从用户需求到产品功能-产品经理的主要工作职责详课件

从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详述【经典培训】@徐建极26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详述【经典培训】@徐建极从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详述【经典培训】@徐建极26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊从用户需求到产品功能产品经理的主要工作职责详述徐建极前言-关于产品经理产品经理PM(ProductManager),产品的专职管理人员产品经理制度是互联网公司普遍采用的产品管理制度产品经理不是行政管理人员有对产品的支配权,没有对人的支配权一、不断完善、建立、健全管理服务体系，是做好学生管理工作的必要前提1.在不断借鉴、总结寄宿制管理工作经验，广泛征求师生和学生家长的意见和建议的基础上，制订切实可行的《学校宿舍管理制度》《住宿学生管理职责》《寄宿生家校联系制度》《文明宿舍评比制度》《学生一日常规制度》等，这些内容涉及学生在校安全、饮食、卫生、住宿、学习、课外活动、心理健康等方面的规章制度，是落实学生管理工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的管理机制的基本前提。2.建立分管领导、生活教师、班主任、一般教师等不同岗位人员在管理寄宿生方面的工作职责，形成多方面、多层次齐抓共管的良好格局，促使住宿生养成按时作息、自理生活、自觉学习的良好习惯。校领导、生活教师、班主任、后勤人员等要恪守职责，从各自不同的岗位要求出发关心爱护每一位住宿学生。班主任、值日教师、生活教师要充分利用早操、集会、班团会等时间，认真宣讲学习《住宿生安全管理制度》，对住宿生进行人身安全、财物安全、食品安全等教育。要建立严格的住宿生外出审批制，做到住宿生有事外出必须向老师请假，并且要有两人以上同行，严禁单独一人私自外出。3.必须牢固树立“安全第一”的思想，始终把安全工作放在首位。学生在寄宿制学校群体居住，相对于非寄宿制学校更容易发生安全事故，他们远离父母或其他监护人，安全防范意识不足，应对潜在安全威胁的能力有限，而且独生子女学生居多，一旦出现安全事故，将会对其家庭造成巨大的伤害和不可弥补的损失。所以必须加强管理，做到防患于未然。每位住宿生都必须遵守《卫生管理制度》《食品安全制度》，讲究公共卫生和个人卫生，注重食品卫生，注意饮食安全。二、建立良好的师生关系，是创造和谐育人氛围的中心环节学校富有的文化内涵和艺术之美等物质环境，会给学生以心灵的净化、智慧的启迪、情感的陶冶，但人际关系对学生的成长往往影响更大。我们不但要重视学生的知识和技能，更要关注学生学习情感态度的发展，不仅要“传道、授业、解惑”，更要加强师生情感交流。1.生活指导教师在对学生进行思想教育的同时，更要对学生进行生活细节的指导，在工作中，面对学生出现的不同情况给予及时的纠正和教育，他们有义务、有责任照顾好学生的衣食住行，引导学生树立正确的人生观和价值观。良好的行为习惯形成必须经过严格的训练，也需要生活老师的耐心指导，学生面对的环境是脱离家庭的学校，很多事情要自己动手，由于受家庭环境的影响，有相当一部分学生在这个环境中不适应，这就需要我们去指导、去规范，使学生健康茁壮成长。2.要重视学生心理行为问题矫正。例如：寄宿不适应问题，考试焦虑、学习困难、注意力不集中、恐惧症、厌学等；情绪问题，如，抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，如，多动、少动、说谎、打架、胆怯等。我们要引导学生不仅要有符合学校、家庭、社会相应角色的心理和行为，而且能正确认识、对待环境中的一些不良现象，优化学习生活环境，掌握学习方法，提高学习能力，学会求新、创造；掌握主动、友好、协作的交往技能，提高对学校、社会等不同环境的适应能力，正确认识和对待自己、他人与社会，发挥自己的潜能，形成比较稳定、乐观的情绪，提高生活情趣。三、加强养成教育，培养学生良好习惯，是学生幸福成长的关键1.每天晚自习后的活动时间，生活老师要对寄宿学生进行辅导，对学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行耐心细致的辅导，培养学生自主生活的意识、能力和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍要任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。经常开展形式多样的集体活动，比如，给他们过集体生日，让每一位同学都来关心、关注他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖，逐步培养学生健康的心理和健全的人格。2.重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信、互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。在家访工作中，要积极指导家长转变观念，重视孩子的全面健康发展。要引导家长尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通，千方百计让孩子体会到亲情和温暖，创造更多的时间和机会与孩子谈话沟通，对孩子的道德发展和精神需求给予更多的关注。正确处理生产、创收与子女教育的关系，要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。四、重视与班主任沟通联系，是做好学生管理工作的有力保障1.班主任对本班的学生要有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。班主任对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，作用更直接，效果会更明显。通过定期召开生活教师例会和学生例会，组织生活老师及班主任召开宿舍管理经验座谈会，相互学习，可以不断探索做好学生宿舍管理工作的具体做法和成功经验。通过开展“优秀宿舍”评比活动，可以激发学生关心集体，关爱他人的意识，为切实加强学生宿舍文明建设，优化育人环境，创建和谐校园树立“典型”。2.