项目1-安全规程与工量具使用课件

项目1安全规程与工量具使用项目1安全规程与工量具使用项目1安全规程与工量具使用●项目1安全规程与工量具使用主讲:雷建勇任务1汽车维修安全操作规程与防护任务2常用维修工具的认识与使用任务3常用测量工具的认识与使用我所任教的是一所农村中学，学生底子薄，基础差，学校的基础设施也不好。对于绝大多数七年级学生来说，英语和他们是初次见面。刚开始的时候，学生们对这门学科有着浓厚的兴趣，因为初次接触，感到新鲜、好奇。可是一段时间以后，这股新鲜劲一过，学生们就开始头疼起来。大量的生词，跟汉语不同的语法，大量的句型涌入到学生面前，使学生感到手足无措。长久以往，学生的学习兴趣急剧下降，甚至对英语产生抵触，厌烦的心理。另外，英语仅仅依靠课堂的时间是完全不够的，课上听不懂，下课没有人教。在这种情况下，想要提高学生的英语成绩，特別是农村中学生的英语成绩是相当的困难的。要解决这个难题，得让学生课前预习，课后巩固。可是不知预习任务下去，学生往往无从下手，不知道预习什么，第二天课堂效果还是一般。英语，变成了一门令学生觉得头疼的学科。教学案的出现，使我们农村英语教师看到了一缕曙光。以下是我在使用过程中的几点体会：一、教学案针对性强针对课前学生预习无从下手的问题教学案设置了学前准备环节。我在上课前将教学案发给学生，然后学生们根据课前准备，有针对性的预习单词，短语，让学生不再对预习感觉到茫然不知所措，通过预习生词，熟悉短语，了解短文和对话中的重点语句这种循序渐进的方式，使学生觉得预习原来很轻松。这样长久进行下去，不仅提高了学生们的自学能力，还可以培养学生的学习兴趣。老师第二天通过批改教学案，了解学生的学情，知道学生通过自学学会了哪些。哪些还不太明白，并及时按学生的学情对教学案做适当调整，使它更加完善。二、指导性强以前学生在预习的时候，碰到问题，找不到答案，又问不到人，最后只好放弃预习。教学案针对这个问题设计了语言点导学，可以对本课的重难点给予提示，并在提示之后设计合适的语言点练习，让学生在预习时有地方查，相当于老师在身边指导，这样既提高了预习的效率。又降低了预习的难度，使学生对预习产生兴趣。三、面向全体学生教学案的设计理念就是面向全体学生，设计的练习题有容易的，有拓展的，这样不同层次的学生都能各取所需，都能有事可做，不至于出现有的学生吃不饱，有的学生撑着了的现象。针对不同层次的学生分别布置不同的题目让他们完成，这样的话，学习困难的不会有畏难情绪，学习基础好的，不但得到了充分的练习，而且通过拓展练习，使自己更进一步，每个学生都会产生成就感。不求人人成功，但求人人进步。四、师生交流更加容易以前上课一般都是老师上老师的，学生听学生的，缺乏交流。至于学生们在想些什么，是不是存在问题，老师们无从得知，在教学案中有一个环节就是给学生设计的，“你这节课学到了些什么?”“你还有哪些不懂得地方?”“你希望老师做哪些改进?”这样，老师可以写出自己对课本疑惑之处，并可以对老师提出一些自己的意见和建议，老师在看到这些之后，可以针对自己教学中的不足之处，及时改进。老师还可以在教学案的批改中加入一些评语或者鼓励性的语言，比如看到一位学生的教学案做的比以前进步，你可以在他的教学案中写上：“你这次做的很棒，我相信只要你努力，你会做得更棒”。当有学生提出感觉英语很难时，你可以加以鼓励：“世上无难事，只怕有心人”。老师和学生在彼此的交流中更加的了解，融洽了师生关系，也可以提高学生的学习兴趣。五、教学案减轻了老师的负担以前老师们课前辛苦备课，在上课时辛苦的讲课，唯恐讲漏了一个知识点，一心只想把自己的所有的知识灌输给学生，可是这样做祈祷的效果往往并不理想。老师们往往感到迷惑，“我这么辛勤的付出，为什么会得到这么少的回报？”教学案促使我们进行转变，有一个辛勤的老师转变成一个“懒”老师，所谓的“懒”并不是懒惰，不做事。而是放手让学生去做他们该做的事情，不要事事都有自己代劳。预习生词，预习课文对话，总结重难点……总之该学生自己做的就让他们去做，我们要做的就是在他们是在解决不了问题的时候，启发一下。这样做既充分的发挥了学生的主体作用，又减轻了老师们的负担，还可以起到很好的教学效果。六、小组合作通过划分若干个学习小组，小组成员之间相互合作，组与组之间相互竞争，通过鼓励后进小组，精神或物质上奖励先进小组，使每个学生心里都暗暗卯足劲，学生往往都是不服输的，通过这种合作、竞争的学习方式，每个学生都找到了自己的位置。在班级中发挥自己的作用，增强了学生的自信心。这种合作、竞争的学习方式，可以充分调动学生的学习积极性，使学习后进生得到进步。后进生成绩的提高，即为着班级整体成绩的提高。