库存管理系统日常业务处理教学课件

丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件(第一版)库存管理系统日常业务处理LSKJ9,4根据高教社王剑盛主编的《会计电算化》教材制作库存管理系统日常业务处理丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件(第一版)库存管理系统日常业务处理LSKJ9,4根据高教社王剑盛主编的《会计电算化》教材制作丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件收发单据处理(一)入库业务仓库收到采购或生产的货物,仓库保管员验收货物的数量、质量、规格型号等,确认验收无误后入库,并登记库存账。入库业务单据主要包括采购入库单、产成品入库单、其他入库单。丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件采购入库单是根据采购到货签收的实收数量填制的单据。产品制造企业的采购入库单一般指采购原材料验收入库时所填制的入库单据;商业企业的采购入库单一般指商品进货入库时所填制的入库单据。采购入库单按进出仓库方向分为:蓝字采购入库单、红字采购入库单;按业务类型分为:普通采购入库单、受托代销入库单。义务教育阶段的《化学课程标准》明确指出：化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。义务教育阶段化学课程应该体现启蒙性、基础性，让每一个学生都以轻松愉快的心情去探索化学的奥妙。从我这几年担任化学工作却发现，新课程改革下义务教育阶段的化学教学内容虽然不难，但学困生人数较多，其数学学习能力的低下使我非常困惑。因为学生从小学到初二年级经过八年的学习和锻炼，在学习习惯的养成、学习方法上的形成已经有相当的基础，对于初中化学的学习和接受上应该不成问题，为什么会出现那么多学困生呢？下面试图从学困生的成因及对策谈谈我个人的一些粗浅的认识：一、农村学校“学困生”的形成分析（一）学科本身的特点。初中化学学科的显著特点是概念繁多、关系复杂，而且有些抽象，依初中学生的认知水平，领会和完整掌握这些概念具有一定的难度，学生只有准确地把握了概念的本质和内涵，才能灵活应用，因此在教学中就要针对不同的概念采取不同的教学策略，才能收到成效。（二）学生智力因素与非智力因素的影响。学生的成败决定于学生的智力因素与非智力因素。智力因素在智慧活动中承担信息接收、加工、处理的任务，属于认识活动范畴，起认识作用；而非智力因素一般不直接参与智慧活动的操作，但在智慧活动中具有动力和调节的效能，属于意向活动范畴。智力因素决定一个人能干不能干，而非智力因素决定一个人肯干不肯干，是积极主动的还是消极被动的，是坚韧不拔的不是畏缩不前的，是勤劳勇敢还是懒惰懦弱的。对于“学困生”来讲，不管是那门学科，在他们的非智力因素方面都体现出一定的共性。（三）办学条件及学校因素1.学校管理者只注重升学人数，对学困生关心不够，是这些学生信心不足、自暴自弃的主要因素。2.教师方法简单，在学生学习上遭受挫折后，不是多加关心、帮助，反而冷言相对，甚至挖苦讽刺，使学生对学习失去信心，最终形成破罐子破摔的局面。3.学困生的特长爱好受到压制，以至看不到前途，有些教师特别是班主任，片面夸大学困生的不足，认为他们无一可有之处，即使他们有一面之长，也因为对他固有的成见而有意压制，久而久之，学困生就会长期受压抑而错误的认为自己什么都不行，丧失自我价值的肯定以至渐渐对个人、以集体完全失去信心，加之教师的冷落，一蹶不振势在必然。（四）农村家庭因素1.留守儿童多。父母外出打工，孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆带，他们大多对隔代孙子或外孙溺爱，缺少对隔代孩子教育的方法，使他们学习的自觉性越来越差。2.部分家长缺乏正确的管理方式，一种是暴力型管理，一种是溺爱型家庭。3.残缺家庭中孩子心灵易受挫伤、自我消极悲观，难以全身心投入学习，对教师的管理易出现对抗情绪，久而久之成为学困生。（五）社会大环境的影响改革开放后，我国的教育得到了社会的高度重视和承认，但由于我国对教育的投资还远远不够，特别是受拜金主义触发的“读书无用论”、大学生就业难及社会信息中的消极因素等影响，使一些人认为读书没有大的用处，有部分人小学没毕业也照样发财，这也影响了一批学生学习的积极性，对学习消极对待，这样自然也影响了学生的数学成绩。