吉林省中小学校数字校园建设指南

吉林省中小学校数字校园建设指南〔试行〕吉林省教育厅2023年6月目录前言................................................ 41.范围................................................ 42.定义................................................ 53.建设目标、原则......................................53.1建设目标........................................53.2建设原则........................................64.建设内容............................................64.1概述............................................64.2网络............................................64.3终端............................................74.4应用............................................84.5机制............................................85.建设要求............................................85.1分类............................................85.1.1数字校园分类................................85.1.2建设要求分类................................95.2网络............................................95.2.1网络接入....................................95.2.2网络中心....................................95.2.3综合布线 105.3终端 11配备指标 11功能室配备 12其它应用系统 135.4应用 14教学教研 14学校治理 16生活效劳 16师生力气 175.5机制 20前 言《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2023－2023年》明确提出，教育部《教育信息化十年进展规划〔2023-2023年》明确要求，要“制订中小学校和中等职业学校数字校园建设根本标准。承受政府推动、示范引领、重点支持、分步实施的方式，推动中小学校、幼儿园、中等职业学校实现根底设施、教学资源、软件工具、应用力气等信息化建设与应用水平全面提升。利用网络技术，搭建教育云平台供给云效劳，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使每所学校实现教育教学、教育治理和效劳信息化，促进教育公正，提高教育质量和效益，实现教育区域均衡进展国家教育信息化整体推动的重要组成局部。为快速、高效、标准地推动吉林省中小学校数字校园建设，依据《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2023－2023年进展规划〔2023-2023年〔试行》〔教师厅[2023]3号〔试行》〔教师厅函[2023]7〕等文件精神，结合我省实际，特编制《吉林省中小学校数字校园建设指南〔试行〔。范围本指南以根底教育学校中的一般小学、初中、高中为主要适用对象，确立了数字校园的建设目标、实施原则、建设内容、配备要求和治理机制，对〔幼儿园、教学点、特别教育学校等〕的数字校园建设，应结合各自特色要求，参照本指南执行。定义的共享为手段，形成的网络化、数字化、智能化有机结合的型教育、学习和争论的信息化环境。数字校园环境具有数字资源丰富、多种应用系统、相优化教育教学、教研、治理和效劳等过程，提高教育教学质量和治理水平，促进师生全面进展。设施，还包括应用软件系统、数字教育资源、治理信息系统、人才队伍、可持续进展的机制、教育效劳、教育创应用等。建设目标、原则建设目标数字校园的核心建设目标包括如下三点〔代码：A数字化改造；二是实现信息系统互联互通；三是实现学习方式和教育模式创。第一，实现校园环境数字化改造。要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具，实现从根底设施〔网络、终端、教室等资源〔图书、讲义、课件等〕到活动〔学习、教学、争论、治理、生活等〕的数字化。其次，实现信息系统互联互通。要拓呈现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通；建设网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全掩盖；打造网络学习空间，实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络联通。第三，实现学习方式和教育模式创。要促进信息技术与教育教学主流业务的深度融合，实现学习方式和教育模式的变革与创；支持学校效劳于治理流程优化与再造，提升治理效率与决策水平；转变师生沟通方式，培育师生信息化生存力气，实现师生全面和谐的进展。建设原则数字校园建设应遵循的根本原则〔代码：B：第一，突出信息技术与教育的全面深度融合。教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。数字校园建设要推动信息技术与教育教学主流业务的深度融合，实现教育教学、教育治理和效劳的信息化以及人结合自身特点，以争论引领的方式逐步开展。从学校信息化教学与治理应用需求动身，整体、科学地规划，有打算地组织实施。学校应依据自身的条件和进展目标，突出学校在教学和治理信息化某些方面的应用创，打造特色鲜亮的数字校园。