高中生物专题复习-第1讲-走进细胞课件

一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞基础知识巩固链接教材寄生在活细胞中

单个细胞

各种分化的细胞

一、从生物圈到细胞基础知识巩固链接教材寄生在活细胞中单个细(1)写出图中各标号所表示的结构层次名称：①_________

，②_________

，③_________

，④_________

，⑤_________

，⑥_________

。(2)上述各层次中，最基本的生命系统是[①]_________，最大的生命系统是[⑥]_________，地球上最早出现的生命形式是____________。(3)上述各层次中，包括无机环境的有_________________。基础知识巩固链接教材2．生命系统的结构层次图1­1­1细胞组织

系统种群群落生物圈细胞生物圈单细胞生物

生态系统、生物圈(1)写出图中各标号所表示的结构层次名称：基础知识巩固链接教二、细胞的多样性和统一性1．原核细胞和真核细胞基础知识巩固链接教材(1)细菌细胞与高等植物细胞最主要的区别是____________________________，上述三种细胞的共性是都具有细胞壁、细胞膜、__________(细胞器)、DNA等。(2)蓝藻细胞无叶绿体，但它能进行光合作用的原因是含有__________和__________以及光合作用所需的酶。蓝藻细胞无线粒体，但进行__________呼吸。(3)与高等植物细胞相比，细菌细胞的DNA裸露，不能与__________结合形成染色体。(4)HIV与图中的三种细胞结构不同的是__________________________。图1­1­2有无以核膜为界限的细胞核核糖体叶绿素藻蓝素有氧蛋白质HIV无细胞结构二、细胞的多样性和统一性基础知识巩固链接教材(1)细菌细胞与基础知识巩固链接教材2．将常见真核生物和原核生物序号填入所属集合中图1­1­3①蓝藻②绿藻③蓝球藻④小球藻⑤硝化细菌⑥青霉菌⑦发菜⑧酵母菌⑨乳酸菌⑩小麦⑪水绵⑫变形虫①③⑤⑦⑨②④⑥⑧⑩基础知识巩固链接教材2．将常见真核生物和原核生物序号填入所属基础知识巩固链接教材3．细胞多样性的“2个”原因蛋白质DNA选择性表达基础知识巩固链接教材3．细胞多样性的“2个”原因蛋白质DNA基础知识巩固链接教材4．细胞的“5个”统一(1)化学组成：组成细胞的元素和化合物______基本一致。(2)结构：都具有细胞膜、细胞质，且都有__________这种细胞器。(3)遗传物质：都以__________作为遗传物质，且遗传密码通用。(4)能源物质：都以__________作为直接能源物质。(5)细胞增殖：都以细胞分裂的方式增殖，即新细胞来自老细胞。种类核糖体DNAATP基础知识巩固链接教材4．细胞的“5个”统一(1)化学组成：组三、细胞学说建立的过程1．建立者：主要是德国科学家施莱登和施旺。基础知识巩固链接教材(1)细胞是一个有机体，一切__________都由细胞发育而来，并由________________所构成。(2)细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从__________中产生。2．基本内容：3．意义：揭示了_____________和生物体结构统一性。动植物细胞和细胞产物相对独立老细胞细胞统一性三、细胞学说建立的过程基础知识巩固链接教材(1)细胞是一个有基础知识巩固衔接课堂1．正误辨析(1)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为元素、无机物、有机物和细胞。(

)

