商务英语翻译英译汉课件

商务英语翻译(英译汉36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生商务英语翻译(英译汉商务英语翻译(英译汉36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生English-ChineseTranslationforInternationalBusiness商务英语翻译(英译汉)Lecture1翻译概论与词法翻译CourseDescription《商务英语翻译》课程编号:5355课程名称:商务英语翻译课程类别:必修课教学时数:6天,48个学时学分:4《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解与体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在现代教学中，阅读教学逾显重要性，提倡?读是初中语文课的基本要求。阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，长期坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到提高，阅读效率将大大提升。新课程改革的理念给语文阅读课堂赋予了无限的生机和活力，自主、人文、活跃、开放成为阅读课堂的新要素。千帆竞发，打破传统语文阅读教学的坚冰，是语文阅读教学的一大进步。活跃的语文课堂的背后也有不容忽视的问题，否则阅读课就会偏离正确的轨道，发挥不了它在语文教学中应有的作用。如何在新课改理念下如何提高阅读教学效率呢？就应该以学生为教学主体，做到以下几点：激活阅读兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《语文课程标准强调》：“语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情”。激发学生的阅读兴趣这是至关重要的。这就需要教师精心设计一些精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望。但是激趣只是开始，初中生的身心特点表现在课堂上就是注意力很难持久。因而教师在阅读教学过程要努力使学生保持激昂的情绪，其重要的方法就是采用多种阅读教学手段。例如，教师锤炼自己的语言，力求亲切幽默，适当辅之以动作；教师要多鼓励，使学生体会到学习的快乐；教师多采用变式教学，提高教学方法和教学辅助手段要的丰富性。所以，教师对于课堂节奏和情绪的调控能力，是让学生在兴奋状态下完成阅读任务的关键。指导层次阅读。默读，思考文章里所蕴含的耐人寻味的道理；朗读，感受作者遣词造句的精妙和语言文字的优美；熟读，反复咏诵，顺藤摸瓜，于细微处深化文本，通过文字本身去鉴赏、理解、体悟、发现和创见，让心灵在一个跳动的文字里自由地飞翔；品读，体悟文章里所蕴含的哲理和灵性，积累优美的语言文字，将文章里积淀的修养、思想、观念内化为自身的素质。拓展阅读思维。在每篇课文学完以后，要向同学们推荐一些与内容相关的文章和阅读材料，以达到巩固和增强对课文的理解。另外，向同学推荐一些经典名著，使学生汲取文化中的精华，人类的高深智慧，体味恒久的生命力。学生们阅读这些经典，不仅增强了对五千年悠久灿烂的中华的了解，增强对语文学习的认同感和责任感，而且还对健全学生的人格有着重要的作用，为自己的人生确立正确的方向。？《语文课程标准》指出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读”。所以，拓宽语文学习和运用的领域实现“拓展性阅读中的拓展迁移”，是当下语文阅读教学的重要环节。引导语言探究。语文是工具性与人文性的统一，而工具性又是人文性的基础。因此阅读教学在强调人文的同时必须更多地强调语言的探究。语言探究并不是简单地停留在是什么和为什么之上，而是让学生探讨内容是用什么语言表达的，为什么用这种语言表达，使用了这种语言产生什么表达效果。如学生学习《从百草园到三味书屋》时，学生很轻易地知道前半部分描写的是鲁迅在百草园中的快乐生活，接着教师引导探讨：这些描写语言的特点是什么？为什么要这样写？学生通过探讨发现这段语言的相关信息。笔者相信长期这样坚持引导学生关注语言，学生的语言感受能力一定会不断的提高。关注情感体验。教师的引导对象细化为学生的全部情感，只有在此基础上，学生才能真正参与其中，研读文本，体悟作家的情感思想。学生阅读学习的最佳状态就是与作者情感跳动的节律相合，在精神世界里与作者进行心灵上乃至灵魂上的对话，即我们常说的情感共鸣。