小学五年级音乐说教材课件

说教材人音版小学音乐五年级上册

辛寨镇胡家小学于汉威.说教材.1说课标说教材说建议五年级音乐上册.说课标说教材说建议五年级.2说课标一、课程目标二、课程内容第一部分.说课标一、课程目标二、课程内容第一部分.3

表演第三学段（7-9）想象创造力第二学段（3-6）第一学段（1-2）兴趣兴趣兴趣态度精神团队合作态度精神态度精神感受与评价鉴赏力感受鉴赏力感知力想象与创造自然演唱即兴创作表演.表第三学段想象第二学段第一学段兴兴兴态度精神态度精神态4

5年级的学生，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。从情感上看，他们经常处于比较平静、持久和愉快的状态。这期间，他们不仅对具体的个人能够产生感情，而且也会对集体、对社会产生感情。从意志上看，他们的意志品质有所提高，对人、对事的评价能力也在逐步增长。从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。第二学段学段目标1、激发和培养学生的兴趣2、培养乐观的态度和友爱的精神4、能够自然有表情的演唱歌曲5、乐于参与其他音乐表现和即兴创作3、开发音乐的感知力，体验音乐的美.5年级的学生，仍然以形象思维活动为主，但抽象思5本册课程目标过程与方法情感态度与价值观试唱能力提高完整表演歌曲掌握乐理知识

识谱能力提高

培养音乐感受和鉴赏能力

培养合作意识培养乐观的态度和友爱精神掌握演唱方法和技巧具有简单识谱能力培养音乐感知力和想象力培养音乐创造力知识与技能.本册课程目标过程与方法情感态度与价值观试唱能力6本册课程内容第1课朝夕第2课足迹第3课农家乐第4课可爱的家第5课故乡第6课快乐的少年

第7课冬雪第8课对花2首聆听、2首演唱3首聆听(歌曲)、2首演唱3首聆听、1首演唱2首聆听(管弦乐）、2首演唱3首聆听、2首演唱2首聆听、2首演唱2首聆听、2首演唱2首聆听、2首演唱《晨景》《渔舟唱晚》《清晨》《晚风》《嘎达梅林》2首、《歌唱二小放牛郎》《雨花石》《我怎样长大》《丰收锣鼓》《打猪草》《丰收的节日》《苹果丰收》《回家》《可爱的家》《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》《思乡曲》《小村之恋》《谁不说俺家乡好》《故乡的小路》《乡间的小路》《嬉游曲》《缆车》《叮铃铃》《雏鹰之歌》《乘雪橇》《迎来春色换人间》《堆雪人》《雪花带来冬天的梦》《山高遮不住南来雁》《埋头拉车看清路》《对花》《献花歌》.本册课程内容第1课朝夕第2课足迹第3课农家乐第47说教材第二部分一、编写特点二、编写体例及意图三、知识与及技能的立体式整合.说教材第二部分一、编写特点二、编写体例及意图三、知识与及技8说教材本册教材的编写特点思想性与艺术性有机统一，体现音乐教育原则选材及设计富于时代气息从学生的兴趣和需要出发，遵循学生的生理、心理及审美认知规律音乐知识、技能融入各项音乐实践中，注重培养学生的音乐创编与实践能力教学形式多样，版面生动活泼.说教材本册教材的编写特点思想性与艺术性有机统一，体现音乐教育9

编写体例聆听演唱知识与技能演奏创编与活动.编写体例聆听演唱知识与技能演奏创编与活动.10教材编写意图

人教版五年级《音乐》在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上，以学生为本，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。.教材编写意图人教版五年级《音乐》在贯彻、执11..12本册课程内容第1课朝夕第2课足迹第3课农家乐第4课可爱的家第5课故乡第6课快乐的少年

第7课冬雪第8课对花2首聆听、2首演唱3首聆听(歌曲)、2首演唱3首聆听、1首演唱2首聆听(管弦乐）、2首演唱3首聆听、2首演唱2首聆听、2首演唱2首聆听、2首演唱2首聆听、2首演唱《晨景》《渔舟唱晚》《清晨》《晚风》《嘎达梅林》2首、《歌唱二小放牛郎》《雨花石》《我怎样长大》《丰收锣鼓》《打猪草》《丰收的节日》《苹果丰收》《回家》《可爱的家》《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》《思乡曲》《小村之恋》《谁不说俺家乡好》《故乡的小路》《乡间的小路》《嬉游曲》《缆车》《叮铃铃》《雏鹰之歌》《乘雪橇》《迎来春色换人间》《堆雪人》《雪花带来冬天的梦》《山高遮不住南来雁》《埋头拉车看清路》《对花》《献花歌》.本册课程内容第1课朝夕第2课足迹第3课农家乐第4131、纵向整合2、横向整合知识与技能立体式整合.1、纵向整合知识与技能立体式整合.141、纵向整合感受乐曲主题旋律，熟记音乐主题聆听曲调规整，准确有感情的演唱歌曲演唱学习基础的乐理知识并掌握演唱技能知识与技能学习吹奏乐器：竖笛演奏培养学生的创造能力创编与活动.1、纵向整合聆听演唱知识与技能演奏创编与活动.152、横向整合第2课足迹

二拍子的指挥图式

第4课可爱的家三拍子的指挥图式

第7课冬雪

四拍子的指挥图式

循序渐进.2、横向整合第2课足迹二拍子的指挥图式第4课16说建议第三部分一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用.说建议第三部分一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与17教学建议遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。以音乐为本从音响出发以听赏为主面向全体学生，注意因材施教。运用现代教育技术手段。客观差异关怀鼓励全体参与视听结合声像一体直观形象.教学建议遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。以音乐18第一课朝夕在学习新课之前，引导学生了解乐曲和歌曲的作者生平及创作背景。以学生为主体，一步步引导学生有感情的理解乐曲和演唱歌曲。适当讲解基础的乐理知识，引导学生对乐曲和歌曲进行创编。教学建议.第一课在学习新课之前，引导学生了解乐曲和歌曲的作者生平及创作19第二课足迹了解歌曲体裁（叙事等），情境导入新课满怀对革命先烈的崇高敬意，准确、有感情地演唱歌曲讲解歌曲的曲式结构，引导学生对歌曲进行创编教学建议.第二课了解歌曲体裁（叙事等），情境导入新课满怀对20第三课农家乐引导学生了解人文性在音乐与社会关系中的体现体会民族管弦乐曲的欢快情绪并准确有感情地演唱歌曲引导学生为歌曲进行创编伴奏（人声模拟伴奏乐器音色）教学建议.第三课引导学生了解人文性在音乐与社会关系中的体现21第四课可爱的家引导学生体会以“家”为题材的音乐作品的风格特点，感受“家”的可爱，“家”的乐趣弹钢琴引导准确有感情的演唱歌曲教学竖笛的吹奏，并进行二声部吹奏实践教学建议.第四课引导学生体会以“家”为题材的音乐作品的风格特点，感受“22第五课故乡教学建议引导学生体会“故乡”是家的扩大，是大的家，并从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质弹钢琴引导学生唱好二声部合唱教学竖笛的吹奏，并进行二声部吹奏实践.第五课教学建议引导学生体会“故乡”是家的扩大，是大的家，并23评价建议

评价知识技能、行为表现随堂提问课堂观察

评价审美情操课后谈话

评价音乐创造即兴表演实践活动