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让爱化蛹为蝶

——班主任经验交流会

第1页一、爱学生，做幸福班主任。第2页二、做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

第3页三、真情投入，营造温馨友好“家庭”气氛。第4页四、重视与家长交流语言艺术

第5页结束语：

班主任教育是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不停探索；班主任教育是一副漂亮画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任教育更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。愿我们像一支蜡烛，用爱点燃学生前进路途；愿我们像一架人梯，用爱心支撑着学生向上攀登........

第6页谢谢第7页高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子人才能教育好孩子，我深深知道爱是教育灵魂，是班主任工作基石。班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，假如没有一颗真正关爱他们心，就很轻易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我以为要使一个班级有良好班风，有强大凝聚力，一直不停前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多了解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任看成他们好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却能够拴住几十颗心。”我班学生xxx，弟弟得了脑瘫，母亲长久在张店陪护，父亲忙于工作，无暇关心她，以致她性格内向，在她脸上挂着是与年纪极不相当忧郁，一次，默写字母公式，我看她翻看书，我说：“你再写一遍吧！”我自认为自己态度十分和气，她却大发雷霆，“我不上学了。”事后了解到一个月才见到妈妈一次，她尤其想和妈妈多待一会，不停央求妈妈陪她一会，妈妈还是无奈走了，在她心里父亲妈妈心里只有弟弟，一点也不爱她，她哭着大喊””我不想活了”。听她说出这么话，我心里说不出难受，我要让她感受到母爱，这是我责任。从此，我时时和她谈心，了解她一些想法，向学校反应情况，减免她在校学习费用，处理她后顾之忧，慢慢她脸上有了久违笑容，学习成绩也有了显著提升。对于我班学生他们每个人在我心里都是平等。不论他们是成绩好，还是不好；也不论他们是懂事一点，还是调皮！有些人说你把学生看成是天使，你就生活在天堂里，假如你把学生变成是天使，你就在造天堂，怎样使学生变整天使呢？那就是爱，因为这份爱，工作再苦再累，乐在其中！感受着为人师高兴！

第8页有些人说，儿童心田是一块神奇土地，播种了一个思想，便会有行为收获，播种了行为，便会有习惯收获，播种了习惯便会有品德收获，播种了品德，便会有命运收获。也有些人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好习惯对人生确实太主要了。养成良好学习习惯人，要比那种没有养成良好习惯人以及养成不良学习习惯人含有较大潜在能量.习惯是经过重复或练习而形成自动化了行为动作，它不是一朝一夕就能形成，而是必须有一个过程，要养成良好学习习惯，需要不停强化，需要持之以恒地渗透。在提倡素质教育今天，学生养成良好学习习惯，必须从细节开始。在教学中，教师要把学生诸如写姿、坐姿，回答下列问题时声音宏亮等这些细节养成习惯，从一点一滴小事抓起。久而久之，学生习惯就自然形成了。

总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活能力。培养小学生良好行为习惯，对促进儿童健康成长有着主要意义。作为教育者，要努力地培养学生良好学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地抵达成功彼岸！

第9页如培养学生良好学习、生活习惯等,只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联络，拉近学校老师与学生家长距离，赢得了家长对学生工作支持，才能有效提升了教育效果，起到事半功倍效果。这就要求我们必须考究语言艺术。首先对于溺爱型家长，交谈时，应先必定学生优点，对学生良好表现给予真挚赞赏和表彰，然后再适时指出学生不足。要充分尊重学生家长感情，必定家长热爱儿女正确性，使对方在心理上能接纳你意见。同时，也要用恳切语言指出溺爱对孩子成长危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确方式来教育儿女。其次、对于放任不论型家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子发展前途，激发家长对孩子爱心与期望心理，改变对儿女放任不论态度，吸引他们主动参加对孩子教育活动，为学生良好发展创造一个适当环境。最终对于后进生家长，我们要让家长对自己孩子充满信心。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽可能发掘其闪光点，要让家长看到孩子优点，看到孩子进步，看到希望。对孩子缺点，不能不说，不要一次说得太多。只有家长对自己孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师工作。

与家长沟通好了，才能形成教育协力，铺平了今后教育成功道路，对改变孩子在成长过程中不良态势极为有利。家长回家，就会配合教师教育了，使我们教育越来越得心应手。

第10页班集体，是学生健康成长一方沃土，我把我教班级，看作是一个大家庭。不论老师，还是学生，都是这个家庭中一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、友好家庭，我费了不少心思。创设优化管理环境，班级里面假如两个同学闹矛盾，教育学生学会换位思索，从本身方面找错误原因。把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生中心地位，让学生做班级主人。号召学生努力创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力班集体。民主化管理和家庭化情境，使每个学生都能感受到集体自豪和家庭温暖，这使我们班集体拥有了友好、团结、主动、向上正气。清楚记得那一年，学校领导实施改革，教师自由选择想教班级，当初我接这个班级是全校唯一没有被老师选择班级，字纸满地，上课纪律更是让全部任课老师头疼，当初我和刘校长接过这个班，我报着平和心态，蹲下身来和学生交流，做学生朋友，走进学生内心世界，我告诉学生我不光是这个家庭家长，更是他们朋友，从各个方面关心他们，慢慢学生发生了很大改变，学生喜欢和我待在一起，说说他们悄悄话，每逢节日学生都为我们买精美小礼品，怎样表示师生深情厚谊？”是赠予小礼品还是…我召开班会教育学生好好学习，做个让老师放心学生是对老师最好回报.。我们班出现了老师不在比老师在时候还要好情况。午自习上课1个小时后，校工见到我很是诧异问：“怎么教室里没有老师啊？太平静了！学生都在认认真真学习”一问才知道学生作完老师布置作业，看老师没来，班干部订正完答案，又给学生布置了作业，我备受感动，于是我写了《孩子们我为你们骄傲》投稿给红领巾广播站感激他们。学生真正实现了自我管理。在这个“家庭”里学生学高兴，教师教轻松，师生关系其乐融融，我体会到了为人师高兴，学生学习成绩也取得开发区总评第一好成绩，恰逢区第一年民办班招生，我们班有三分之一多学生成绩到达了区属学校民办班。反思这几年班主任工作追求急功近利成份多了，过分重视学生学习，效果有时却并非如人心愿。

第11页第12页1．手勤

我总是勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人各种表现，为班级建一个班史，坚持写好工作日志。班级日常很多事情，大都亲自动手，比如，清扫卫生，我带头去做，哪怕仅仅是几次、几分钟，对学生影响是深远。老师行为能感化学生，学生行为就能感动老师。班主任抓班级要表达“以生为本”，尊重学生，爱护学生，不体罚学生。

第13页2、嘴勤

我经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭情况，尤其是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，勉励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分主要。充分利用好每七天班会，每一次班会都应给学生耳目一新感觉。多表彰学生，少批评学生。利用学生自尊心诱导学生是教育学生一个好方法，善于挖掘学生优点，让每个学生优点在班上亮起来。当班级出现不好现象时，我及时提出，防微杜渐。实际上班级日常工作很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。

第14页3、腿勤

当代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己孩子在学校情况；或者一些家长即使有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，所以利用空闲时间与家长取得联络，目标不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生更正缺点方法。假如班主任能够主动联络家长，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性发展。

第15页4、眼勤

俗话说：百闻不如一见。我经常到班级看一看，下课时看看