第三，强调教育云效劳模式的应用与推动。一方面，要充分依托国家、省、地方等部署的教育云公共效劳，提升学校信息化力气，避开消灭“孤岛现优质互补、资源共享、共同进展。建设内容概述〔C〔C1〔C2〔C3、机制〔C4〕等四个主要方面，其中网络是根底，终端是工具，应用是目的、机制是保障。数字校园是教育信息化“三通”工程〔宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通〕在学校的综合表达，学校“宽带网络校校通”建设包括数字校园网络和终端建设建设包括学校治理、教学教研、校园生活等应用效劳的供给及应用活动的开展，机制是数字校园建设与应用的重要保障。网络网络是信息资源在数字校园内部各种终端设备之间共享及其与外部沟通的信息通道，是数字校园建设重要的根底设施之一。数字校园网络主要包括外部网络接入、网络中心建设、网络综合布线等几个方面。通常承受光纤或宽带等有线线路接入方式，也可承受3G/4G、WLAN、卫星传输等无线接入方式。备都放置在网络中心机房内。这些设备对环境有确定的要求，机房建设一般UPS电源、专用恒温恒湿空调、机房环境及动力设备监控系统、风系统、漏水检测、地线系统、防雷系统、门禁、监控、消防、报警、屏蔽工程等。学校应建立网络中心机房，配备标准机柜、路由器、防火墙、交换机、效劳器、网管工作站等设备。校园网络应承受模块化方式实施综合布线，应可随学校需求变化而平稳升级，应承受光纤或双绞线等有线方式建设主干网。校园网建设要支持多网融合，即实现互联网、校园播送网、校园电视网、校园安防网等网络的融合。鼓舞学校建立无线网络(WLAN)，为师生活动供给无处不在的网络环境。终端终端设施是数字校园中用户使用的各种数字电子设备，是实现教育教学信息化的必要工具。数字校园中常用的终端可分为集体终端、个人终端。学校应配备足够的终端设备，为教职员工和学生供给根本的使用工具。集体终端是指在集体工作、学习环境下使用的终端。如台式计算机、投影、大屏幕电视、电子白板等显示、交互显示设备，实物投影仪、摄像机、调音台、音箱，数字试验设备以及中控、讲桌等各种把握、配套设备等。集体终端多应用在多媒体教室、计算机网络教室、录播教室、监控室、演播室等集体应用环境。学校功能室包括：计算机教室、多媒体教室〔班级/综合、录播(直播)教室、数字试验室、音像电子图书阅览室、语音室、动漫教室、光盘播放教室、卫星收视教室等。学校其他应用系统包括：校园网络综合管控系统、校园监控系统〔校安/课堂/教务、校园电视系统、校园播送系统、校园一卡通系统等。个人终端是指个人在工作、学习环境下使用的电子设备。如台式计算机、笔记本电脑、平板电脑、云终端机、电子书包、智能手机、学习机、电子阅读器等设备，以及打印机、扫描仪、摄像头、耳麦、照相机等关心设备。应用应用是数字校园的核心，是实现学校教学、教研、治理、生活等教育活动信息化的重要支撑。数字校园应用主要包括教学教研、学校治理、生活效劳等。教学教研应用包括教师备课、教学争论、教师培训、教师教学和学生学习〔个人学习空间〕等。学校治理应用包括学校教务、财务、资产、人事、学籍、安全等。生活效劳应用是指学校为师生校园日常生活、家校沟通和社会询问等供给的数字校园的应用目标是加强和标准学校治理；加强学生、教师、治理者学生的自主学习、协作学习及探究学习力气，以及治理者的信息化决策和治理力气。机制数字校园不是一次性投入的建设工程，需要随着各类应用的深化和拓展而不断完善。要在人、财、物，建、管、用等方面进展机制创，建立合理有效的学校信息化组织架构、资金投入、人员培训、建设治理等保障机制和考核评价机制，保障数字校园可持续进展。建设要求分类数字校园分类数字校园建设依据学校规模大小〔学校班级数量多少〕分为三类，详见1。学校类别学校类别学校类别学校类别数字校园类型〔代码：DCC〕一般高中代码I〔代码：I〕II〔代码：II〕III〔代码：III〕216-12〔1-2〕13-24〔3-4〕25-48〔5-8〕316-12〔2-4〕13-24〔5-8〕25-48〔9-16〕346-12〔2-4〕13-24〔5-8〕25-48〔9-16〕注：1.轨：每年级的平行班数。2.6I3.JY/T1001—2023建设要求分类〔〔O“根本要求”说明该项内容为必选项，应到达和完成；“规划建议”说明该项内容为可选项，建议有条件的学校列入学校信息化规划内容，有条件时乐观实施。网络网络接入校园网应接入教育城域网或互联网，接入带宽应满足师生上网学习、工作需要。学校计算机接入互联网且用户全部在线时，单用户平均在线带宽不应低于256Kbps，接入教育城域网时，单用户平均在线带宽不应低于1Mbps，全校总接入带宽不应低于最低接入总带宽。详见表2。校园分类I建设内容校园分类I建设内容规划建议〔O〕根本要求IIIII根本要求〔M〕备注〔M〕〔O〕根本要求〔M〕规划建议〔O〕最低单用户C11001总带宽C11002256Kbps1024Kbps256Kbps1024Kbps256Kbps2048Kbps10Mbps100Mbps20Mbps300Mbps50Mbps1000Mbps网络中心学校网络中心应配置专用设备间和网管间，并配备相关设备，详见表3。校园分类建设要求建设内容I校园分类建设要求建设内容I类II类III类备注1、机房面积满足设备存放需要；设备间C120232、机房环境要求：根本恒温、恒湿，防雷击，有备用电源；MMM校园分类校园分类建设要求建设内容I类II类III类备注3、配备小型机柜〔I〕42U、交换机、安全网关等网络设备，性能满足全校计算机总量入网要求。核心交换机背板带宽应大于全校计算机总数×0.2Gbps；内业务平台运行和资源存储要求；化系统〔监控系统、闭路电视系统、播送系统等〕的设备间合用。1、用于设备治理和维护；网管间C120232、配备网管计算机、办公桌椅；3、配备必要网管监控系统工具；4、面积≥20OOM注：*号表示可选项，下同。综合布线校园网络应遵循三层架构，按星型布线方式实施建设。用光纤或双绞线等将核心交换机与楼宇会聚交换机、楼宇会聚交换机与楼层接入交换机、楼层接入交换机与各办公室〔教室〕的室内交换机、信息插座或终端连接。综合布线要有线和无线相结合，确保网络延长到学校的教学区、办公区、生活4。4数字校园网络综合布线要求校园分类建设内容