根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点。在开展好“三操一课”的同时，班主任要积极引导学生主动参加大课间活动、文体活动等体育活动。学校要成立田径、篮球、乒乓球、羽毛球、书法、绘画代表队，各班也成立相应的兴趣活动小组，每个学生至少选择一个运动项目参加，充分利用学校现有条件，经常性地锻炼身体，并形成自己的优势项目。根据自己的兴趣爱好、个性特长，学生选择一个音乐、美术、写作、书法等方面的活动小组，发展自己的特长，充实自己的课余生活。嵊州市很早就在学校范围内率先开展人口与青春期性教育，走在全省乃至全国先列，并积累了许多丰富经验，创出了一定成绩，形成了自己的特色。但全市各校因为自身的基础与实际差异，在开展人口与青春期性教育的过程中又存在着较大的不平衡性。特别是农村学校，目前为止仍属于尝试性的摸索阶段，结合我所在乡镇实际，分析现状后发现有以下几点共性。一、农村学校人口与青春期性性教育现状（一）发育提前，教育滞后。随着生活条件的逐步改善，现在的农村学生身体发育状况与城镇学生相比，已无明显差别，可以说身体发育与性成熟都比我们那个时代提前了一至两年多，青春期大都在11―12岁。面对急速的身心变化，许多学生对自己的青春期发育深感兴奋与疑惑，对异性充满了好奇与向往，对性知识充满了幻想与渴望，但他们却很难找到有效解决此类困惑的正确途径。而我们一般都在学生年龄为14―15岁的初二年级才开设人口课（有的学校开课甚至还会打折扣），即使正常开课了，也谈不上系统性和专业性。这样便造成了学生身心早熟与教育滞后的严重矛盾。（二）“性”息过滥，良莠难辨。现代社会的高度信息化、商业化也强烈冲击了农村学生的“性”息视野。每天的电视节目中总充斥着许多图文声情并茂的卫生巾、情趣内衣等购物广告；一些壮阳药酒、猛龙丸之类的广告传单也无孔不入地塞进农家的门缝来；大量的书刊、影视和互联网中更有许多铺天盖地的性知识信息；有的学生甚至有意无意地受到了黄色影碟的侵袭。这些日益增多而且良莠难辨的“性”息，对性心理尚未成熟的农村学生来说，负面作用是不言而喻的。（三）意识欠强，氛围不浓。这是目前农村学校开展人口与青春期性教育存在的较为普遍的问题。走访中，我们发现，有许多老师认为，过早地开展青春期性教育，会使学生们有一种被默许的错觉，无形中可能会造成更多的早期性行为。甚至有的领导也认为，农村学校的教育已在软硬件建设各方面远远落后于城镇学校，只有把更多的精力投入到抓学业成绩上去，才会有“盼头”，还有什么闲功夫开展人口与青春期性教育，言外之意是开展此项教育倒成了“不务正业”的表现。但为了应付上级的检查，又不得不虚设此课。在这种环境氛围下，学校和老师又怎么可能大胆、宽松、有效地开展人口与青春期性教育。（四）师资不足，亟待解决。据了解，我市农村学校中，没有一所学校配有专职专业的人口课老师，而且手头的教学资料也十分贫乏。市三委局（人口与计划生育局、教育体育局、妇联）编印的《初中人口与环境教育读本》是目前我市初二学生人手一册的仅有版本。尽管读本对于中学生的青春期性生理和性心理的知识有所介绍，但这种正常渠道的资料内容毕竟有限，至少有关性伦理、性法律等方面的知识不够丰富。其它还存在如有关人口与青春期性教育的课题经费得不到落实、时间得不到保障等问题，这些都是影响农村学校人口与青春期性教育效果的直接因素。（五）三位脱节，成效难现。有时总会觉得开展人口与青春期性教育仅靠学校这条线实在太难了。事实上，我们忽略了开展这项教育与社会、家庭紧密结合的意义。家庭是孩子的第一课堂，作为“过来人”的家长对青春期性知识已有所了解，又是最能够了解孩子心理变化的人，所以适时给孩子一些性知识、性保护等方面的辅导应成为父母的责任。社会就应积极营造这种教育氛围，如让学生家庭积极参与新家庭计划、婚育新风进万家活动，这些无疑会为他们今后科学合理的生育观和性行为的形成奠定基础，还可使学生成为人口与计划生育宣传的主力军。针对上述农村学校人口与青春期性教育的现状，我们应采取“先天不够后天弥，硬件不足软件补”的对策。二、解决对策（一）领导重视，摆正关系。在大力倡导素质教育的今天，我们不应把对学生进行人口与青春期性教育排除在门外。事实上，要想“质量兴校”，在人口与青春期性教育上重点倾斜是大有可为的。嵊州市委、市政府已把人口教育纳入了“越乡文化”名市建设的子工程来抓，也就是说人口教育已成为我市特色教育的一大新亮点，今后更会如此。谁掌握了主动权，谁就先有了制胜权。所以学校领导必须意识到这一点，摆正“特色带校”易与“质量兴校”难之间的关系。这样才会把人口与青春期性教育提到议事日程上来，从而扎实地在师资配备、制度健全等方面给予保证与落实。（二）形成共识，创设氛围。领导重视后，师生们的意识也会随之改观。大家也不会把人口与青春期性教育看成是“羞答答的玫瑰”，让她“静悄悄地开”。特别是人口课课任老师就可在一种平静的氛围中通过各种载体卓有成效、有针对性地开展各类有益的教育活动，同时学科教育也可轻松渗透人口与青春期性教育的内容。对于教师而言，正确掌握学生的生理心理动态也是“对症下药”的有利手段，这样会避免许多尴尬与误区。我们了解到一些学校的许多女生以前来例假时碰到体育课剧烈运动也不太请假，通过教育后，她们都懂得了如何注重经期的卫生和保养。（三）正确引导，明辨是非。对于那些为了一己之利而对社会极不负责的许多有关青春期性知识的信息，我们没有办法也不可能阻止学生去接触。本着“堵不如疏”的原则，我们的任务就不仅仅是正确引导学生对他们进行青春期性教育，更应该教育学生学会辨别是非，培养他们的道德观、法制观，使他们学会以一种成熟健康的心态感悟爱的真谛。我所在的学校举行了“人体探密”图片展后，许多学生在观后感习作中就直感叹妈妈好苦，学生们对性常识已没有太多的好奇和困惑，也大都能坦然面对成长发育过程中的各种生理现象。（四）多元联动，共同关注。从理论上讲，母亲与子女有着特殊的密切关系，所以母亲应成为青春期性教育最理想的导师。我们必须把家庭、学校和社会密切结合起来，依靠全社会的力量来对学生进行教育，共同关注学生的健康成长。我镇计生办曾联合家长学校、计生协的人口学校办过几期培训班，主要任务是共同探讨怎样让学生树立正确的性道德观，控制自己由于性早熟而出现的不良性行为习惯和早恋现象等话题。这一举措，得到了社区和许多家长的大力支持与配合。而且这样做对老师、家长、社会而言，本身也是再次自我教育的过程，具有积极意义。人口与青春期性教育本来就是一项十分艰巨的系统工程，它关系到未来社会公民的素质问题。我所罗列的问题，有的还带有普遍性，如何做好做足“人口与青春期性教育”这篇大文章，值得全社会的关注。