(2)噬菌体与酵母菌在结构上的主要区别是噬菌体无以核膜为界限的细胞核。(

)(3)烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖。(

)(4)白洋淀的全部鱼属于生命系统的种群这一结构层次。(

)(5)病毒不具有细胞结构，不属于生命系统，也不属于生物。(

)(6)一片红树林属于种群层次。(

)基础知识巩固衔接课堂1．正误辨析基础知识巩固[答案](1)×

(2)×

(3)×

(4)×(5)×

(6)×[解析](1)最小的生命系统结构层次是细胞，生命系统结构层次不包含元素、无机物、有机物。(2)噬菌体属于病毒，与酵母菌在结构上的主要区别是噬菌体无细胞结构。(3)病毒只能在活细胞内进行增殖。(4)白洋淀的全部鱼不是同一物种，而是多个物种、多个种群。(5)病毒不具有细胞结构，不能独立进行代谢，所以不属于生命系统，但病毒能够增殖，所以其属于生物。(6)一片红树林属于生态系统层次。基础知识巩固[答案](1)×(2)×(3)×(4)×基础知识巩固衔接课堂2．热图解读图1­1­4为几种细胞亚显微结构示意图，请思考：(1)A～D中，只有一个是完全正确的，你能否指出？其余三个图分别错在何处？________________________________________________________________________只有D项正确。A中应无线粒体，B中应无叶绿体，C中应无中心体。基础知识巩固衔接课堂2．热图解读只有D项正确。A中应无线粒体基础知识巩固衔接课堂(2)图示一个细菌既属于生命系统的__________层次，也属于生命系统的__________层次。(3)图示细胞所代表的生物中一定是生产者的是______，可能是生产者的是____________，一定不是生产者的是__________。(4)细菌的细胞壁与真菌的细胞壁成分__________(填“相同”或“不同”),细菌的细胞壁与水稻叶肉细胞的细胞壁成分__________(填“相同”或“不同”)。细胞个体BCA

D不同不同基础知识巩固衔接课堂(2)图示一个细菌既属于生命系统的___考点一细胞在生命系统中的作用考点互动探究1.无细胞结构的生物——病毒病毒无细胞结构，但病毒只有在活细胞中才能表现出生命活性。有关病毒的知识总结如下：图1­1­52.有细胞结构的生物(1)单细胞生物：一个细胞就能完成一个个体所能完成的各种生命活动，如细菌、酵母菌和草履虫等。(2)多细胞生物：细胞经过细胞分化形成多种类型，分工不同，共同完成一个个体的生命活动，如动植物。考点一细胞在生命系统中的作用考点互动探究1.无细胞结构的1．下列关于生命系统的叙述，错误的是(

)A．生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群B．生物不都具备全部层次的生命系统C．一个变形虫既可以说是细胞生命层次，也可以说是个体生命层次D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分考点互动探究典例追踪[解析]生态系统层次包括生物群落和它所生活的无机环境。

[答案]D1．下列关于生命系统的叙述，错误的是()考点互动探究典例2．世界卫生组织在2016年2月1日称，南美洲出现严重出生缺陷(小头症)数量的猛增很大程度上与寨卡病毒有关，已经构成了国际卫生紧急事件。下列关于该病毒的叙述，正确的有(

)①病毒属于生命系统中最微小的结构层次②寨卡病毒的RNA位于其拟核中③为了研究寨卡病毒的致病机理，可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒④寨卡病毒的核酸彻底水解的产物包括核糖、磷酸和碱基A．0项B．1项C．2项D．3项考点互动探究[答案]B[解析]病毒无细胞结构，不能独立生存，不属于生命系统，生命系统中最微小的结构层次是细胞，①错误。寨卡病毒没有细胞结构，所以没有拟核，②错误。病毒没有独立生存的能力，所以不能直接用含有各种营养物质的普通培养基大量培养病毒，③错误。寨卡病毒是一种RNA病毒，RNA彻底水解的产物包括核糖、磷酸和碱基，④正确。典例追踪2．世界卫生组织在2016年2月1日称，南美洲出现严重出生缺归纳总结(1)生命系统的最小层次是细胞，细胞的组成结构及组成成分，如细胞内的核酸和蛋白质等都不属于生命系统的结构层次。并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。(2)病毒的特殊性①病毒虽然不能独立进行新陈代谢，但能繁殖产生后代，仍属于生物。②病毒无细胞结构，不属于生命系统。③病毒只能用活细胞培养，不能用普通培养基直接培养。考点互动探究归纳总结考点互动探究考点二细胞的多样性及细胞学说原核细胞和真核细胞的比较考点互动探究原核细胞和真核细胞的比较考点二细胞的多样性及细胞学说原核细胞和真核细胞的比较考点互考向1原核细胞与真核细胞的比较1．下列有关真核细胞和原核细胞的比较，正确的是(

