《祁黄羊》说课稿

《祁黄羊》讲课稿《祁黄羊》讲课稿/《祁黄羊》讲课稿《祁黄羊》讲课稿讲课是一种在教课活动常有的竞赛形式经过讲课也能够提升教师的教研水平讲堂成效讲课就需要写讲课稿讲课稿不一样于写教课方案或写教课方案讲课稿重在说教课理论说教课方案企图如何突出重难点达成教课目的那么如何写讲课稿呢且看小编为大写整理好的《祁黄羊》讲课稿范文欢迎阅读说教材：这是一篇依据《左传》改写的历史故事课文精练的笔触生动的语言叙述了祁黄羊让位荐贤的事表现了他“外举不避仇内举不避亲”的思想境地塑造了一个做事出以公心行事光明正大的人物形象学情剖析：四年级学生阅读能力有了必定的基础他们有自己的想法有必定的口头表达能力可是这类历史题材的文章内容离学生生活实质较远学生不易理解所以在表达自己的感觉方面可能会有必定的难度教课目的：依据教材的特色和学生的认知水平综合知识与能力过程与方法感情态度价值观这三个维度的要求我制定了一下教课目的：学会本课生字理解有生字构成的词语认识课文粗心正确、流畅、有感情的朗诵课文复述课文借助课文详细语言资料领悟祁黄羊公私分明、一心为公的精神教课重难点:理解课文内容嫩联系上下文领会“外举不避仇内举不避亲”教法学法:依据素质教育新思想和语文课程标准新理念充分考虑学生实质在教课中我会经过初读指名读理解文章层次；议论分角色读领悟祁黄羊公私分明、办事公正、一心为国的精神；最后在经过复述文章进行评论理解祁黄羊高尚的思想境地本节课我将从以下几个方面进行学法指导：自读自悟法以读促讲以读促悟以读悟情不不动笔墨不念书让学生勤于动笔乐于思虑自主合作的学习方法教课流程:（一）讲话导入揭露课题简介祁黄羊在晋国的身份指引学生自读课文要求读准字音认清生字在读顺课文的基础上让学生谈谈课文讲了什么故事感知课文主要内容初读以后鼓舞学生怀疑教师提炼重要问题（二）精读课文要点感悟指导学生精读能够从人物的对话下手感悟祁黄羊一身正气一心为国的精神指名读第一段思虑：这一段告诉我们什么你是知道的在议论沟通中理解“几个大国”“讨伐”用“由于所以”的句式谈谈祁黄羊离职的原由板书：因病离职出示第三自然段议论：“外举不避仇内举不避亲”是一回事理解外举不避仇①引读悼公和祁黄羊的第一次对话领会悼公对祁黄羊的重用和相信从祁黄羊“想了想”“郑重”领会介绍是经过深谋远虑的②指引读第二次对话领会祁黄羊的公私分明不计前嫌的高尚品德③指导分角色对理解内举不避亲①自读8到11段你领会到了什么②从“只有”“想了想”“郑重”这些词语中领会祁黄羊介绍儿子是无奈而谨慎的决定从悼公的吃惊神情和反问中领会祁黄羊的介绍是出乎意外的③指导学生读好祁黄羊的话理解祁黄羊介绍儿子的原由（三）小结采纳即兴表演的方式让学生评论：祁黄羊是一个如何的人总结全文说板书设计：板书柬短了然雅观大方既理清了文章的构造又突出了要点使学生了如指掌一、说教材《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事表现了他“外举不避仇内举不避亲”的思想境界塑造了一个做事出以公心行事光明正大的人物形象经过对课文的学习让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人二、说学情四年级孩子不论从心理上仍是在知识的学习上都进入了一个新的阶段独立性、反叛性开始出现知识的学习也渐渐的加深所以在教课中我试试着用一套较宽松的教课方法努力激发学生的兴趣最大限度的调换学生学习的踊跃性