“意识支配人的行动”，只要我们意识转变了，努力实践了，相信农村学校人口与青春期性教育的春天就会来临。从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详述【经典培训1从用户需求到产品功能产品经理的主要工作职责详述徐建极从用户需求到产品功能2前言-关于产品经理产品经理PM(ProductManager),产品的专职管理人员产品经理制度是互联网公司普遍采用的产品管理制度产品经理不是行政管理人员有对产品的支配权,没有对人的支配权前言-关于产品经理3前言-产品经理在产品团队的位置析用户需求确定产品应该提供哪些功能让产品具有更好的可用性产品原型视觉界面设计让使用产品更轻用TM、CS5S等技术通过系统设计开发产品功能产品发布前的最后检测前言-产品经理在产品团队的位置4前言-产品经理的主要工作职责用户研究BRD进度控制数据分析产品需求竟争对手流程图资源协调验收测试用户需求产品需求产品功能0+4+土i++。;,;用户需求分析产品功能规划前言-产品经理的主要工作职责5目录用户需求分析产品功能规划产品功能实现目录6用户使用产品的原因产品满足用户的某种需求,给用户带去切实的、可感知的利益产品对于用户具有一定的价值用户愿意使用一款产品用户使用产品的原因7产品以满足用户需求为目的互联网产品是指能够提供给用户使用以满足用户需求的一系列互联网功能的组合用户需求了解未来天气未来三天天气预报了解当前天气实时天气天气预报查询多城市天气城市搜索切换获取相关生活建议穿衣等生活指数产品以满足用户需求为目的8用户需求不是单一存在的路人甲找餐馆吃饭时的需求价格舒适填饱好距离食物肚子优交通便捷周到用户需求不是单一存在的9围绕用户需求打造产品价值根据卡诺模型区分用户需求类型:基本型、期望型和兴奋型用卡诺模型对浏览器的部分用户需求进行分类用户需求浏览网页基本型收藏网址基本型网页打开速度快期望型系统资源占用少期望型界面简洁期望型鼠标手势期望型收藏夹在线同步期望型大量扩展插件期望型拦截恶意网址期望型屏蔽网页广告兴奋型围绕用户需求打造产品价值10围绕用户需求创造产品价值根据产品定位确定最佳的产品需求组合和产品发展策略哪些需求?优先顺序?满足程度?>期望型需求核心需求→兴奋型需求基本型需求产品满足的用户需求系统围绕用户需求创造产品价值11从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件12从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件13从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件14从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件15从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件16从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件17从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件18从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件19从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件20从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件21从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件22从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件23从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件24从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件25从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件26从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件27从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件28从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件29从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件30从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件31从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件32从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件33从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件34从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件35从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件36从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件37从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件38从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件39从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件40从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件41从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件42从用户需求到产品功能--产品经理的主要工作职责详课件43从用户需求到产品功能--产品经