)A．真核细胞的遗传物质是DNA，部分原核细胞的遗传物质是RNAB．真核细胞有以核膜为界限的细胞核，原核细胞没有C．真核细胞大部分没有细胞壁，原核细胞都有细胞壁D．真核细胞可以进行有丝分裂，原核细胞进行无丝分裂考点互动探究典例追踪[答案]B[解析]真核细胞和原核细胞的遗传物质都是DNA，A项错误。真核细胞与原核细胞的根本区别是真核细胞具有以核膜为界限的细胞核，B项正确。原核生物中的支原体细胞没有细胞壁，C项错误。无丝分裂和有丝分裂都是真核细胞的分裂方式，原核细胞进行的是二分裂，D项错误。考向1原核细胞与真核细胞的比较考点互动探究典例追踪[答案2．关于图1­1­6所示生物或细胞的叙述，正确的是(

)A．a、b、c、d均在DNA中储存遗传信息B．a、b、c、d均能进行有氧呼吸C．b、d均可在叶绿体中合成有机物D．b、c、d均有由纤维素和果胶构成的细胞壁考点互动探究[答案]A[解析]T2噬菌体为DNA病毒，细胞生物的遗传物质都是DNA，A说法正确；噬菌体是病毒，不能进行呼吸作用，B说法错误；蓝藻和叶肉细胞都可以进行光合作用，但蓝藻为原核生物，没有叶绿体，C说法错误；蓝藻细胞壁的主要成分为肽聚糖，酵母菌细胞壁的主要成分为葡聚糖和甘露聚糖，植物细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，D说法错误。图1­1­6典例追踪2．关于图1­1­6所示生物或细胞的叙述，考点互动探究[答案方法提炼“菌”类和“藻”类生物分类的判断方法考点互动探究方法提炼考点互动探究考向2细胞的多样性与统一性、细胞学说3．如图1­1­7所示为来自同一人体的4种细胞，下列叙述正确的是(

)A．因为来自同一人体，所以各细胞中的DNA含量相同B．因为各细胞中携带的基因不同，所以形态、功能不同C．虽然各细胞大小不同，但细胞中含量最多的化合物相同D．虽然各细胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同考点互动探究典例追踪图1­1­7考向2细胞的多样性与统一性、细胞学说考点互动探究典例追踪图考点互动探究[答案]C[解析]卵细胞是经减数分裂而来的，其中的核DNA含量减半，并且哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核(无核DNA)，A项错误；来自同一人体的细胞中的基因一般都相同，因为基因的选择性表达，所以各细胞的形态、功能不同，B项错误；虽然各细胞大小不同，但细胞中含量最多的化合物都是水，C项正确；小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输，而红细胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散，D项错误。考点互动探究[答案]C[解析]卵细胞是经减数分裂而来的，4．细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列叙述正确的是(

)A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性C．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者D．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]英国科学家虎克是细胞的发现者，A项错误。细胞学说只揭示了生物体结构的统一性，未揭示生物体结构的多样性，B项错误。施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者，C项错误。4．细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发易错提醒有关细胞学说的易错点①细胞学说并没有揭示细胞之间的差异性，而是揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。②细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。考点互动探究易错提醒有关细胞学说的易错点考点互动探究考点三实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点互动探究1．实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，使人更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。2．目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之，则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。(2)目镜越长，放大倍数越小，反之，则放大倍数越大。图1­1­8考点三实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点互动探究1．实验考点互动探究3.实验步骤图1­1­9(1)低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。(2)高倍镜使用的“四字诀”①“找”：在低倍镜下找到目标。②“移”：移动装片，使目标位于视野中央。③“转”：转动转换器，换用高倍镜。④“调”：调节光圈，使视野亮度适宜；调节细准焦螺旋，使物像清晰。考点互动探究3.实验步骤图1­1­9(1)低倍镜：取镜→安放1．图1­1­10中甲是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，图乙是在图甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将图乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央并放大640倍观察，下列操作中不正确的是(

