小学三年级数学上册第八单元课件

1减去一个分数分数的初步认识1减去一个分数分数的初步认识计算下面各题，看谁算得又快又好。为什么、等于1呢？101077当一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1。1还可以写成哪些分数呢？一、复习旧知，引入新知＝12414＋＝34＝13747＋＝77710＋＝31010101636＋＝46计算下面各题，看谁算得又快又好。为什么、等于1呢1－=监控：看到“1”你想到了什么呢？说一说自己的理由。你会计算吗？先自己试一试，并把你的想法表示出来。11414二、自主探究，学习新知4个14443个14反思：为什么要把“1”看成？44

－4414=341－=监控：看到“1”你想到了什么呢？说一说自己的理由111.三、巩固练习，拓展提升141个143个14,444个144个5个152个153三、巩固练习，拓展提升141个143个14,4442.看谁算得又快又好。同学们，通过今天的学习，你有什么收获吗？13424＋＝1448＋＝1846－＝361－＝4758163727＋＝5715＋＝3545－＝2559－＝394525292.看谁算得又快又好。同学们，通过今天的学习，13424＋四、布置作业作业：第97页“做一做”，第3题。

第98页练习二十一，第4题。四、布置作业作业：第97页“做一做”，第3题。同分母分数加、减法分数的初步认识同分母分数加、减法分数的初步认识一个西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？2818一、情境导入，激发兴趣你能列式解决这个问题吗？2818＋大家应用以前学过的知识，清楚地分析了数量关系，并列出了算式。你们真棒！一个西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。兄弟俩一共吃了这个西瓜二、自主探究，掌握方法（一）自主尝试，大胆探究这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？21338＝2818＋二、自主探究，掌握方法（一）自主尝试，大胆探究这两个加数有什（二）迁移学习，掌握方法5626－＝被减数和减数有什么相同的地方？可以怎样计算？25336（二）迁移学习，掌握方法5626－＝被减数和减数有什么相同的三、巩固练习，总结提升1.

看图计算，并说明理由。当分母相同时，只要把分子相加、减就可以了。2个182858＋＝785个187个183个161个162个163616－＝26三、巩固练习，总结提升1.看图计算，并说明理由。当分母相同2.

准确计算下面各题，看谁算得又快又好。5838＋＝2867－＝2745－＝2538－＝284725185646＋＝1639＋＝4978－＝2834－＝247958142.准确计算下面各题，看谁算得又快又好。5838＋＝286四、布置作业作业：第97页“做一做”，第2题中除“1－”“1－”的题目。

第98页练习二十一，第3题。

7912四、布置作业作业：第97页“做一做”，第2题中除7912小学三年级数学上册第八单元课件认识几分之几认识几分之几一、复习导入，揭示课题说出几个几分之一的分数。选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义。

给黑板上的分数排排队。大家还想再认识其他的分数吗？一、复习导入，揭示课题说出几个几分之一的分数。大家还想再认识（一）初步感知四分之几折出这张纸的

。14

你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。

（一）初步感知四分之几折出这张纸的。14你把这张（一）初步感知四分之几14242份是2个141414141414343份是3是4个1414（一）初步感知四分之几14242份是2个1414141414（二）深入探究几分之几

拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。（二）深入探究几分之几拿出自己准备的1分米长的纸条，把1分米长的一条彩带平均分成10份。110710310110你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？110110110110110110110110110110（二）深入探究几分之几把1分米长的一条彩带平均分成10份。110710310完成第92页“做一做”第1、2题。（二）深入探究几分之几像

、

、

、

这样的数，也都是分数。1434110310你能仿照这些分数，自己说几个吗？完成第92页“做一做”第1、2题。（二）深入探究几分之几像＜2535

和

这两个分数哪个大？你是怎样想的？3525（三）比较同分母的分数大小＜2535和这两个分数哪个大？你是怎样想的？356656＞（三）比较同分母的分数大小6656＞（三）比较同分母的分数大小1.这两组分数有什么相同之处？2.分母相同时，怎样比较分数的大小？＜25356656＞（三）比较同分母的分数大小1.这两组分数有什么相同之处？2.分母相同时，怎样比较分1.完成第93页“做一做”第1、2题。2.完成练习二十第5、6题。

三、课堂练习，巩固新知1.完成第93页“做一做”第1、2题。三、课堂练习，巩固新

1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.你还有什么不清楚的吗？

四、全课总结，升华新认识1.通过这节课的学习，你有哪些收获？四、全课总结，升华新认几分之一大小比较分数的初步认识几分之一大小比较分数的初步认识一、复习旧知，导入新课请你说一说下面这些分数表示的意义。12同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！14171315一、复习旧知，导入新课请你说一说下面这些分数12同学们，你们二、结合实际，比较大小（一）自主探究，交流想法2.交流各自的想法。1.出示、，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。12141214二、结合实际，比较大小（一）自主探究，交流想法2.交流各自（二）实物验证，理解方法请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。＞1214请你说一说为什么大于。1214（二）实物验证，理解方法请你结合月饼图说一说这两个＞1214（三）知识迁移，掌握方法交流：和同桌说一说你是怎样比较的。你能根据下图写出分数，并比较大小吗？1416＞（三）知识迁移，掌握方法交流：和同桌说一说你是怎样比较的。你（四）对比观察，发现规律小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。你发现了什么？＞1214＞1416（四）对比观察，发现规律小结：当分子都是1，分母小，就是分的（五）运用发现，巩固练习活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。（五）运用发现，巩固练习活动：把大家找到的分数按从大到小的顺三、巩固练习看图写分数，比大小。＞＜交流：说一说你是怎样比较的。131811017三、巩固练习看图写分数，比大小。＞＜交流：说一说你是怎样比较四、布置作业作业：第94页练习二十，第3题。

