小学科学六年级下册单元分析省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

小学科学六年级下册单元分析微小世界第1页本单元设计思绪原有知识与技能贮备：（1）经典观察、研究、认识周围环境科学探究活动经历不少，对身边许多物质及现象有了一定认识。（2）掌握了一定科学学习方法，能够象科学家那样对问题进行思索和试验探究，学会了合作学习，思维有了一定深度和广度。单元设计目标（期待发展方向）：深入打开学生观察、研究、认识事物窗口，拓展学生视野，按人类观察工具发展，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，引导学生开展相对独立科学探究活动，激发他们深入去探索大自然和微观世界奥秘。第2页微小世界与微观世界区分微观世界：科学上微观世界普通指分子、原子、电子等极微小粒子领域。微小世界：因为观察设备、观察环境和学生了解水平限制，本单元不从分子、原子、电子等领域展开，只是扩展到用放大镜和简易显微镜能观察到现象，如常见固体物质晶体、纸、布纤维、昆虫器官、藻类菌类细胞观察而已。第3页本单元两个关键概念1、科技发展促进观察工具发展和改进，观察工具改进又促进了科技发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多秘密。2、我们周围物质世界是能够认识，人类对物质世界不停认识，促进了社会进步和生活水平提升。第4页单元主要活动（围绕关键概念，按观察工具发展史编写）一、放大镜观察：1、放大镜制作和简单光学知识了解。2、放大镜下昆虫世界观察：观察昆虫身体结构细节（口器、触角、翅膀），观察小昆虫生活习性和行为特点。3、放大镜下晶体世界观察：观察白糖、食盐、碱面溶液结晶。二、显微镜观察：主要是生命世界中学生感兴趣问题：如生物细胞是怎样、鱼缸里水为何发绿等。本单元是一个综合性较强单元，所包括内容有光学、生物学、物质结构、科学发展史等，但教学重点不是这些方面知识，也就是说在知识方面没有严格要求，而是拓展学生观察范围，激发学生观察兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具好处，勉励学生自己去探索，希望有较多发觉，独立研究自己感兴趣课题。第5页单元教学实施（八教时）放大镜放大镜放大倍数放大镜下昆虫世界放大镜下晶体怎样放得更大用显微镜观察研究身边生命世界在显微镜下我们发觉了什么微小世界和我们第6页第一课：放大镜学生要形成以下科学概念1、放大镜能够观察到物体更小部分更多细节：活动1：用眼睛和放大镜对比观察树叶和报纸上文字。活动2：用眼睛和放大镜对比观察计算机和电视屏幕。活动3：观察纸纤维（长短，排列情况：紧密与疏松，整齐与紊乱），猜一猜哪张是书写纸？吸水纸？过滤纸？P32、放大镜是凸透镜，凸透镜有放大物体图像功效（衔接不顺，提议2、3对调）活动：观察凸透镜镜面特点（重点），了解放大原理（非重点）。3、和放大镜形状类似物体也含有放大功效：自制放大镜活动重点：让学生用广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯装上水去观察物体，去发觉凡是圆柱形和球形透明器皿都能放大物体图像，从而开拓学生制作放大镜思绪。第7页第二课：放大镜放大倍数学生要形成以下科学概念1、放大镜放大倍数是不一样，放大倍数与镜面凸度相关，凸度越大，放大倍数就越大；球形透明体放大倍数是最大。2、伴随放大镜倍数增加，不但观察对象图像会变大，不过是有限，所取得信息也会更多，但视野却变小。3、观察物体时所取得信息和我们使用观察工具相关。第8页活动安排活动一：放大了多少倍提议：1、组织讨论教材提供两种方法操作方式。（一排与一字一格）2、师补充：放大倍数=明视距离（25厘米）除以焦距（1—10厘米）活动二、什么样放大镜能放得最大活动目标是引导学生发觉放大镜放大率与形状之间关系。提议（材料选择）：1、选取直径相同，放大倍数不一样放大镜来观察，便于学生找到特点。2、用不一样放大倍数放大镜观察同一物体，来发觉视野范围，发觉倍数越大，信息越多，但视野越小。活动三：用倍数较高放大镜自由观察身边物体目标：让学生对平时看惯物体有新发觉，取得更多信息和认识，领悟到观察工具改进和获取事物信息之间关系第9页第三课：放大镜下昆虫世界选取昆虫作为研究对象意义：1、昆虫世界种类和数量繁多，分布范围广，有着不一样形态结构和生活习性。2、学生对昆虫很感兴趣，乐此不疲，但对昆虫知识掌握不多，有必要深入观察、学习。3、许多昆虫因为身体较小，要用放大镜才能进行细致观察。第10页怎样开展昆虫身体结构和生活习性探究课堂上重点活动：1、重点观察昆虫身体和部分器官：蝴蝶翅、苍蝇复眼、蟋蟀耳、昆虫触角、昆虫口器等，引领学生进入昆虫世界。（课前布置捕捉或标本）2、重点讨论“蚜虫和它天敌—草蛉”范例，让学生了解观察者是怎样对蚜虫和草蛉进行深入跟踪观察，统计和描述了什么，从而习得方法，为课后选择一至两中昆虫进行深入细致跟踪观察作准备。第11页第四课：放大镜下晶体一、教材安排意义：晶体是学生第一次从物质细微结构角度进行观察，使他们对身边物质有更深层次了解，从而拓展学生对自然界物质认识。二、要形成科学概念：1、自然界中有许多物质都是晶体结构，晶体含有一定几何形状。2、许多晶体肉眼是看不见，只有借助放大镜和显微镜才能观察到它漂亮。第12页活动安排活动1：观察漂亮晶体（教师事先要搜集尽可能多图片资料，激发学生强烈探究欲望）。活动2：肉眼观察白糖、食盐和碱面是怎样。活动3：用放大镜观察白糖、食盐和碱面是怎样。活动4：指导学生用白糖、食盐、碱面在玻璃上自制晶体。（观察晶体结晶过程很主要）活动5：观察自制晶体活动6：认识自然界中晶体特点：小、形状规则、漂亮、用途广泛。（用多媒体课件介绍效果最好，也可采取教参P15用途介绍）白糖晶体极难自制，提议用味精代替第13页晶体知识介绍什么是晶体：1、晶体就是结晶后含有一定几何外形固体物质.