)A．将装片向右上方移动，使右上方的细胞位于视野正中央B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜C．目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③D．物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋考点互动探究典例追踪[答案]B[解析]根据题干知，欲将图乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央并放大640倍观察，首先要将装片向右上方移动，使右上方的细胞位于视野正中央；然后转动转换器将物镜换成高倍镜头③；再调节细准焦螺旋；物像放大后视野变暗，故应将显微镜的光圈调大，反光镜调成凹面镜。图1­1­101．图1­1­10中甲是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标2．在实验室里，用显微镜观察蚕豆叶片的临时装片时，小丽同学进行了下列四种具体操作，其中错误的是(

)A．用显微镜观察装片时，两眼睁开，左眼观察，右手画出气孔结构图B．高倍镜观察：转动转换器，移走低倍物镜，移来高倍物镜C．取、放显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂，并且要轻拿轻放D．对光时，阳光照在反光镜上，视野越亮越好考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]用显微镜观察装片时，两眼睁开，左眼观察，右手画图，A项正确。高倍镜观察：转动转换器，移走低倍物镜，移来高倍物镜，B项正确。取、放显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂，并且要轻拿轻放，C项正确。对光时，阳光照在反光镜上，视野光线适宜即可，D项错误。2．在实验室里，用显微镜观察蚕豆叶片的临时装片时，小丽同学进题后反思与显微镜使用相关的5个疑难点(1)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大的光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野变亮，再调节细准焦螺旋。(2)显微镜视野中所成的像是倒立的放大的虚像：倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。例如，实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。(3)装片的移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪儿就向哪儿移”。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料时一半清晰一半模糊不清，则可能是由于花生切片厚薄不均匀造成的。(5)若细胞均匀分布在整个视野中，则可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算；若视野中细胞成单行排列，则计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。考点互动探究题后反思与显微镜使用相关的5个疑难点考点互动探究考例考法直击1．[2016·四川卷]下列有关细胞共性的叙述，正确的是(

)A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体[答案]C[解析]本题考查细胞的结构和物质组成。细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，A项错误。细胞分为原核细胞和真核细胞，原核细胞无成形的细胞核，所有细胞生物的遗传物质都是DNA，B项错误。细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸，线粒体是真核细胞进行有氧呼吸的主要场所，所以细胞呼吸不一定发生在线粒体中，C项正确。细胞中合成蛋白质的场所为核糖体，D项错误。考例考法直击1．[2016·四川卷]下列有关细胞共性的叙述考例考法直击2．[2015·海南卷]细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是(

)A．细菌有核糖体，无叶绿体B．蓝藻无细胞核，也无核糖体C．水绵有细胞核，也有叶绿体D．酵母菌有细胞核，无叶绿体[答案]B[解析]本题考查细菌、蓝藻、水绵和酵母菌在结构上的比较。细菌和蓝藻为原核生物，只有核糖体一种细胞器，B项错误，A项正确。水绵为真核生物，细胞内有细胞核和大型带状叶绿体，C项正确。酵母菌为真核生物，有细胞核，但没有叶绿体，D项正确。考例考法直击2．[2015·海南卷]细胞是生命活动的基本单考例考法直击

3．[2014·北京卷]蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是(

)A．都有拟核B．均能进行需(有)氧呼吸C．都有线粒体D．均能进行光合作用[答案]B[解析]蓝藻属于原核生物，无核膜包被的细胞核，含有的细胞器只有核糖体，不具有其他的细胞器，能进行光合作用，能进行需氧呼吸；酵母菌属于单细胞真菌，有成形的细胞核，含有多种细胞器，能进行需氧呼吸，不能进行光合作用，故B项正确。考例考法直击3．[2014·北京卷]蓝细菌(蓝藻)与酵母考例考法直击4．[