建设要求IIIIII备类类类注〔连接楼宇和中心机房IIIIII备类类类注传输网络C13001EIA/TIA.568商业建筑布线标准。无线网络作为 M M M802.11、802.16协议，一般部署于不便于有线布线或笔记本电会议室、办公室、教室、阅览室等场所。建设内容网络设备C13002

建设要求IIIIII备类类类注1、楼宇会聚交换机应使用小型机柜安装，支持VLANIPv6、MAC×0.2GbpsIIIIII备类类类注IPv6；通过上级教育城域网〔木马〕软件应支持在线升级。

M M MO O M信息点设置 ，布线到班级、M M MC13004 〔。每室供给无线接入点；IP地址规划 ，学校进C13005 行校内再次安排。

M M M终端学校应依据教学、治理活动需要，为教职员工和学生配备必要的各类终端设备。配备指标学校终端数量配备根本指标，如计算机配备的生气比、师机比，班级多5。校园分类建设要求建设内容校园分类建设要求建设内容一般小学一般初中一般高中备注生气比C21001学生终端包括计算机、平板电脑和其他云终端。在满足信息提高生气比，满足数字化教学需要，鼓舞利用各类终端开展数字化教学。每名教师配备1台计算机，承受10：18：18：1师机比1：11：11：1校园分类建设内容