（六）教师个人因素当前有的教师在教学过程中，仍受到以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，知识本位、智力第一的教育思想支配着化学教学，教学观念陈旧，只重视知识的传授，忽视了学法指导。特别是初中三年级是学习分化最明显的阶段，并且学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的关键时期，没有形成比较成熟的抽象思维方式，有的教师没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，导致学生学习困难，教学方法单一，对学困生缺乏爱心，乃至挫伤他们的自尊心，致使他们的成绩越来越差。二、“学困生”的解决对策1.关注学困生，给予更多的表扬与鼓励。重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，而且还给予学习与德育考核方面的加分，并发“表扬信”给家长，要想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。每次测验或一阶段学习结束后，要把后进生分组进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。2.指导学习方法，培养良好学习习惯。在教学实践中我们经常发现，有些学习困难的学生虽然学习化学也有积极性，且他们并不比其它学生少下功夫，但是他们的化学成绩却总是上不去。其重要原因就是他们缺乏化学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的化学认知过程与方法。因此，我们对这样的学困生在弥补知识缺陷的过程中，应以化学学习和问题解决为载体，让学生认识化学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。3.培养学生“问”的能力。“问”是探索科学原理的向导，是催促学生积极思考的源泉。而“学困生”很难有问的兴趣，大多数“学困生”或是有太多的问题而无从问起，或是羞于启口怕受到老师的责备。为此我们要鼓励学生问，并培养他们寻找“问题”的勇气和信心。4.培养学生学习兴趣。兴趣是推动学生学习的动力，绝大多数学生对新鲜事物都有好奇心，具有强烈的自我表现欲望和好胜心理，根据这种心理，化学课教学应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境让学生积极参与教学活动去激发学生的学习数学的兴趣并让其体验到成功的愉悦提高“学困生”学习的自觉性最终达到转化“学困生”的目的。化学学困生的转化是初中学困生转化的核心部分，需要全体化学教师进行长期不懈的努力。学困生转化的关键在教师。新一轮课程改革正如火如荼地在全国各地开展，作为初中化学教师，应积极主动参与其中，更新教学观念，树立以学生为本的观念，尽全力转化初中学困生，为培养合格的山区农村建设人才做出自己应有的贡献。我校坚持以生为本、德育为先的育人理念，立德树人，不断创新德育工作思路，扎实推进学生养成教育，有序开展德育主题教育活动，切实加强心理健康、法治教育、家长学校以及优秀传统文化等专题教育，培养学生良好行为习惯，不断提升学生思想道德素质和文明素养。一、抓实行规养成教育围绕“提升学生文明素养”这一德育工程，多形式、多途径开展行规养成教育活动，努力培养学生良好习惯和文明素养。1、抓牢德育主要阵地。升旗仪式、班会课、春蕾广播、夕会课、黑板报、德育教育基地等是学校德育教育的主阵地。政教处牢牢抓住德育主阵地，结合学校实际情况和学情，加强社会主义核心价值观教育和“八礼四仪”文明礼仪教育，开展以光盘、尊长、整理、守序、遵时为主题的“五小行动”系列教育活动。政教处重点指导各班上好每周班会课，以行规养成教育为重点，做到主题鲜明、内容丰富、富有实效；充分发挥每日夕会课“表扬与批评”相结合的行规点评功能，不断形成学生良好习惯和文明素养。2、抓实德育行规检查。政教处重点抓牢行规检查主要项目：路队纪律、环境卫生、文明用餐、课间操、课间纪律，努力使学生做到六个文明：文明行走、文明集会、文明午餐、文明课间、文明仪表、文明如厕，使学生良好的行为习惯内化于心，外化于行。3、开展主题教育评比。紧紧围绕“践行核心价值观，争做时代小季子”教育主题，政教处每学期开展各类班级评比活动：主题班会展示评比、黑板报、优美环境布置评比、“开学好班级”、“行规合格班、示范班”、“优秀班集体”、“文明班级”等评选，促进班集体积极向上，班级内涵向纵深发展；每月开展学生各类评优评先活动：评选“五小季子”、“十佳季子之星”、“文明学生”等，促进学生文明素养等综合素质全面发展。