古典诗词中各种各样的意象课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。古典诗词中各种各样的意象PPT幻灯片古典诗词中各种各样的意象PPT幻灯片61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。古典诗词中各种各样的意象PPT幻灯片古典诗词常见意象漳州一中黄安娜意象意象是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象,它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象,会给鉴赏诗歌带来很大帮助。一、创新教学的含义和面临的情况所谓的创新指的就是一个人或者是一个群体在前人已经认识的基础之上，通过自身的探索和努力，创造性地提出新的发现和认识，并采取主动的革新方案进行探索。一般在创新的过程中需要一个人具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，我们把这种能力称之为创新能力。目前，在我国的中学教学过程中面临多种问题，可以概括为以下几个方面：1）学校教学目的功利化，目前我国的初中教学的主要目的就是升学考试，让学生取得更高的成绩是每个老努力的目标，学生各种能力的培养则被老师忽略，将分数作为衡量学生好坏的标准，让学生陷入了“考什么、教什么、学什么”的怪圈。2）学校的教学模式单一化，目前大多数的学校在进行课堂讲授时，仍然是板书、教科书、课下作业的模式，题海战术是每个老师乐此不疲的战术，这样的教学方式很难引起学生的关注，学生对教学内容不感兴趣，就很难在此基础上进行创新和思考。3）师生地位不对等，中国传统的教学观念就是尊师重道，长久以来，以教师为中心主义、师生地位处于不对等的现象非常普遍，这就导致很多学生对老师感到畏惧，不敢提出自己的疑问。二、教学创新理念在教学中的应用先进的、全面的教学理念有助于实现教学创新，教学创新应该首先从教学理念入手，一般教师应该首先更新自己的教学理念，提升自己的创新意识。（一）进行爱的教育，增进教学相长要想培养学生的创新能力，首先需要尊重学生在课堂上的民主、自由的权利，在教学课堂上教师应该尽量塑造轻松、自由的课堂氛围，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境。教师不仅仅充当了传道、授业、解惑的使者，还应该做到教学相长，实行爱的教育，尊重学生，将学生放在和教师相等的地位上，对学生心灵成长的变化进行探索，把学生当做教师的朋友，与学生进行心灵上的沟通，这样教师和学生沟通起来才会畅通无阻。例如，可以进行角色调换，让学生站上讲台，向台下的老师提出自己的问题，使得学生和老师之间进行更多的交流。（二）更新教学知识，优化教学结构由于现代的教学已经不仅仅是知识的单项传递，应该是相互交流和互动。老师不仅应该回答学生提出的问题，还应该认真、亲切地与学生进行心灵上的沟通。这些都需要教师具有渊博的学识，将自己掌握的知识向着更深、更广的方向转化。显然，这样的转化不仅仅是量的叠加，而应该是结构性的变化和整体性的跃迁，是教师知识结构的变化。所以，教师应该紧跟时代的步伐，做一名学习型的教师，满足进行创新教学对于教学素质的要求。例如，教师可以在教学课堂上实行分组教学，将优等生和学习成绩比较差的学生交叉成组，性格内向和性格活泼的学生交叉成组，这样优等生就可以在学习上带动差等生，性格活泼的学生在学习氛围上就可以带动差等生，这样两者相得益彰，互相进步。在轻松的环境下，学生之间畅所欲言，进行思维上的碰撞，这样能够增强学生的竞争意识、创新意识和合作意识。（三）克服认知上的偏差由于创新教学的理念已经深入大部分学校，正是由于创新教学一些不恰当的宣传，使部分学校陷入了创新教学的误区。一些教师认为创新就是脱离教学课本，搞一些发明创造，或者是提出一个问题让学生任意发表自己的看法，而不进行任何方面的引导。这样的创新教学就是一个极端。教师通过创新教学的理念对教学课本进行深入挖掘，更加高效地利用教材，将与时代发展相关的、与课本联系紧密的知识引入课堂，将学到的知识和教材内容进行紧密结合，让学生掌握更多的学习方法，了解更多的知识，有助于培养学生的创新能力。三、教学创新的教学要求在教学内容上要有创新点，不拘陈旧的教学理念，大胆进行创新；进行教学的教师应该有新的教学理念，在教学的过程中能够充分体现出将学生作为教学主体的特点和培养学生创新精神的特点；在进行创新教学的基础之上，教师能够将基础理论引进到课堂中去，进行课堂有关知识的讲解；教师还应该尽力营造轻松、活跃的课堂氛围，增加教学效果。四、结束语综上所述，进行教学创新的教学方法能够培养学生的思维能力，培养学生的思维品质，培养学生的实践能力和创新精神，是目前我国推行的素质教育完全鼓励的教学方法，并且将创新教学的方法应用在实际的教学过程中，对于培养学生的综合素养也有很大的帮助作用，使得学生在学习的过程中有情感上的体验和知识掌握上的提升，对学生掌握技术知识和课本知识都有非常大的帮助。所以，将创新教学的理念引进到课堂中是非常好的教学方法，值得广大学校进行引进学习。近年来，我们结合自身的办学特色，以课题研究为基本形式，不断进行综合实践活动有效实施的探索。具体实施过程如下：一、加强培训，重视主导性教师是校本课程开发的参考者、主导者。没有教师的发展，就无从开发实施校本课程。