建设要求

一般 小学

一般 备高中 注C21002班级多媒体

主流配置计算机或云终端，鼓舞配备笔记本电脑；每个教研组配仪、数码照相机，选配复印机、数码摄像机等。资源班班通”应用需要。

1套/班 1套/班 1套/班根本要 根本要根本要求办公室 为学校治理人员配备计算机设备 求1台/求1台/1/室，计算机配备 或其他云终端，足治理信息化需 室规划室，规划规划要求C21004 要，并配备关心设备。 要求1台要求1台1/人

/人 /人C21005

室录(直)教室等功能室满 依据表6要求配备足教学应用开展。学校应配备校园监控系统、校其它应用系统园播送系统等数字化应用系配备C21006 统，满足校园治理和应用活动的开展。

7功能室配备学校应配备足够的信息化功能室，满足教学应用开展。配备要求详见表6。校园分类建设要求建设内容校园分类建设要求建设内容配备台式计算机、笔记本电脑、云终端等，性C22023能和数量应满足信息技术教学需要和数字化1/生。机房防、防雷等功能。每班安装1套多媒体教学设备鼓舞使用交互式液晶高集成多媒体设备和安装复合式黑板，宜配备多媒体讲台和视频呈现台。MMM教室C22023MMMIIIIII备类类类注IIIIII备类类类注C22023DLP投影机、拼接屏等、视频呈现台、扩音设备等。具有课堂录播、互动教学、直播、远程交互培训、视频会议等功能。录播教室环境噪声应低40dB，房屋装修要吸音、隔音；照度≥800Lux；4200K；OOMC22023显色指数≥0.85；单个教室网络带宽不低于4M；拾音、音响满足拍摄要求。具有相应的平台支撑软件，并能在确定区域联网使用。音像电子图书配备计算机、云终端电子阅览器或平板电脑。阅览室C220231OOM电子图书室应将上级系统网络资源优先接入。校园分类建设要求校园分类建设要求建设内容可与会议室、合班教室合建。配备多媒体讲台、多功能教室 多媒体把握设备数字投影机计算机屏〔平MMMC22023配备齐全的数据采集设备和各种传感器设备，探究试验的开展。OOO其它应用系统7。校园分类建设要求I校园分类建设要求IIIIII备统每校1MMM建设内容类类类 注校安监控系每校配备1套，校门、餐厅、操场、宿舍等公共场统C23001160MMM课堂观摩系满足在校内网络观摩班级课堂教学使用，具有网络统录课功能。一般班级配备高清摄像机、全向抑噪拾OOOC23002音器，全向云台，光学变焦宜≥10统配备标准参照考试治理部门要求。OOOC23003校园电视系统节目播放、电视节目转播、召开视频讲座、教育教OOMC23004学录像播放等功能。校园电视演播室建设标准参照录播教室要求。校园分类 IIIIII备建设内容 类C23005 播送节目播放需要。类类注校园一卡通系每套系统包含电子学生证统OOMC23006等诸多校园应用。建设要求模式，以数字标牌及交互智能平板作为终端硬件载体，建设要求模式，以数字标牌及交互智能平板作为终端硬件载体，通过结合校园信息公布系统公布系统C23007电子签名软件等OOO率，提高校园信息化治理水平，促进数字化校园进展。应用是数字校园的核心，是实现学校教学、教研、治理、生活等教育活动信息化的重要保障。数字校园的应用主要包括教学教研、学校治理、生活效劳等信息化应用。数字校园应从学校的实际需求动身，加强应用规划、平台部署和资源应用。在应用规划上应“整体规划，统一认证”，实现一次登录即可访问授权的各个应用系统。在平台部署上应“先上后下，先‘云’后建”，即数字校园各项应用系统，宜由学校上级教育行政部门统一建设的，学校补充建设；不要重复建设；对于具有本校办学特色的软件、高占用带宽的平台，如校本资源库、高清视频听课系统等，可承受本校部署自建模式。在资源应用上应“使用为主，共享为先”，即首先用足用好国家、省及其他渠道免费供给的应用系统和数字资源，其次建好校本特色平台和资源，并与校外充分共享。教学教研教学教研应用是指支持教师备课、教学争论、教师培训、教师教学、学生学习等各种活动开展的信息化效劳，其主要作用是提高教育教学质量和效支持教师在线互动、沟通、资源共享、案例研讨等；供给教研数字资源效劳，支持教师自主学习和协作争论；供给跨校区域沟通和评价效劳，支持校际教师间远程评课互动；供给跨校区域协同备课效劳，支持校际教师间协同设计教案和课件；供给教师专业进展的成长档案袋效劳，为教师共性化进展供给指导等。8。8教学教研信息化应用指标应用内容