如学生学习《音乐巨人贝多芬》时，让学生通过模拟双耳失聪，体会其中的不便，进而联系音乐与听力的紧密关系了解贝多芬的心境，全程使用伤感的音乐，关注文章重读。最终就可以使得学生与贝多芬的感触距离缩短，更好地体会到作者文字之间蕴含的感情。综上所述，教师要善于探索，用教学理论结合学生实际，在活跃课堂的同时，科学应用教学手段，让学生学、乐结合，从而提高阅读教学效率。课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式，学生的学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。长期以来，学校教学的一个基本特征是“讲授”，教学以教师为中心。因此，在语文教学中，要变学生的“被动学习”为“主动学习“，激发学生的主体意识，培养学生探究的习惯。?1.农村初中语文课堂教学现状?农村初中语文教学现状不容乐观，很多教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，满堂灌、填鸭式的教学随处可见――老师讲，学生听；老师问，学生答，加上机械重复式抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳，突出表现在以下几个方面。?1.1产出与投入比率低。课堂上，大量的时间用在教师串讲串问理解课文内容上，师生共同投入的时间和精力多，但学生语文能力提高缓慢，读写教学严重脱节，学生表达能力低下，作文内容“假、大、空。”?1.2学生学习被动，“他主”学习仍占据教学舞台。课堂教学老师包办代替太多，学生自己读书的时间少，自己琢磨的时间少，自己活动的时间少，学生没有真正成为学习的主人。教师不是用教材，而是教教材，把语文教学引入死胡同，只在课本的语言文字形式上兜圈子。?1.3教学方式单调，学生学习热情不高，参与差。教师唱主角，少数优生唱配角，多数学生当观众。?2.农村初中语文课堂教学存在问题的原因?2.1农村初中语文教师部分教学思想陈旧，创新意识?淡薄，?不思进取，放松了学习，实施新课程的能力差，穿新鞋走老路，机械训练，忽视学生是学习的主体，只要求学生死记硬背。?2.2应试教育的阴影作祟。长期以来，由于应试教育指挥棒的影响，教师习惯于应试教育的课堂教学模式，只按照考试的要求进行教学，考什么就教什么、练什么，怎么考就怎么教、怎么练。?2.3对教师的考核与评价制度改革相对滞后。将评优晋级与学生考试分数挂钩，导致教师急功近利，唯分数是从，课堂教学面面俱到，知识教得死，生怕哪个内容没讲到，学生考试时丢分。?3.自主学习能力培养的基本策略?面对农村初中语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学改革势在必行。如何以课堂教学为突破口，构建农村初中语文“自主学习”的课堂教学模式？我经过了一些初步的探索，这种自主学习课堂教学模式的主要环节是：创境激情――引疑自究――启思自悟――导训自结。即通过创设丰富的教学情境，激发学生主动学习的热情；通过引导学生质疑，参与自主学习目标的制订；通过组织参与课堂教学活动，启发学生自读自悟；通过师生、生生多向交流，促进学生自评自结，整合知识体系，掌握学习方法。?3.1创设良好氛围，激励自主学习。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习，探索、发现，所获得的知识才真正有效。”教师应充分信任学生，把学习的主动权交给学生，教给读书方法，放手让学生自己读书，创设自主学习氛围，培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,让学生的学习主动性得到充分发挥。?3.1.1创设自学氛围，教给学生自学方法。要让学生自主学习，教师必须教给学生自学的程序与方法，采用一读（将课文读通读顺，了解课文脉络，知道课文主要讲了些什么）；二思（看一看“预习提示”，读一读课后思考题，明确新课要学什么）；三写（即认真读课文，深入思考，在文中圈圈画画，记下疑难，写下感受）；四用（即使用工具书，迁移旧知识，初步解决一些自己能解决的问题）的方法，使学生自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。?3.1.2激发自主学习的动机，让学生乐学。动机是内驱力，自主学习需要一种内在激励的力量。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来，从而有效持久地投入探索活动。?3.1.3营造民主氛围，让学生愿学。