。

2、____________有_________________在______________。

例：船上的锚能停船。

1、家里的洗衣机能_________________。

2、_____________能_________________。

七、你能写出表示下列意思的部首吗？

例：表示与眼睛有关。（目）

1、表示与嘴有关。（）2、表示与水有关。（）

3、表示用手做。（）4、表示与花草有关。（）

5、表示与金属有关。（）6、表示用脚做的动作。（）

小学一年级语文教案——识字练习4

教学目标：

1．会正确朗读，区分复韵母和前后鼻韵母。

2．能读拼音写出同偏旁的字。

3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。

4．能给合体字去偏旁变成独体字，再正确组词。

5．能正确地读拼音写词语。

6．能照样子把句子写完整。

7．能看图做出正确的评价，井说写一句话。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．能辨别韵母的不同读音。

2．能读拼音写出同偏旁的字。

3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。

4．能给合体字去偏旁变独体字，再正确组词。

教学过程：

（一）启发谈话，明确要求

（二）教学第1题，比一比，读一读

（1）比：出示8组易混淆的字母请学生读拼音，看看这些韵母有什么特点？哪些韵母的字形相近？（第一行的四组），哪些韵母读音相近？（其次行的四组），说说每组的两个音有什么下一样？你怎样正确地区分它们？

（2）读。

a．自由读--同桌互读一指名读（刚好正音）

b.师读--学生辨析是哪一个？抽出相应的卡片。

c.用卡片进行抽读检查。（开火车读--齐读）

（三）教学第2题

（1）出示偏旁，说出它的名称。

（2）读拼音，把字写在相应的偏旁后面。

你还能再写出其他同偏旁的字吗？（基础好的同学可选做〕

（四）教学第3题

（1）指名读题目要求，并审题，题目要求我们干什么？（数笔画，知笔顺）

（2）你能做吗？尝试着完成。

（3）师生探讨校对，说说这些字中笔顺最简单写错的是哪个？（海）书空写一遍。

（五）教学第4题，去偏旁变字，再组词。

其次课时

教学目标：

1．能正确读拼音写词语。

2．能照样子把句子写完整。

3．能看图作出正确的评价，并说写一句话。

教学过程：

（一）教学第5题

自己读题目。

（1）要求学生自已读拼音。（指名读--齐读）

（2）写词语，请写得又快又好的六个小挚友分别到黑板上写词语。（学生自己改）

（3）写好后读一读，把词语积累在脑中。

（二）教学第6题

（1）读题目要求，能照样子把句子写完整。

（2）读例句，是“什么地方有各种什么”的句式。

（3）学生按这个句式填表，（自由说--指名说--填在作业上）

（4）写好后读一读，检查有没有写错。不会写的字可以写拼音，别忘加标点符号。

（三）教学第7题

评一评，谁做得对，说一说，你做得怎样？

（1）审题，明确要求。

评评，哪些行为是对的？

说说，联系实际说说自己做得怎样？

（2）出示图画，细致看图，要求用一句话说说每幅图的意思。

图一和图二比较，谁做得对？为什么？

图三和图四比较，谁做得对？为什么？

我们应当向谁学习？给做得好的小挚友画上一朵小红花。

（3）在我们班上，哪些小挚友也是爱清洁、讲卫生的好孩子？

（4）小结：小挚友们，我们人人都应当养成爱清洁。讲卫生的好习惯，不乱涂乱画，不随地吐痰，自觉保持环境卫生。

说说你以后会怎样做？联系实际谈体会。

小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计一

第一课时

教学目的

1．巩固字词，潜移默化地相识拟声词。

2．初步驾驭形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

3．把句子补充完整，朗读句子培育语感。

教学打算

挂图

教学过程

一、审题

二、指导

1．出示挂图：小鸡图

⑴这是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

⑶出示：咕咕咕，齐读词语。

2．出示挂图：小鸭

⑴这是什么小动物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？

⑶出示：叽叽叽

⑷指读，齐读词语。

3．出示挂图：小猫

⑴这是谁？它在干什么？它似乎在说些什么呢？

⑵它的叫声是什么？

⑶出示？喵喵喵，齐读词语。

4．出示挂图：青蛙图

⑴这是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

⑶出示：呱呱呱，齐读词语。

5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指读，开火车读。

⑵它们有什么相同的地方？

为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。

⑶你还能找出一些口字旁的字吗？

6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。

⑴谁会填一填？

⑵做做书上的其它题。

⑶出示：小狗地叫着，似乎在欢迎我回家。地叫着，似乎在欢迎我回家。地叫着，。

小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计二

教学目的

1．熟背成语，积累成语。