建设要求

应用要求 备注C31001C31002

为教师供给电子备课系统，应具备以下功能：1、教学资源治理功能；2、教案4、群组沟通功能；5、共享共建功能。为教师供给课堂教学系统，应具备以下功能：1、供给授课资源接口；2、供给3、具备学习活动治理功能。为教师供给网络教研系统，应具备以下

开展网络协作备课、编根本辑电子教案，进展沟通要求共享。 利用授课工具和资源开根本展课堂教学，实现优质要求资源班班通。〔M〕C31003

2、供给、供给优4、供给在线社区沟通功能。

治理、争论、沟通。

根本要求〔M〕C31004C31005

求：1、具备视频、音频、演示内容同2、具备交互式电子白板演示功能；3、具备实时问答功能；4、具备协同扫瞄、小组争论、文档共享、供给教师专业进展系统，应具备以下功能：1、供给培训资源；2、供给个人空4、供给教师专业进展评测功能。建立学生学习系统。应具备以下功能

利用平台和录直播教室规划录制示范课或开展网络建议同步课堂活动。〔O〕利用平台开展教师培训根本活动，建设教师网络学要求习空间，形成教师成长〔M〕档案。利用平台开展学生网上C31006

告；4面对课堂教学应用，供给多媒体课件、

成长档案。

根本要求〔M〕C31007C31008

试题试卷等资源，建立校本学科资源1、对校本学科纳存放。2、支持资源共享。为主。

根本鼓舞教师结合学科教要求学，制造共性化资源。〔M〕使用学科资源开展备课、课堂教学活动。向师生供给海量学习资基根源。学校乐观参与资源要求共建共享，掩盖学科广〔M〕泛。学校治理学校治理信息化应用是指支持学校教务、行政、财务、资产、人事等各种教育治理活动开展的信息化效劳。其主要作用是降低学校治理本钱，提高9。9学校治理信息化应用指标建设内容

建设要求

应用要求 备注C32023

成绩治理；功能教室调度治理。

教务信息化治理。

〔M〕功能：人事档案、公文治理、信息存档、应用各级平台，实施根本C32023C32023

等。、设备购置治理等。

学校行政事务信息要求化治理。 应用各级平台，实施根本学校财务信息化管要求理。 应用各级平台，实施根本治理、房屋治理、用地治理、设施治理、学校资产信息化管要求治理C32023