教师要转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评、生说师评、师说生评等形式，让学生自己获得问题的解决，使学生走向成功，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。教学民主氛围的营造，可通过以下方式进行。?（1）主动汇报，交流学习。在学生自学后，教师要创设让学生交流学习所得的机会，培养学生主动汇报学习情况的习惯。我们通常是让学生站起来就说话，避免举手指名等烦琐形式，学生说话不拘束，课堂呈现气氛热烈，思维活跃，情绪高昂的场面，讨论、争论中不时碰撞出创新思维的火花。?（2）互相讨论，及时评价。可通过同桌讨论、小组讨论、师生讨论等多种形式组织教学，营造民主评议的氛围。学生的发言有优有劣，这对帮助学生掌握分析问题、解决问题的方法有借鉴意义。学生通过互评、互议，相互启发，互教互学，在民主融洽的课堂气氛下，在教师的适时点拨下，能愉快地完成学习任务，从而提高评判分析能力、语言表达能力和逻辑思维能力。?（3）大胆发问，鼓励创新。教师要鼓励学生对不明白的问题大胆发问，提倡学生给老师提意见，诱导学生积极思维，发表独立见解，鼓励学生标新立异。当学生想法与老师不一致时，教师切勿把自己的想法强加给学生，而应耐心倾听，多问学生是怎么想的，对思考不够深入的问题鼓励引导学生进一步去探究，将学生思维活动引向深入。?3.2提供自主形式，关注自主过程。学习不是结果而是一种过程。引导学生全面、主动参与学习全过程是提供自主学习的最佳形式。优化教学过程的根本要素就是引导学生积极主动地参与学习。参与的内涵十分丰富，教师在课堂教学中要大胆放手，更多地提供学生参与的机会，充分发挥学生的各种感官功能，让他们多动手、多动口、多动脑，参与观察、思考、讨论、实验。?关注自主学习的过程，其最佳手段是优化课堂教学中的反馈与评价。学是核心，导是关键，评是学生求知的催化剂。教师的主导作用不仅体现在课堂提问的梳理精当，而且体现在处理反馈信息的应变能力上。评价是教师对学生学习结果反馈的重要途径，它的作用并不仅限于让学生了解自己与目标要求的距离，而且应通过评价来激发学生的求知欲，坚定学习的自信心，交流师生情感，营造宽松和谐的氛围。?3.3鼓励“人自为学”，培养自主精神。学习者不会思考，不掌握学习的方法，单靠死记硬背来获得知识，必然失去求知的兴趣。因此，教师“引”要得当，“放”要得法，给足时间和空间，鼓励学生“人自为学”。放的最终目的是要让学生敢问、善问，敢于发表自己的见解，敢于辩驳别人，发表相反意见。在课堂互动中交换思考所得，从而不断修正自己的答案，真正体验探究的乐趣。?综上所述，培养学生自主学习的能力，既是改革农村初中语文课堂教学的必由之路，又能为学生的终身发展打下基础，更对教师的素质提出了挑战。观念的转变是艰难的，需要过程，解放课堂、建立新课堂的道路是漫长的，需要所有教师长期不懈地共同努力。商务英语翻译(英译汉36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，1English-ChineseTranslationforInternationalBusiness商务英语翻译(英译汉)Lecture1翻译概论与词法翻译English-ChineseTranslationfo2CourseDescription《商务英语翻译》课程编号:5355课程名称:商务英语翻译课程类别:必修课教学时数:6天,48个学时学分:4CourseDescription3CourseDescription教学目的:本课程是一门为培养复合型涉外人才专门设置的商务翻译课程,主要面对国际商务管理、国际贸易、国际金融、国际经济法、国际旅游等专业方向的自考商务英语本科专业学生,以及英语相关专业的高年级学生,旨在帮助他们利用文体分析法分析和识别各类商务语篇在遣词造句和文体规范等方面的典型特点,培养他们熟练便用各种翻译技巧对商务语盲进行翻译操作的技能意最终提门准确规范地翻译各类商务英语语篇的实际操作能力。CourseDescription4CourseDescription教学内容:翻译的基本知识;商务英语翻译的技巧和方法;商务英语语篇与翻译等令教材:《商务英语翻译》(英译汉),李明,高等教育出版社,2011年6月第2版考试方式:委考学习网站:中国英语学习24en/translate/中国翻译协会网htp:/cn.CourseDescription5EXamPaperSample.I.MultipleChoice(20points,2pointsforeach).sEg.Shippersarerequestedtonoteparticularlytheexceptionsandconditionsofthisbillofladingwiththereferencetothevalidityoftheinsuranceupontheirgoods令A.