校本培训个人总结

Word文档仅供参考校本培训个人总结校本培训个人总结本年度，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流， 能够讲此次培训收益颇丰、 猎取匪浅。在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，积极地参与学校的教研活动，并认真上了一节公开课。通过培训、实习、实践，既有知识上的积存，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：一、更新教育观念。这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上寻到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。因此回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名ｘ学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导ｘ学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地预备，精心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他讲，假如一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的 20次重复。因此，现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地点和不足的地点，有哪些地点要改进，写好课后小记，单元小结。二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者 ,激励者要培养学生创新意识 ,并使之逐渐形成新能力 ,要求教师放下权威 ,师长的架子,以一个一般参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种咨询题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。2．向专家型转变以后教育需要专家型的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的咨询题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。校本教研对我的进展起到了非常大的推动促进作用， 帮我更新了教育、 教学理念；学会Word文档仅供参考Word文档仅供参考了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时刻适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的提高。第二篇：校本培训个人总结教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的进展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。作为一名年轻教师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地进展和进步。在这学期的时刻里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下 :一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关各学科教学差不多模式、课题研究的过程与方法等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究， 人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼， 促进教学水平的提高， 有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在研字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有详细的记录。落实了教学工作备课要深、上课要实、作业要精、教学要活、手段要新、活动要勤、辅导要细、负担要轻、考核要严、质量要高。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大伙儿共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。二、教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；专门强调要发挥团队精神， 群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长， 打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课差不多上教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式重难点前移，推行课堂模式重难点前移，提高研修实效。 、听课、研讨、发觉咨询题、解决咨询题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、 互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力， 已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为， 使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。Word文档仅供参考Word文档仅供参考三、关注自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法， 反思自己备课时是否遇到了什么困难， 是否调整了教材，什么缘故调整教材； 反思上课时是否发生了意料之外的咨询题， 自己是如何样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较中意的地点或者有哪些不足。通过不断的反思与积存，自己确实掌握了很多第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。总之，校本培训对我的进展起到了非常大的推动促进作用， 帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长， 学会了丰富自己；也使我用最短的时刻适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的提高。第三篇：校本培训个人总结在本学期的校本培训中，我倾听了很多优秀教师的个人讲座，观摩了多节优质课例，并参加了形式多样的教学实践活动。通过培训、实践、反思、总结，我觉得我不仅在知识上有所积存，我的教学水平也得到了提高，最为重要的是我必往常更热爱考虑教学中的种种。校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅。首先，更新教育观念。这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。俗话讲：逆水行舟不进则退。要在教学这片土地上寻到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，非常大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复如此的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己， 那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。因此今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识。同时，我还要注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。其次，反思教学行为美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他讲，假如一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有多年的教学经验，也许只是一年工作的多次重复。因此，现在的教学更注重反思的实效性。作为一名中学教师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；我认真地预备，精心设计。上完课后，我都认真Word文档仅供参考Word文档仅供参考地进行了反思，反思这节课成功地点和不足的地点，有哪些地点要改进，写好课后小记，单元小结。我坚信只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有非常大的关心。咨询渠哪得清如许， 为有源头活水来。学习是教师的终身必修课， 在信息化时代，只有坚持不断的学习， 才能适应时代进展的需要而不致于落伍， 教师尤其应该如此。 校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我！第四篇：校本培训个人总结通过一学年的校本培训， 令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中， 我们更进一步了解和掌握了新课改的进展方向和目标及班级治理， 反思了以往工作中的不足。 一些对教育教学工作非常有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述， 使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，差不多上以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直截了当阻碍着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：应该讲，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的咨询题、提出的咨询题，是否建立在第一个咨询题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。简单的咨询答式， 一咨询一答，学生看起来忙得不亦乐乎， 但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热喧闹闹，学生能准确地回答教师提出的咨询题，但非常少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提咨询的方式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是专门值得注意的一个咨询题。那么，如何样调动学生的思维参与呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出咨询题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、讲的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个咨询题展开辩论。教师应当给学生时刻和权利，让学生充分进行考虑，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开讲，同时让尽可能多的学生讲。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到进展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生， 相信学生完全有学习的能力。 把机会交给学生。 俯下身子看学生Word文档仅供参考Word文档仅供参考的生活，平等参与学生的研究。 教师把探究的机会交给学生， 学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就能够自如地开展教学活动。 新课程实施的灵活性大， 让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。 缘故是教学过程中， 教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、 学习氛围的创设， 教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣， 让学生产生学习的意愿和动力。 然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中， 作为一名新课改的实施者， 我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者， 与全体教师共同致力于新课标的研究与探究中， 共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、 新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、 引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。第五篇：校本培训个人总结本学期，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的校本培训总结。一、工作完成情况政治思想方面： 认真学习新的教育理论， 及时更新教育理念。 积极参加校本培训， 并做了大量的政治笔记与理论笔记。 新的教育形式不同意我们在课堂上重复讲书， 我们必须具有先进的教育观念， 才能适应教育的进展。 因此我不但注重集体的政治理论学习， 还注意从书本中汲取营养，认真学习认真体会新形势下如何样做一名好教师。 教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前预备：备好课。2、认真钻研教材，对教材的差不多思想、差不多概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，如何样才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。