广电网络公司分管技术副总经理竞聘演讲稿教学课件

广电网络公司分管技术副总经理竞聘演讲稿1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。广电网络公司分管技术副总经理竞聘演讲稿广电网络公司分管技术副总经理竞聘演讲稿1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。【成功案例-容易编辑修改】个竞人争简优介势2019岗位竞聘演讲模板岗位理工作规解划广路会可分管支术剧总经理意演讲酱竞聘人:XxX编号:4307310录PARTONEPARTTWOPARTONEPARTONE个人简介岗位理解竞争优势工作规划ProfileUnderstandingAdvantage新课程标准是以学生为中心，着重培养学生的创新精神和自主实践能力。而目前许多中学尤其是农村中学的教师还沿袭传统的教学模式，把本应丰富的课堂教学搞得机械、呆板，缺乏激情，使得学生的主观能动性在课堂上得不到充分的尊重和发挥，因此，改变课堂教学就显得尤为重要。我们应把改革的切入点放在如何使我们的课堂教学富有激情和活力上，让师生共同体验学习英语的快乐。而创设课堂教学的最佳情境能使学生有一种身临其境的感觉，最大程度上调动学生学习的积极性，使其变被动学习为主动学习，有效地解决了传统教学中重讲解轻学法，重书本轻理解，重理论轻实践的一些弊端，也正是有了这样真实的情境，才使得我们的课堂焕发出崭新的面貌。那么，我们如何去创设多彩的英语课堂教学情境呢？一教具助教创境教师可采用直观教学法，及时灵活地运用图片、实物、幻灯片等一系列辅助教具来开展教学。这样能使学生体会到所学知识在实际生活中的运用，同时还能培养学生直接用英语思维的习惯。例如，教授shopping这一对话时，我课前让学生准备一些便于携带的文具、玩具、小饰品、价格标签等。尤其准备了新鲜的水果、可口的饮料，还有一杆简易的小秤，以此来激发他们学习的激情。在课堂上，我把讲台变成了柜台，上面摆满了我们准备好的实物，由于真实再现了购物场景，学生们争先恐后地扮演营业员或顾客，很轻松地掌握了一些购物用语的表达法。再如，在教授Roadsigns时，教师可使用卡片教学，这样学生会学得更直观，更轻松。当然，教学中我们还可以播放一段与课文相关的音乐来创设读前氛围，引发学生思考，激发他们继续往下学的兴趣，从而达到良好的预期效果。二游戏竞赛创境心理学家弗洛伊德说：“游戏是由愉悦促动的，它是满足的源泉。”在课堂教学中，教师应根据学生的心理特点和教学内容设计各种游戏，创设教学情境，以此满足学生爱玩、好动的心理，产生一种愉悦的学习氛围，有效地调动学生学习的积极性。Wordguessing就是一种极为常见的游戏，比如教师从中选出本节课重要的5个单词，挑选一个成绩不错的学生当监管员，教师偷偷地告诉他所选的单词，让其他学生来猜，由监管员判断正误。学生的激情一下就被调动起来了，都想一展风采，教学效果可想而知。不过，在这个过程中，教师还应告诉学生在竞猜单词时，他们必须运用本节课新学的句型来竞猜单词，这样就可以把单词与句型结合起来，既掌握了新单词，又练习了新句型，另外，对全部都猜对的学生要不失时机地给予奖励。游戏创境既活跃了课堂气氛，又使那些平时不敢发言的学生也都乐在其中，踊跃发言了。三角色表演创境英语教师在课堂上不但要能表演，还要手舞足蹈，温文尔雅，呆板、无趣的老师是永远不受欢迎也永远不会成功的。初中生具有强烈的表现欲，他们对英语句子结构和句型的掌握，如果能通过模拟交际活动表达出来，效果会更好，例如，教授问路时：“Excuseme,whichisthewayto……/Whereis……Walkalong……andturn……atthe……crossing.”教师可组织指导学生进行角色表演，或小组表演，充分调动每一个学生参与交际的积极性，他们也就很容易地掌握了问路的表达方式。四肢体语言创境肢体语言是指通过身体各部位能为人所见的活动来进行表达和交流，也可称为体态语。