让他们成为讲堂的主人以饱满的热忱全面参加到讲堂学习之中去三、说教课目的“学生是学习和发展的主体”本设计将着眼于学生的学习和发展在尊敬学生感情体验的基础上充分激发学生的主动意识和研究欲念由粗到精、由整体到局部进行感知、感觉、感悟联合本篇课文的特色及学情特色我确定本课以下的三维教课目的：（一）知识与能力目标：学会本课生字理解由生字构成的词语（二）过程与方法目标：在教师的适合指引下养成自主、合作、研究的学习方式能正确、流畅有感情的朗诵课文复述课文（三）感情态度与价值观目标：理解祁黄羊公私分明办事公正一心为国的精神依据以上教课目的及学情特色我确定以下教课重难点：要点：联系上下文领会祁黄羊“外举不避仇内举不避亲”难点：体会祁黄羊一心为国的质量四、说教法学法新课改要讨教师转变角色变知识的教授者为学生学习的指引者、参加者、合作者着重培育学生的独立性和自主性依据这一指导思想我在本课教课时采纳自读点拨法、合作研究法、多媒体协助法使学生在轻松的气氛中学到知识依据以上的教课方法主要表现以下的学法：（一）预习清障法经过课前预习使学生初步认识课文扫清文字阻碍有益于提升听课的效率使讲堂成效事半功倍（二）自主悟读法经过学生自己的个性阅读和感悟加深其对文章要旨及感情的理解培育学生自主阅读能力（三）合作沟通法合作沟通有益于形成学生不一样知识构造、思想方式和性格特色的优势互补不单极大地提升了学习效率和学习质量并且最大限度地知足了学生的表现欲念和对成功的渴求好的教法学法要在教课过程中予以表现下边进入第五个部分说教课过程五、说教课过程（一）揭露题目导入新课同学们上节课我们学习了《三顾茅庐》这篇课文认识了刘备、关羽等人物今日我们再来认识一位历史人物他的名字叫做——祁黄羊（板书课题）此导入意在经过温故知新点出课文中心人物祁黄羊进而激发学生的学习兴趣接下来我将率领学生一同去认识一下祁黄羊:祁黄羊名奚字黄羊晋国医生在位六十年为四朝元总是一位忠君爱国的贤臣对此认识有益于学生感知文章感情并增添文学知识（二）初读课文掌握字词新课注明确指出：要“逐渐培育学生研究性阅读和创建性阅读的能力倡导多角度的、有创意的阅读”以“拓展思想空间提升阅读质量”所以在此次教课过程中我将多次采纳不一样阅读形式指引学生在读中领会感情在读中获守信息在读中获得精神的享受在这一环节第一我将请同学们默读课文要修业生标出自然段序号并主动借助工具书扫清文字阻碍接着指名学生疏段朗诵给他们正音：祁（qínɡ）召（zhào）解（xiè）悼（dào）随后我将指导学生习字：存荐、真慎、照召同时注意避的最后一笔要伸展左右构造的字要左窄右宽（三）再读课文理清脉络在这一环节我要修业生自由、迅速阅读课文初步理清文章写作次序思虑本文主要写了祁黄羊的什么事依据事情的因由、经过、结果全文该如何分段祁黄羊两次介绍分别介绍了谁分别是几个自然段写的此环节的设计意在尊敬学生的个性化学习方式培育学生发现问题解决问题的能力（四）精读课文合作议论这个环节要修业生在精读的基础上四人一小组分段朗诵课文3—7自然段并就以下问题合作研究：1）祁黄羊在介绍解狐时态度从些地方你能够看出2）悼公对祁黄羊的介绍作何反响两个问句又说了然什么呢3）从祁黄羊的话中你领会到了什么4）如何理解“外举不避仇”5）假如你是解狐听到祁黄羊介绍你你会想在对上述问题商讨事后我将要修业生利用相同的方法自学8—自然段经过对以上问题的议论和自学使学生充分感知并理解祁黄羊做事这样出以公心（五）拓展训练复述课文复述课文是将