2、晶体有三个特征：(1)晶体有一定几何外形；(2)晶体有固定熔点；(3)晶体有各向异性特点。3、固态物质是否为晶体，普通可由X射线衍射法给予判定。4、晶体按其结构粒子和作用力不一样可分为四类：离子晶体、原子晶体、分子晶体和金属晶体。5、常见晶体是：海波、冰、食盐和各种金属。6、常见非晶体是：蜂蜡、松青、沥青、玻璃。

第14页第五课：怎样放得更大本课要使学生形成科学概念：1、两个凸透镜组合能够将物体图像放得更大。2、科学家设计并使用显微镜来拓宽观察领域、开展更多问题研究。第15页本课有三个大活动组成：1、经历前人创造显微镜过程：用两个放大倍数不一样放大镜自制一个简易显微镜。提议：在自制显微镜时，学生轻易受使用放大镜经验影响，习惯于先用一个放大镜将物体放得最大，再拿第二个放大镜放在第一个放大镜之上，调整第二个放大镜和第一个放大镜距离来观察，这么做即使也能把物体放更大，学生也往往会误认为这么显微镜就制作成功了，但这和显微镜原理不一样。教师要指导学生先用一个放大镜观察物体，并逐步拉开放大镜和物体距离，使放大镜中像刚才含糊，再拿第二个放大镜放在第一个放大镜之上，调整第二个放大镜和第一个放大镜距离来观察，注意两个放大镜保持平行并在同一轴线上，直到看到放大倒立清楚图像为止，用胶带和纸筒把两个放大镜固定下来。第16页活动2、用自制显微镜观察青苔、花粉、花蕊等。3、列文虎克自制显微镜并发觉微生物故事探讨，学习其伟大科学探索精神。（教师补充：显微镜发展历史：1938年，德国工程师MaxKnoll和ErnstRuska制造出了世界上第一台透射电子显微镜（TEM）。1952年，英国工程师CharlesOatley制造出了第一台扫描电子显微镜（SEM）。电子显微镜是20世纪最主要创造之一。因为电子速度能够加到很高，电子显微镜分辨率能够到达纳米级（10-9m）。1983年，IBM企业苏黎世试验室两位科学家Gerd