教学案的使用，是农村教学改革的一个新的起点，虽然这条路可能并不平坦，我们在使用过程中还会遇到这样那样的困难，但我们一定会去努力克服，让教学案在我们的课堂教学中发挥更大的作用。幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育在我国整个教育体系中的地位和作用，犹如农业在我国整个国民经济体系中的地位和作用。幼儿教育如果出现偏差，则整个教育体系是不可能取得预期的效果的。“以人为本”的观念已经深入人心，但我国的教育、特别是幼儿教育由于受到一些因素的影响出现了一些偏差，使得儿童问题或独生子女问题越来越突出。回归幼儿教育的本身，是有利于幼儿教育的健康有序发展。就幼儿教育而言，就是要“以人为本”并以此要求社会、家庭、学校和教师在教育过程中遵循人成长的规律，以人的成长为教育价值取向，让幼儿具有完整的人格和健康的精神品格，其最终目的就是要让幼儿通过获得自我创造和自我实现的能力，以培养他的幸福感并由此让他幸福的生活着。教育的精髓不是要幼儿学很多东西，而是要让他们头脑中获得完全正确和清楚的观念。知识是绝对的，社会是不停变迁的，人是能动的，通过教育让幼儿具备了正确和清楚的观念，他就能够在不同环境和条件下，通过自身的努力来挖掘自己的潜能并加以完善，使其成为他自己。也就是说，对幼儿教来说，在教育过程中，要以人为本，在思想观念中要把幼儿当作一个未来的社会人看待，而不能把幼儿当作栋梁对待；在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要成为一个人：自己就必须是一个值得推崇的模范。一、情感投入，打动心灵古人云：“感人之心者，莫过于情”。作为幼儿教师，应多注意关心内向、能力发展较弱的孩子，时常用发自内心的、动人的情感去感染、帮助他们。只要真心真意地去爱，才会使他们感到生活的美好，才会使他们“亲其师，信其道”，进而激发他们对美好事物的追求，形成健康向上的心理。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱，就没有教育”。在做后进班的班务工作中，必须特别重视师生之间的情感联系，注意师幼间的情感交流，消除课堂中的消极情绪，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。二、开展主题活动，在实践中德育针对幼儿身心发育特点及知识积累的状况，我们在活动中应选择一些能引起幼儿兴趣、激发幼儿情感的故事为支点，让那些感人的范例故事、人物情节都成为幼儿脑海中美丽动人的故事，起到润物细无声的作用。首先，经常开展丰富多彩的教育游戏活动，如节气活动中的：“三八妇女节”爱妈妈教育、“五一国际劳动节”爱劳动教育，“十一国庆节”爱祖国教育等，使幼儿在系列化的教育活动中“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，成一种品德”。其次，在主题活动中，教师还可以结合教育目标、幼儿年龄特征及认知发展水平创设主题环境建设，如主题活动中的“书香校园”“故事大赛”“祖国好、家乡美”“春夏秋冬”的主题等，通过丰富的主题内容吸引孩子，让他们在潜移默化中受到教育，激发孩子奋发向上、勇争第一和对事物不断求知的精神，获得认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。三、关心幼儿，严爱结合心理学家研究证明：情绪、情感直接指导着学前儿童的行为，愉悦的情感往往使他们愿意学习，不愉悦的情感就会导致他们做出各种消极行为。因此，教师要拥有良好的心态和健康的人格品质，这是心理教育的环境所应具备的。首先，建立良好的师幼关系。在平等和尊重、关爱和宽容、支持和引导中教育幼儿，满足幼儿的内在心理需要，产生潜移默化的作用。例如，像妈妈一样关注幼儿的整体成长，了解幼儿的需求，支持幼儿的探究发现，鼓励幼儿尝试新鲜事物，参与幼儿的游戏活动等。其次，做到严爱有度。当孩子做得正确时，如果老师不置可否，将会挫伤他的积极性；而当老师用点头、微笑或夸奖的话等方式表扬他时，会使孩子产生喜悦、愉快的心情而更积极地参与活动。对孩子的表扬要因人而异，有时不能太过，有时却需要过分些。正如刚学会说话的小孩子，每发一个音都会有毛病，而充满爱心的妈妈总是高兴地鼓励孩子：“宝宝说得真好。”孩子受到了老师充满爱心的表扬，心里总是甜滋滋的，即使老师的表扬加了“水分”、言过其实些，也没有什么不可。教师应该明白，一味地欣赏、赞扬和放弃要求，后果会使幼儿任性霸道，不会和同伴友好相处；而过于严厉，也会使其形成自卑、胆怯、畏缩等不良的心理品质。