2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。

3．学写铅笔字，相识先上后下的笔顺规则。

教具：挂图、成语卡片

教学过程

一、教学成语

1．审题。

2．自读成语，把成语中每个字的字音读精确。

3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。

4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？

你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。

⑴同座位互说。

⑵指名说，评议。

5．开火车读成语，齐读成语。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齐背。

二、教学古诗《鹅》

1．自己借助拼音把诗读一读。

2．出示挂图：比照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。

3．指名读。

4．指说说诗句的意思。

5．写得多么好玩！我们一起把这鹅的可爱读出来。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，评议。

⑶齐背。

三、教学生字

1．审题

2．认清3个生字，说说书写依次。

3．这3个字在书写依次上有什么相同之处？

4．老师范写。

5．生仿写，师巡察指导。

第三课时

教学目的：视察图画，依据问题说几句连贯的话，学会致歉。

教具：挂图

教学过程

一、审题

1．揭题。

2．学生借助拼音自读要求。

二、指导第1幅图

1．（出示挂图）指导学生细致看图，初步理解图意。

⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？

⑵指名说。

⑶再次看图，分步细说。

2．分角色扮演第1幅图的内容。

⑴指名上来表演。

⑵你们对表演的同学满足吗？怎样说才会令人满足？

⑶生在评议的同时，相机让他们表演。

3．小结。

通过探讨，同学们学会了如何致歉，致歉要刚好，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。

三、练习反馈

1．依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。

2．随意选一幅图用几句连贯的话说一说。

3．指名说，相互说。

一年级语文试题——（上册）识字4练习

1．读读这些词语，你发觉了什么？

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

2．给下面的字找家：

蝴捉运蜓红迷掉级蜻造扫结

第13课《古诗两首》

1．猜字谜：

一户一斤米（所）

骑牛写文章（牧）

人才进了门（闭）

把矛放树上（柔）

2．组词：

所（）惜（）牧（）闭（）柔（）童（）

听（）错（）牡（）闲（）矛（）黄（）

3．替换一部分变成新字：

蜻-（）霜-（）怪-（）推-（）

阳-（）问-（）他-（）放-（）

第14课《荷叶园园》

1．填空：

（）的水珠笑嘻嘻

（）的翅膀笑（）

（）的荷花亮（）

（）的荷叶

（）的眼睛

2．按课文内容连线：

小水珠的停机坪

小蜻蜓的摇篮

荷叶是小青蛙的凉伞

小挚友的凉帽

小雨儿的歌台

3．猜字谜：一天一天又一天，每天太阳都出山。（晶）

第15课《夏夜多美》

1．猜字谜：

很字两人离一排小挚友，个个背着手，

木棍左边立。（根）一排变两排，看看没有手。（非）

2．比一比，再组词：

池（）感（）惊（）送（）

地（）忽（）怪（）远（）

时（）睁（）哭（）根（）

对（）净（）器（）跟（）

很（）

第16课《要下雨了》

1．写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：

口字旁：

双人旁：

门字框：

立刀旁：

虫字旁：

提土旁：

三点水旁：

2．把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：

连-（）桦-（）感-（）审-（）闭-（）蚂-（）

被-（）悄-（）住-（）跟-（）爸-（）

第17课《小壁虎借尾巴》

1．比一比，再组词：

错（）桃（）推（）蚊（）甩（）蝇（）所（）

借（）逃（）难（）蛇（）用（）绳（）新（）

2．照样子填空，并用其中的一个词语造句：

来去来去来去来去来去

一年级语文教学安排篇5

一、教材编排

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

二、教材特点

1.综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发

展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、

间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基础。

3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美妙心灵;《爷爷和小树》蕴含

着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5.弹性。教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化发展不平

衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和学生留有选择、拓展和创建的空间。在识字方面，教材采纳种种方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，激励学生相识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。

一年级语文教学安排篇6

一、学情分析：

小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都须要学生尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐性和信念帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的改变。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教化。帮助学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。

二、教材分析：

教材第一单元

我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确相识和看法，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以开心、主动的看法迎接新生活。

其次单元

学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教化。从学生实际状况动身，本单元以“上学的一天”为主线，根据上学路上→学校生活→放学的线索绽开，旨在协作小学的入学教化，帮助学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。

第三单元

我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童健康、主动的生活看法和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存实力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的酷爱入手是十独创智和有效的。

第四单元

银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节改变的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的酷爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃朝气。同时引导学生探究了解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小试验和一个漂亮的冰饰，以激发儿童从多角度多层面相识冬天。同时结合学生生活支配了新年联欢活动，激励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的打算，并主动表扬和激励孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。

三、教学目标：

第一单元：

1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的开心，并乐于与新同学、新老师交往。

2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3、了解学校的基本设施和环境，逐步熟识新学校的学习和生活。

其次单元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我爱护意识和平安意识。形成主动向上的学习看法。

2、初步养成按时作息，做事专心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、知道上学不迟到，应当提前做好上学的打算，学会自己的事情自己做。知道在上学，放学的路上要留意平安，不做危急的事情，遇到危急会自救。相识常见的交通标记，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。

第三单元：

1、熟识家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的华蜜。

2、关切家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。

3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与改变中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步相识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关切家人。

第四单元：

1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、酷爱自然的情感，感受自然的美。在创建性的视察体验活动中，产生视察自然、探究自然的爱好。宠爱并主动参与过新年这样的庆祝活动，体会节日的热情气氛和美妙欢乐的心情。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、在主动参加和亲自动手活动中，增加想象力、创建力和动手制作的实力。加强自我保健意识和平安防护的实力。了解有关冬天的科学学问，尝试科学小试验和小制作，在探究问题的过程中获得体验。

四、教学重难点：

第一单元我是小学生啦

重点：

1、熟识学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、初步相识规则和纪律的作用，遵守学校体纪律。

3、能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。

4、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。

难点：

1、能熟识学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、能观赏自己和别人的优点与特长，并能在成人帮助下限制和调整自己的心情。

3、初步相识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

4、能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。

5、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。

其次单元学校的一天

重点：

1、珍惜自己的生命，初步形成自爱护意识和平安意识。形成主动向上的学习看法。

2、初步养成按时作息，做事专心的习惯。

3、相识常见的交通标记，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守纪律。

一年级语文教学安排篇7

目标要求

1、学习习惯。

(1)驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)精确认读21个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。

4、口语交际。

(1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

学生状况分析

全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有部分学生自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。

教学重难点:

(1)老师要留意对学生的发音器官进行训练。

(2)学生驾驭发音之后，要进行四声练习。

(3)指导学生在四线格中正确的书写。

(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析

1、关于“培育良好的学习习惯”

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导学生

看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共20课，分6个单元。每课一般包括：

(1)字母和协作字母教学的情景图;

(2)汉语拼音书写教材;

(3)拼音词和与之相配的插图;

3、关于单元练习。

本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

教学落实措施

1、树立正确的教化观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。

2、仔细耐性做好学生的思想工作，激发学习主动性，使学生乐学。

3、采纳敏捷多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。

4、对差生耐性辅导，激发他们的学生爱好。

5、注意对学生基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。

小学三年级英语老师教学安排

(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。

(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。

(三)、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。

小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特殊深。

(四)、注意在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。

这套教材是依据教化部制定的`《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。

一年级语文教学安排篇8

一、指导思想:

以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、教材内容及编排：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台——给学生供应展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后的生字表（一），列出了全册要相识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

三、教材特点：

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。

（2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。

A、编写角度有关注老师的教，转向便利学生的学。

B、教材注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。

（5）体现弹性，增加适应性。

四、教学总目标（听说读写实力的支配）：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字800个，其中250个会写。

3、驾驭汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参