Binnig和HeinrichRohrer创造了所谓扫描隧道显微镜（STM）。这种显微镜比电子显微镜更激进，它完全失去了传统显微镜概念。隧道扫描显微镜没有镜头，它使用一根探针。探针和物体之间加上电压。假如探针距离物体表面很近——大约在纳米级距离上——隧道效应就会起作用。电子会穿过物体与探针之间空隙，形成一股微弱电流。假如探针与物体距离发生改变，这股电流也会对应改变。这么，经过测量电流我们就能知道物体表面形状，分辨率能够到达单个原子级别）。第17页第六课：用显微镜观察研究身边生命世界教材分析：学生在四年级下册和五年级下册已分别观察了霉菌和水中微生物，并在前一课中用自制显微镜观察了周围常见物体。本课是指导学生带着问题有目标、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界疑问。课文首先引导学生选择、确定一个相关身边生命世界课题，然后以小组为单位开展观察研究，并完成课题汇报。让学生经历一个“问题——计划——观察——结果——交流”较完整探究过程，尝试像科学家那样进行研究。课文重点启发学生对观察范围、观察内容、观察材料和工具准备，共分两部分。第一部分“观察研究什么”启发观察范围和内容，确定观察主题；第二部分“观察前准备”指导怎样做好观察材料准备工作。教材即使没有提及使用显微镜方法和步骤，但教学中还是要让学生使用正规显微镜进行观察为好。因为使用正规显微镜能够把物体放得更大，方便学生能观察到更小物体，了解微生物世界，但这需要教师在操作方法和步骤上加以指导和提供帮助。第18页显微镜使用方法

1．一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜放在平坦桌面上向着光摆放；2．转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下；3．调整载物台下反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮光圈；4．调整粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约2～3厘米。将要观察标本载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔中央；5．调整准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片上面；6．从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野里为止，调整光线使你能尽可能地看清标本；7．慢慢移动载玻片，观察标本各个部分，注意移动方向和从目镜里看到方向恰好相反。第19页教学提议提议用以下流程完成此课教学（1）学习使用正规显微镜（试验室中配有学生专用显微镜）（2）用学生用显微镜观察切片（有配置）（3）讨论观察范围、观察内容（4）指导学生怎样进行微生物培养和切片制作。（教参P19页有专门介绍）第20页第七课：在显微镜下我们发觉了什么教材分析：本课是“用显微镜观察研究身边生命世界”一课继续，学生将汇报交流用显微镜观察研究身边生命世界发觉。交流前学生应完成一份研究汇报。研究汇报内容包含：课题名称、问题提出、研究过程和方法、研究结果、收获和存在问题，最好图文并茂。教学流程提议：1、学习讨论14页和15页提供研究汇报范例，指导好书写方式，力争比较完整。2、学生用显微镜观察带来自制标本，并完成研究汇报。3、采取科学展示会形式进行结果交流。注意：研究汇报完成重在过程，对结果不能要求过高。只要学生能认真进行观察、思索、不停在研究中发觉问题、提出问题，把研究进行下去，最终有一定结果，对问题能作出一定解释，就能够给予充分必定，结果中不够完善和正确部分，能够留做问题以后再研究。第21页第