4、加强校园德育宣传。校园橱窗、展板、黑板报定期更新，每日中午开展由学生主持的春蕾广播，让文明行为的宣传教育深入人心，促进学生良好习惯的养成和思想道德品质的提高。二、开展德育主题活动1、结合教育节点，政教处、团委、少先队深入开展社会主义核心价值观、“八礼四仪”教育。开展以“践行核心价值观，争当时代小季子”为核心的系列主题活动：“学雷锋”、缪荃孙读书节、庆六一、“唱响中国梦暨十四岁青春仪式”等活动。主题教育活动让学生风貌和班级风采得以充分展示。2、以“创建优秀班集体”为抓手，学校开展“践行核心价值观，培育时代小季子”系列展示活动：向市、片兄弟学校展示“友善待人，文明做人”主题活动；向全校师生、家长展示“理想信念感恩励志”大班会活动；开展学生社会实践活动：参观“季子公园”、“春申公园”、“俊鑫科技”、“河豚鱼村”等德育教育基地等，让学生在各种实践和体验中去感悟生活，受到教育，同时，增强班集体凝聚力。3、结合时代精神和“尚德崇文”校训，大力弘扬“诚信、友善、好学、敬业”的季子美德和季子精神。学校每年十一月隆重举行“季子文化?”：开展“季子讲坛”、“季子中队”评比活动、小季子猜灯谜、小季子讲故事比赛、“小季子爱心行动”等。作为季子的传人，更好地传承和挖掘“季子”这一地方优秀传统文化，努力培育文明守礼、情趣高雅、谈吐儒雅的时代小季子。三、深化德育专题教育政教处认真制定学校心理健康、法治安全教育、家长学校等专题教育工作计划，开展形式多样、富有实效的专题教育活动，积极推进学校青春期教育、法治安全、家校共育等专题研究。1、加强学生心理健康教育。进一步完善心理辅导室，充分发挥心理咨询师、指导师的作用，积极开展学生心理咨询及辅导活动，指导班主任开展心理健康教育团辅活动，认真做好德困生、特殊学生心理个辅工作；邀请相关心理教育专家来校作专题讲座；开展“珍爱生命，呵护健康”等主题教育活动，引导青少年身心健康、和谐发展。2、加强法治安全教育。有序进行学生法治、安全教育活动：定期更新法治教育宣传栏、展板；指导法治宣讲员开展法治教育相关活动；适时邀请法治教育专家作“让法治护航人生”、“禁毒宣传”主题讲座，引导学生知法、懂法、守法、护法。主题鲜明、形式多样、寓教于乐的德育活动，使学校德育工作更加精彩纷呈、富有实效。学校将不断创新德育工作思路，努力提高德育品质。相信，在我校德育人的精心培育和呵护下，学生的文明素养、思想道德品质和综合素质将得到不断提升和发展。丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件收发单据处理(一)入库业务仓库收到采购或生产的货物,仓库保管员验收货物的数量、质量、规格型号等,确认验收无误后入库,并登记库存账。入库业务单据主要包括采购入库单、产成品入库单、其他入库单。丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件采购入库单是根据采购到货签收的实收数量填制的单据。产品制造企业的采购入库单一般指采购原材料验收入库时所填制的入库单据;商业企业的采购入库单一般指商品进货入库时所填制的入库单据。采购入库单按进出仓库方向分为:蓝字采购入库单、红字采购入库单;按业务类型分为:普通采购入库单、受托代销入库单。丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件红字入库单是采购入库单的逆向单据。在采购业务活动中,如果发现已入库的货物因质量等因素要求退货,则对采购业务进行退货单处理。如果发现已审核的入库单数据有错误(多填数量等),也可以填制退货单(红字入库单)原数冲抵原入库单数据。原数冲回是将原错误的入库单,以相等的负数量填单。丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件采购入库单可以手工增加,也可以参照订单、到货单(到货退回单)生成,在必有订单业务模式下,采购入库单只能参照生成。采购入库单可以修改、删除、审核、弃审。操作方法同采购管理系统。丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件产成品入库单一般指产成品验收入库时所填制的入库单据。只有产品制造企业才有产成品入库单,商品流通企业没有此单据。产成品一般在入库时无法确定产品的总成本和单位成本,所以在填制产成品入库单时,一般只有数量,没有单价和金额。产成品入库单可以手工增加,也可以参照生产订单生成。丽水职业技术学院《会计电算化》系列课件示例97:2006年1月25日,成车车间完成125