承运人必须特别注意本提单内与货物保险效力有关的免责事项和条件。令B.承运人必须特别注意本提单内与货物保险效力有关的例外和条件。C.托运人必须特别注意本提单内与货物保险效力有关的例外和条件D.托运人必须特别注意本提单内与货物保险效力有关的免责事项和条件。EXamPaperSample6EXamPaperSamplel.PhraseTranslationfromEnglishtoChinese(20points,1pointforeachEg.Unfavorablebalanceoftrade国际贸易逆差冷Floatingpolicy统保单,流动保单StraightB/L记名提单EXamPaperSample7EXamPaperSample.sl.TranslationImprovementfromEnglishtoChineseForeachEnglishsentence,thereisoneormoreerrorsinthetranslationprovided.Pleaseunderlinetheerrororerrors,andthenwritethewholeofyourimprovedversioninthespaceprovidedbelow.(20points,2pointsforeach今Eg原文Worryaboutthepossibilityoflesssevere,butstidebilitating,recessionspersisted,however.令译文:然而,关于会出现虽不那么严重但仍能使经济疲软的衰退的担心仍然持续着。改进的译文:然而,人们仍然担心会出现虽不那么严重仍能使经济疲软的衰退。EXamPaperSample8EXamPaperSampleIV.BusinessletterTranslationfromEnglishtoChinese(20points)详细请见课本相关章节。(Chapter14)EXamPaperSample9EXamPaperSampleV.ContracttranslationfromEnglishtoChinese(20points)详细请见课本相关章节。(Chapter17)EXamPaperSample10第一篇商务英语及商务英语翻译总论第一篇11商务英语翻译(英译汉课件12商务英语翻译(英译汉课件13商务英语翻译(英译汉课件14商务英语翻译(英译汉课件15商务英语翻译(英译汉课件16商务英语翻译(英译汉课件17商务英语翻译(英译汉课件18商务英语翻译(英译汉课件19商务英语翻译(英译汉课件20商务英语翻译(英译汉课件21商务英语翻译(英译汉课件22商务英语翻译(英译汉课件23商务英语翻译(英译汉课件24商务英语翻译(英译汉课件25商务英语翻译(英译汉课件26商务英语翻译(英译汉课件27商务英语翻译(英译汉课件28商务英语翻译(英译汉课件29商务英语翻译(英译汉课件30商务英语翻译(英译汉课件31商务英语翻译(英译汉课件32商务英语翻译(英译汉课件33商务英语翻译(英译汉课件34商务英语翻译(英译汉课件35商务英语翻译(英译汉课件36商务英语翻译(英译汉课件37商务英语翻译(英译汉课件38商务英语翻译(英译汉课件39商务英语翻译(英译汉课件40商务英语翻译(英译汉课件41商务英语翻译(英译汉课件42商务英语翻译(英译汉课件43商务英语翻译(英译汉课件44商务英语翻译(英译汉课件45商务英语翻译(英译汉课件46商务英语翻译(英译汉课件47商务英语翻译(英译汉课件48商务英语翻译(英译汉课件49商务英语翻译(英译汉课件50商务英语翻译(英译汉课件51商务英语翻译(英译汉课件52商务英语翻译(英译汉课件53商务英语翻译(英译汉课件54商务英语翻译(英译汉课件55商务英语翻译(英译汉课件56商务英语翻译(英译汉课件57商务英语翻译(英译汉课件58商务英语翻译(英译汉课件59商务英语翻译(英译汉课件60商务英语翻译(英译汉课件61商务英语翻译(英译汉课件62商务英语翻译(英译汉课件63商务英语翻译(英译汉课件64商务英语翻译(英译汉课件65商务英语翻译(英译汉课件66商务英语翻译(英译汉课件67商务英语翻译(英译汉课件68商