近年来，为有效进行校本课程的开发与实施，我们就如何撰写课程纲要、制定具体实施方案、组织学生开展实践活动、进行综合评价等方面，有计划地进行校本研修，将教师、学生、家长和社会组织起来，有效提高了课程开设的水平和质量，其管理模式为：二、选定主题，突出主体性确定研究专题是学生开展探究活动的起点。近年来，我们以学生为主体，以发展为主线，以新课程标准为指导，努力构建系列知识模块，引导他们从以下几个方面确定研究专题。（1）在科技教育中选定主题。为了培养学生的劳动观念，学习劳动技术，我们创编了“小种植”校本教材，让学生通过实践活动，学习基本的种植方法。如种植油菜花、菊花、月季花等生命力强的植物，学习栽培知识，掌握栽培技术，积累种植经验等。（2）在社会生活中选定主题。我们充分利用社会生活这个大舞台，进行资源开发，形成取之不尽，用之不完的“活”教材。我们指导学生选定感兴趣的主题，让学生关注社会，研究生活问题，如：有些学生觉得农民住房很有特色，就确定了“房屋的研究”主题，他们从了解房屋变迁史，了解房屋样式，设计理想中的住宅等方面进行了系列研究，从关注自身生活的场所，进而关注未来社会的发展。（3）在学科整合中选定主题。学科综合，已成为一种发展趋势，我们引导学生探究课本中的有关知识点，明确其来龙去脉；指导学生梳理本年级各学科之间的知识点、能力点，整合出结合点、交叉点。如有的班级的同学对植物比较感兴趣，在写作方面颇为擅长，他们就在自然学科、语文学科的整合中选定了对“周围植物的研究”主题，通过“认识周围的植物，明确特征，研究植物的根、茎、叶、花、果写观察日记”等方式来进行研究。（4）在现有教材中选定主题。我们学校征订了综合实践教材，但是教材中有相当一部分内容不切合我们学校的实际，所以，我们本着对教材“用好、筛选好、增补好、整合好”的原则，选取教材中一些切合实际、可操作性、实用性强的内容进行研究。三、深入探究，强调综合性主题选定以后，我们组织学生遵循“亲历实践，尝试探究”的原则，强调综合应用，进行深入探究。（1）综合利用各类资源。在综合实践活动中，我们充分利用网络技术和资源，培养学生搜集信息，处理信息的能力。如：在研究菊花扦插这个专题时，我们指导学生充分利用学校网络资源，了解菊花种植史、品种的改良、转基因菊花等信息。我们还充分发挥学校图书室、班级图书角的作用，引导、鼓励学生从图书中获取自己需要的知识。（2）综合运用各科知识。如：我们在指导学生学种植、学扦插实践中，要求学生综合运用多学科知识开展活动，运用信息技术了解油菜的起源与种类，运用美术学科知识设计、编发手抄小报，运用语文知识学写观察日记、调查报告、科学小论文，运用数学学科知识编写应用题计算油菜籽出油率。（3）综合运用各种方法手段。我们采用多种探究方式和活动手段，让学生选择自己的研究方法。从参与研究的对象看，我们采用独立探究的方式、小组合作探究的方式。从研究采取的手段来看，我们采用活动设计、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。四、表现成果，凸显多样性近年来，我们引导学生将自己的研究成果，学习收获进行筛选、归纳、整理得出结论，形成活动报告，进行不同方式的表达与交流等。1.进行作品展示学生通过实践，必然会产生许多作品，我们组织学生对自己的作品进行展示交流，组织大家对作品进行评点、改进。如：进行了环保研究以后，组织学生设计环境保护的公益广告语，画环境保护的标志，设计、创作宣传画，写环保倡议书等，通过多种作品的形式来展示、推广研究成果，并收入档案袋中，真实地反映出每个同学研究的过程，呈现出研究的点滴成果。2.形成研究报告我们对每个活动课题，基本上都安排有调查研究的环节。一个阶段研究结束后，都要对调查的情况进行总结，写了详细的调查报告，或在一个活动结束以后，写出活动总结。如：对全校学生课外阅读情况进行调查研究，学生自己设计了对学生和家长的调查问卷，然后对问卷情况进行统计，并撰写了详细的分析报告。研究情况表明，大部分同学对阅读比较感兴趣，但许多同学觉得阅读的时间不够，学校阅览室开放的时间太短，在家读书的类型很少，不少家长只让读作文书。家长认为，孩子在家自觉读书的很少，喜欢读一些卡通书，不大阅读学习方面的书。根据调查结构，我校增加了阅览室开放的时间，并通过举办家长学校，下发告家长书等途径，指导家长为孩子选取合适的书籍。3.举行汇报表演如：我们指导学生研究了环境保护专题以后，我们组织开展了“拯救地球妈妈”的主题队会。队会上有的学生汇报了塑料粒子厂污染空气的调查报告，有的学生朗诵自己写的小诗，有的学生围绕汽车尾气研究内容表演了小品，有的学生表演了“只有一个地球”的歌舞等等。通过富多彩的汇报形式，在交流展示研究成果的同时，让大家在轻松愉快中接受了环境教育。4.建立学生成果袋学生成果袋能够详细记录学生研究的轨迹。我们指导学生建立成果袋，完整保存学生在研究过程中的各项资料、各种成果。成果袋内有以下内容：⑴成果袋主页：学生个人情况和历次研究的小主题。⑵主题简介：我最感兴趣的问题，研究的时间、地点、指导老师、合作方式、资料的来源、成果展示形式。⑶活动资料：研究计划、搜集到的有价值的资料，活动记录、体会、研究作品、获奖证书。⑷评价资料：自我评价、小组评价、老师评价、社会（家长）评价。五、重视评价，注重发展性对学生、教师和课程实施本身进行评价，是校本课程开发和顺利实施的重要保障。对学生的评价主要由学生、教师和家长评价三部分组成，既有学习成果的评价（现场汇报、资料图片、调查报告、小论文等），也有情感态度的评价。我们设计了具体化、形象化、可操作性强的评价表格，选择评价对象在某些方面的表现，具体可分：课题生成的参与积极性；实践过程中自主探究能力；小组合作协同能力；活动成果的表述；活动过程中的情感体验等五个维度。