备附件〔消耗品〕治理。

理。 〔M〕生活效劳校园生活效劳信息化应用是指为师生校园日常生活信息化供给支持，向社会供给学校开放信息的信息化效劳。包括学校门户、家校互通、生活治理、10。校园分类建设内容建设要求校园分类建设内容建设要求应用要求备注学校应建立门户网站，向师生和社会提务C33001〔面对师生及社依托校园网站闻类〔校园动态、师生活动等、交互〔〔教学资源、效劳类〔博客、网校辅导〕等会供给信息和效劳。根本要求〔M〕校园分类校园分类建设内容建设要求应用要求备注信息内容，有条件的版面要支持不同终端扫瞄，如WEP。务C33002流功能。面对家长和学动活动。根本要求〔M〕务C33003应向师生供给文化和生活效劳。包括师生安康效劳；师生文化效劳；就餐、住宿效劳等。应用各级平台，子化效劳。根本要求〔M〕务C33004应具备以下功能：教育询问功能；名师在面对社会开展向社会开放各种教学资源。源供给等效劳。规划建议〔O〕师生力气数字校园建设要加强学生、教师、治理者信息化应用力气建设。突出培育〔根本要求变学习方式的力气〔进展性要求究学习力气；治理者的信息化治理和决策力气。教师信息技术应用力气教师应具备必要的信息技术应用力气：应用信息技术优化课堂教学的能力为根本要求，主要包括教师利用信息技术进展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的力气；应用信息技术转变学习方式的力气为进展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的力气。详见表11。应用要求建设维度应用要求建设维度Ⅰ类Ⅱ类备注建设维度

Ⅰ类

应用信息技术转变学习方式备注Ⅱ类理解信息技术对改进课堂教学了解信息时代对人才培育的要求，具有主动探究和运用信根本要求息技术变革学生学习方式的意〔M〕技的通用软件及学科软件的功能其对教育教学的支持作用。探术素养术资源。利用技术手段整合多C34001间。帮助学生树立信息道德与信息安全意识，培育学生良好行为习惯。依据课程标准、学习目标、学生依据课程标准、学习目标、学根本生特征和技术条件，选择适当要求术培育学生综合力气的契合〔M〕现学习目标的信息化教学过程。点。设计有助于学生进展自主、合作、探究学习的信息化计技术资源。加工制作有效支持教学过程与学习活动。合理选划与预备C34002组织与治理C34003

相关设备与技术资源在课堂教制订应对方案。学习兴趣，保持学生学习留意堂教学中因技术故障引发的意外状况。鼓舞学生参与教学过挥其技术优势。

择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习时机和共性化的与方法，促进学生的合作、沟通、探究、反思与制造。确保学生便捷、安全地访问网络和利用资源。预见学生在信息化环境中进展自主、合作、探究学习可能遇到的问题，制订应对方案。有效开展学生自主、合作、探要求究学习。让学生在集体、小组〔M〕和个别学习中公正获得技术资性地开展学习活动。应用要求应用要求建设维度Ⅰ类Ⅱ类备注依据学习目标科学设计并实施技术工具收集学生学习过程信依据学习目标科学设计并实施合利用技术手段进展学情分评价供给支持。根本要求〔M〕评估与诊断C34004息，并能整理与分析，觉察教学学生综合素养评价供给支持。学习与进展C34005理解信息技术对教师专业进展的作用，具备主动运用信息技术促根本进自我反思与进展的意识。利用教师网络研修社区，乐观参与技要求术支持的专业进展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教〔M〕学力气。利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。把握专业进展所需的技术手段术支持下的校本研修，实现学用结合。学生信息化应用力气学生应具备根本的信息技术力气，如网络沟通、网络学习力气等。其要12。校园分类建设内容应用要求校园分类建设内容应用要求备注硬件应用能C35001具有正确的信息意识，能安全、合法和负责任地使用信息技术；能娴熟地使用多媒体计算机、网络以及其他技术设备；根本要求学习制造能C35004共性化学习能通过多种渠道猎取学习资源，能使用课件制作工具创作多治理。根本要求〔M〕具有较高的信息素养。〔M〕能娴熟使用网络沟通工具〔即时通讯软件、在线论坛、电子根本网络沟通能邮件等〕与同学、教师、专家沟通。能比较娴熟地利用通讯要求C35002〔电子邮件、网上争论等〕参与合作解决问题的活动，开展自主学习、协作学习与探究学习。〔M〕网络工具使能娴熟使用搜寻引擎，收集资料、猎取各种数字化学习资源。根本用力气能娴熟使用扫瞄器，选修