《不愿长大的小姑娘》的教学设计

《不肯长大的小姑娘》的教课方案《不肯长大的小姑娘》的教课方案//《不肯长大的小姑娘》的教课方案《不肯长大的小姑娘》的教课方案一、教材剖析：《不肯长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元成长的经历中的第二篇主体课文。学习本单元能够使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更为热爱生活，懂得珍惜童年光阴、健康成长。课文表达了一位小姑娘从不肯意长大到感觉长大的感觉也不错的成长经历。阅读这篇课文，要指引学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文依照事情的发展次序，共分为三部分：第一部分是课文的1~8自然段，主要经过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈为何不带我去动物园为何工作离不开身，最后她不快乐了，说我不肯意长大，紧扣课题。在这部分中人物的对话直接反应出小姑娘的内心世界，很多学生也必定与小姑娘有同感，透过两个为何，能读出小姑娘实质上是喜爱妈妈的，内心期望着总能跟妈妈在一同。因此，此后她又疼爱妈妈，对妈妈说不上动物园，不要照料我，我的事情我自己做。课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教课的要点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘渐渐长大的过程。第一，由于疼爱妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，自己洗脸、叠被、吃早餐、梳小辫子，不再让妈妈为自己费心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的梦想假如我能长大一点就好了;接着，妈妈病了，小姑娘很疼爱妈妈，就说放心吧，我会让大家过得很好。她买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服，开始学着关怀、照料妈妈，当她由于个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的梦想假如我能再长大一点就好了;再此后，妈妈重病初愈，身体衰弱，小姑娘就更疼爱妈妈了，她让妈妈好好疗养、还替妈妈做了很多家务事，甚至帮妈妈达成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦率接受了，甚至产生了更为激烈的梦想为了妈妈，还得再长大一些。在这一部分中，作者主要描绘了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展变化，表示她正长成一个懂事、和善的小姑娘。第三部分是全文的最后1个自然段，小姑娘听了人们的赞叹，浅笑着内心想长大的感觉也不错。自然结尾，简短明快。课文篇幅较长，记述的事件许多，但故事的内容从学生生活中来，浅易、朴素的少儿化语言很能切近学生，合适在朗诵、研究中体验、感悟，并产生共识。二、学情剖析：学习到本单元，学生已达成了三年级上册一多数的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字能力。剖析本课认字表，可在学生独立识字以后，从中提出两组字要点指导：粥弱察看两个字的异同点，借助部首表义的特色识记、差别;卧柜在书写前着重比较易混的地方，增强对照、划分。借此指引学生在此后的识字过程中，学会抓住要点、辨析难点。阅读方面，能初步理解课文内容，并开始学习经过对要点词句的理解，领会文章表达的思想感情。关于本课教材，侧重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描绘深入阅读，并持续学习抓住此中的要点词语，联系学生自己的生活实质，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。三、教课目的：、独立识字，认识本课8个生字，正确、正直地学写10个生字。、正确、流畅、有感情地朗诵课文，抓住对要点词语的理解，领会小姑娘心理的变化。、认识小姑娘长大的过程，懂得真实的长大是能够独立自理，并学会理解、关怀、帮助他人。四、教课要点、难点：本课的教课要点是认识小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理变化及原由。五、教课方案：本课的教课依照从整体下手、增强整合以及鼓舞学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。(一)联系旧知，讲话入境。紧扣单元主题成长，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回想起一年级的情形，而后启迪讲话：两年此后，我们又长大了，你喜爱长大吗?再出示课题，请学生提出自己的问题。(二)初读课文，整体感知。在学生独立识字以后，读课文，想一想课文讲了件什么事。关于这样一篇篇幅较长、内容许多的课文来说，认识课文内容、理清表达次序很有必需。(三)深入阅读，理解感悟。从课题下手，这里主要设计了两个主线问题，启迪学生阅读思考、研究。、阅读课文，小姑娘的内心是如何变化的?指引学生通读全文，画出相关句子读一读。(不肯长大长大一点再长大一点再长大一些长大的感觉也不错)、小组合作研究：小姑娘为何会有这样的变化呢?逐渐领会小姑娘是由于疼爱妈妈、关怀妈妈、爱妈妈才愈来愈期望自己长大。(四)联系生活，拓展延长：、思虑：