因此，老师应是幼儿的合作者、支持者和引导者。项目1安全规程与工量具使用项目1安全规程与工量具使用项目1●项目1安全规程与工量具使用主讲:雷建勇●项目1安全规程与工量具使用2任务1汽车维修安全操作规程与防护任务2常用维修工具的认识与使用任务3常用测量工具的认识与使用任务1汽车维修安全操作规程与防护3任务1汽车维修安全操作规程与防护1.1个人安全1.工作时必须按规定着装,妥善保管、正确使用各种防护器具和灭火器材。2认真学习和严格遵守各项规章制度,不违反劳动纪律,不违章作业。3.认真接受实习前的安全知识教育。任务1汽车维修安全操作规程与防护41.2操作安全1.实习学员必须在实习指导教师的指导下进行实川,严格按技术规范、操作工艺要求进行操作。2.工作前应检查所使用的工具是否完整无损,施工中工具必须摆放整齐,不得随地乱放。工作完毕应清点检查并擦干净工具,按要求把工具放入工具车或工具箱内。3.拆装零部件时,必须正确选用及使用工具或专用工具,零件拆卸完毕应按一定顺序整齐摆放,不得随地堆放。4修理作业时应注意保护汽车漆面光泽、装饰、座位以及地毯,并保持修理车辆的整洁。1.2操作安全51.2操作安全5.用千斤顶进行底盘作业时,必须选择平坦、坚实场地并用角木将前后轮塞稳,然后用安全凳按车型规定支撑点将车辆支撑稳固。严禁单纯用千斤顶顶起车辆在车底作业。6修配过程中应认真检查原件或更换件是否符合技术要求,并严格按修理技术规范精心进行作业和检查调试。7修竣发动机起动前,应先检查各部件装配是否正确,是否按规定加足润滑油、冷却水,置变速器于空档,轻点起动马达试运转。严禁车底有人时发动车辆8.发动机过热时,不得打开水箱盖,谨防沸水烫伤9.地面指挥车辆行驶,移位时,不得站在车辆正前方与后方,并注意周围障碍物。10废油应倒入指定的度油收集桶,不得随地倒流或倒○入排水沟内,以防废油污染。1.2操作安全61.3场地安全1.各种消防器材、工具应按照消防规范和设备安全不准随便动用,安放地点周围不得堆放其它物品。2.易燃、易爆、腐蚀等物品必须分类妥善存放,严格管理,并具备响应的安全保护措施和设施3按要求安装、配置“三废”处理、通风、吸尘、净化、消声等设施。4作业结束后,要及时清除场地油污、杂物,并将设备、机具整齐安放在指定位置,以保持维修场地整洁,道路畅通5.实训结柬后,关好门窗、水、电等,检查安全隐患,杜绝各类意外事故发生。1.3场地安全7任务2常用维修工具的认识与使用汽车维修常用工具包括套筒、扳手、钳子、螺丝刀、电动及气动工具等。任务2常用维修工具的认识与使用82.1扳手2图1-1扳手的选用原则1-套筒扳手2-梅花扳手3-开口扳手2.1扳手92.1扳手扳手是汽车修理中最常用的一种工具,主要用于扭转螺栓、螺母或带有螺纹的零件扳手种类繁多,常见的有梅花扳手、开口扳手组合扳手、活动扳手等。拆卸螺栓时,应按照“先套筒扳手、后梅花扳手、再开口扳手、最后活动扳手”的选用原则进行选取。在选用扳手时,要注意扳手的尺寸,尺寸是指它所能拧动的螺栓或螺母正对面间的距离。例如扳手上表示有2mm,即此扳手所能拧动螺栓或螺母棱角正对面间的距离为2mm。2.1扳手102.1.1开口扳手(1)开口扳手结构特点开口扳手两头均为U形的钳,可套住螺栓或螺母六角的两个对向面。开口扳手主要适用于无法使用套筒扳手和梅花扳手操作的位置。因为有些螺栓或螺母必须从横侧插入,此时开口扳手可以做到,而其他扳手则不行。握住旋转开口扳手的使用方法2.1.1开口扳手11项目1-安全规程与工量具使用课件12项目1-安全规程与工量具使用课件13项目1-安全规程与工量具使用课件14项目1-安全规程与工量具使用课件15项目1-安全规程与工量具使用课件16项目1-安全规程与工量具使用课件17项目1-安全规程与工量具使用课件18项目1-安全规程与工量具使用课件19项目1-安全规程与工量具使用课件20项目1-安全规程与工量具使用课件21项目1-安全规程与工量具使用课件22项目1-安全规程与工量具使用课件23项目1-安全规程与工量具使用课件24项目1-安全规程与工量具使用课件25项目1-安全规程与工量具使用课件26项目1-安全规程与工量具使用课件27项目1-安全规程与工量具使用课件28项目1-安全规程与工量具使用课件29项目1-安全规程与工量具使用课件30项目1-安全规程与工量具使用课件31项目1-安全规程与工量具使用课件32项目1-安全规程与工量具使用课件33项目1-安全规程与工量具使用课件34项目1-安全规程与工量具使用课件35项目1-安全规程与工量具使用课件36项目1-安全规程与工量具使用课件37项目1-安全规程与工量具使用课件38项目1-安全规程与工量具使用