和小伙伴用相同的圆找出几分之一

的分数，并比较大小。四、布置作业作业：第94页练习二十，第3题。分数的初步认识几分之一分数的初步认识几分之一一、情境导入，初步感知今天天气真好！咱们一起去郊游吧！一、情境导入，初步感知今天天气真好！咱们一起去郊游吧！二、自主探究，认识分数（一）认识几分之一快来看看下面这两名同学正准备分什么呢。二、自主探究，认识分数（一）认识几分之一快来看看下面这两名同1.这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。快来看看下面这两名同学正准备分什么呢。（一）认识几分之一1.这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。快2.互相说一说这半个月饼为什么可以用来表示。12（一）认识几分之一1.这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。快来看看下面这两名同学正准备分什么呢。2.互相说一说这半个月饼为什么可以用来表示。二分之一像这样的数，都是分数。（一）认识几分之一四分之一三分之一五分之一12141315二分之一像这样的数，（一）认识几分之一四分之一三分之一五分之（二）了解分数各部分名称读作：三分之一活动：从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。13……

分数线……

分子……

分母同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！（二）了解分数各部分名称读作：三分之一活动：从黑板上任意挑选（三）身边的四分之一1.汇报自己的方法。拿一张正方形纸折一折，表示出它的。142.在我们身边还能找到像这样的分数吗？跟你的小伙伴互相说一说。14（三）身边的四分之一1.汇报自己的方法。拿一张正方形纸折一三、巩固练习，拓展提升1.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？

说一说理由。13151614三、巩固练习，拓展提升1.你知道涂色部分占整个图形的几分之2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能

表示的画“√”，不能表示的画“

”。

说一说理由。√√

12（）13（）14（）15（）2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能√√12四、布置作业作业：第94页练习二十，第2题。

自己用纸折出、。1318四、布置作业作业：第94页练习二十，第2题。1318分数的简单应用分数的初步认识分数的简单应用分数的初步认识一、谈话引入，激发兴趣同学们，最近一段时间，我们一直在研究分数。谁来说一说对于分数你都有了哪些了解？看来同学们对分数了解得真不少。看看通过今天的学习，你又会对分数有哪些新的了解。一、谈话引入，激发兴趣同学们，最近一段时间，我们一直在看来同二、自主探究，学习新知你能用分数表示涂色部分吗？14结合图说一说这个分数所表示的意义。14二、自主探究，学习新知你能用分数表示涂色14结合图说一说这个1.自主观察，汇报交流。2.问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？1.自主观察，汇报交流。2.问题：是平均分吗？是把谁平均把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。1份苹果是总数的132份苹果是总数的23我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。把6个苹果看成一个整体，1份苹果是总数的132份苹果是总数的有9个，把其中的涂上红色，涂上蓝色。1323有9个，把其中的涂上红色，涂上蓝色。1.用分数表示下面各图的涂色部分。三、巩固练习，拓展提升1412231.用分数表示下面各图的涂色部分。三、巩固练习，拓展提升12.有10根小棒，取出它的

。25有18根小棒，取出它的，是多少根？13你是怎样做的？到前面用小棒摆一摆。2.有10根小棒，取出它的。25有18根小棒，取出它四、布置作业作业：第102页练习二十二，第3题、第4题。四、布置作业作业：第102页练习二十二，第3题、第4题。解决问题（例2）分数的初步认识解决问题（例2）分数的初步认识一、创设情境，激发兴趣同学们，课间休息时，你们喜欢做什么活动呢？同学们的课间活动真是丰富多彩呀！其实这里面还藏着许多数学信息呢！让我们一起来看一看吧！一、创设情境，激发兴趣同学们，课间休息时，你们同学们的课间活二、尝试探究，解决问题1.阅读与理解：你知道了什么信息？问题是什么？2.分析与解答：（1）监控：你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。（2）交流：汇报自己的方法。3.回顾与反思。有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？2313二、尝试探究，解决问题1.阅读与理解：你知道了什么信息？问阅读与理解了解信息、明确问题分析与解答自主探索互动交流集体研究回顾与反思让我们一起来回顾一下解决这个问题的过程。阅读与理解了解信息、分析与解答自主探索互动交流集体研究回顾与1.学校饲养组养了15只兔子。其中

是黑兔，黑兔有多少只？13三、巩固练习，提升能力15÷3＝5（只）想：把15平均分成3份，取其中的1份。答：黑兔有5只。1.学校饲养组养了15只兔子。其中是黑兔，13三、巩固45÷5＝9（本）9

2＝18（本）想：把45平均分成5份，取其中的2份。答：故事书有18本。2.图书角有45本图书。其中

是故事书，故事书有多少本？2545÷5＝9（本）想：把45平均分成5份，答：故事书有18本四、布置作业作业：第103页练习二十二，第8题、第9题。四、布置作业作业：第103页练习二十二，第8题、第9题。数学广角——集合集合数学广角——集合集合一、出示题目，引发冲突问题：1.读一读，你知道了什么？

2.共有多少人呢？谁来说一说？下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？一、出示题目，引发冲突问题：1.读一读，你知道了什么？二、研讨交流，体会含义3.“两项都参加的”到底应该算几个人？问题：1.算出来的人数怎么和实际人数不符呢？2.为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？二、研讨交流，体会含义3.“两项都参加的”到底