同时让家长在观察孩子成长的过程中积极参与对学生的评价。对教师的评价由学生、教师和学校行政三部分组成。学校制定了实施综合实践活动的规定，采用定性和定量结合的方式，对综合实践活动方案，课程实施执行、实施效果、学期的活动成果等进行评价。对课程本身的评价由学生、教师和学校行政组成。结合课程实施情况，讨论、总结课程实施对学生、教师、学校发展的影响，以及课程目标、内容、实施，评价与校际之间的差距。一次活动结束后，把计划表、活动成果、评价表等材料进行整理，并把它们放入档案袋中。这些材料展示了学生研究探索的过程，记录着学生的体验，反映着学生对世界的认识过程。我们发现有些课题在实施过程中常常会引发出新的课题，必须打破原定的计划的束缚，动态生成新的活动方案，鼓励和引领学生进行更广泛、更深入的实践探索。总之，综合实践活动是一门新的课程，有着自身的发展规律，有着新的理念和新的操作性，为了学生的全面、持续、和谐的发展，需要我们作不懈的努力和探求。反思探索实践，我们获得了一些真切的体验，但我们也有一些难题需要去破解：如怎样有效挖掘各种宝贵的课程资源？怎样提高家长对综合实践活动的认同度、支持度？探索在先，我们的目光将投得更深更远。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。古典诗词中各种各样1古典诗词常见意象漳州一中黄安娜古典诗词常见意象2意象意象是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象,它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象,会给鉴赏诗歌带来很大帮助。意象3一、送别类意象(或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念)一、送别类意象4杨柳…源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,丽雪罪,杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。其“柳”与“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情,以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今酒醒何处?杨柳岸、风残月”等杨柳5长亭体古代路旁置有亭子,供行旅停息休恿或饯别送行。如北周文学家庾信《哀江南赋》:“十里五里,长亭短亭。谓里一长亭,五里一短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象,在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉赓切,对长亭脆”等长亭6南浦南浦多见于南方水路送别的诗词中,它成为送别诗词中的常见意象,与屈原《九歌·河伯》“与子交手分东行,送美人分南油”这一名句有很大关系南朝文学家江淹作《别赋》“春草碧色,春水凝波,送君南浦,伤如之何!”之后,南浦在送别诗中明显多了起来;到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍,如唐代白居易《南浦别》中的“南滤凄凄别,西风是是秋”等南浦7酒实宀元杨载说:“凡送人多托酒以将意,写一时之景以兴怀,寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外,还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举,如:王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒,西出所关无放(”,白居易《琵琶行》中的“醉不成欢参将别,别时茫茫江漫”等,都是以酒抒写别离之情。酒8二、思乡类意象(或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂)二、思乡类意象9月亮其般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上。举头望明月,低义思放乡特别是苏轼《水调歌头·明月几时有》“但愿长久,千里共婵娟。”从良好的祝愿出发,写兄弟之情。意境豁达开朗,意味深长,用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。月亮10鸿雁鸿雁是大型候鸟,每年秋季奋力飞回故巢的景象,常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回时,月满酉饗”。元代《西厢记》结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云无,黄花地,西风紧,北雁南飞。烧来谁染霜林醉?总是离人游”,情景相生,其情不堪,成千古绝唱。10鸿雁11古典诗词中各种各样的意象课件12古典诗词中各种各样的意象课件13古典诗词中各种各样的意象课件14古典诗词中各种各样的意象课件15古典诗词中各种各样的意象课件16古典诗词中各种各样的意象课件17古典诗词中各种各样的意象课件18古典诗词中各种各样的意象课件19古典诗词中各种各样的意象课件20古典诗词中各种各样的意象课件21古典诗词中各种各样的意象课件22古典诗词中各种各样的意象课件23古典诗词中各种各样的意象课件24古典诗词中