优雅得体的肢体语言是一名优秀教师的重要标志之一，恰当地运用它能产生一种磁场效用，对于加强学生的有意注意能起到不可替代的作用，比如，在讲述身体部位单词时，让学生指认身体部位，使之在指认的愉悦中感受单词的拼写与发音，这时的肢体语言甚至比有声语言更有效。另外，在英语教学中，教师的一个微笑，一声褒奖，一个竖起的大拇指都是对学生的一种无言的肯定和赞许，一声鼓励，一个肯定的眼神都会给学生一种无形的力量，从而增进师生情感的交流，达到更好的教学效果。五想象型创境想象对锻炼学生的思维起着重要作用，在课堂教学中，教师如果能通过创设情境为学生插上想象的翅膀，学生的思维会更活跃。如在教授7BUint1Dreamhomes―maintask时，我突破了以往教授写作文的方法，仅通过多媒体呈现了4幅刚学过的4个学生理想中家的图片，让他们用自己的语言来描述这些美丽的图片，接着又呈现了一幅特别漂亮的图片，图旁边写了一些他们不认识的新单词、新短语。我告诉学生这就是老师理想中家的图片，并用流利的英语绘声绘色地描述了它。最后我给同学们出了一道题：让他们拿出自己手中的彩笔画出自己理想中的家，并用英语表达出来，10分钟后在课堂上朗读、展示出来，这时，学生完全被情境所感染，被内容所陶醉，产生丰富的联想与想象。这种自主意识一旦被激发，就会产生一种无穷的力量，使他们的语言得以丰富，能力得以提高，这也正是英语教学的本质所在。实践证明，教学情境是教师为了发展学生的心理机能，通过调动“情商”而有目的地创设的教学环境。它不仅可以使学生容易掌握英语知识和技能，而且还可以使原本枯燥的知识变得生动形象、富有情趣。因此，英语教师要在有限的课堂教学中，有效地创设最佳情境，使习得与学得更好地结合起来，提高英语课堂效率。受生活环境、教育条件以及认知条件等的影响，农村学生在英语学习中要比城市学生有更多的心理障碍，这势必会让他们在学习中出现更多的错误。教师如果不能根据学生的心理特点，在教学中适时地运用正确的纠错技巧，就会挫伤他们的学习积极性，打击他们的自信心。所以作为农村初中英语教师，我们必须特别注意学生出现错误时的心理。按新课程理念，英语课堂教学中的纠错目标是：课堂教学中的纠错不能影响学生的学习情感态度，教师要用适当的方法让学生认识错误并改正错误，从而使教学目标得以成功实现。教师采用的纠错方式既要考虑教学的需要，也不能忽略对学生心理健康和学习积极性的保护。一、正确看待学生的错误对于广大的农村初中学生来说，英语学习仍处于初级阶段，绝大部分学生在小学没有学过英语。即使有少数小学开设了英语课，通常也很不规范。尽管学生通过电视等对英语有些了解，但一进入英语课堂，农村学生的那种羞于开口、怕出错误、不善合作的性格就显现出来，他们的好奇心和求知欲由于害羞而被掩盖了，他们不敢开口，不肯开口，有的学生甚至因为某个单词的发音而弄得面红耳赤。在这样的情况下学生在英语课堂中频繁出错那是很正常的。初中生，特别是农村中学七年级的学生，刚接触英语，英语对他们来说很新鲜，他们对英语充满好奇，有极浓厚的兴趣。作为教师，如果在这期间不注意教学方式方法，必然会挫伤学生的学习积极性，不利于学生学习兴趣的培养。因此，对于学生出现的并不妨碍表意的错误，或在以后的学习中可以自行改正的错误，我们应尽量免纠或少纠。要善待在学习上出错的学生，认真分析并合理纠正学生的错误。要一直注意并坚持宽容学生的错误。对于学生学习上的错误，我们不要惊慌失措，不要责怪学生，而要正确看待学生的错误，明确错误产生的原因，把握合理的纠错时机和掌握正确的纠错方法，更有效地为教学服务。二、常见错误分析（一）受母语影响而产生的语音错误农村学生在英语语音学习中，因受地方口音的影响，会碰到很大困难。对于农村学生来说，因为他们日常交流所用的语言更多的是地方话，所以他们不仅要克服汉语发音在英语语音学习中的影响，还要克服地方话的发音对英语语音学习的影响，所以就会出现很多错误。举个简单的例子，他们会把一些单词的音只是简单地发成类似于他们母语中的词语的音，如：apple会读成“阿婆”；t和d，k和g，b和p读音常分不清，big读成pig，share读成chair等等。（二）知识面窄等文化障碍造成的错误农村学生由于生活环境和教育条件的限制，知识面窄，对于欧美等西方国家的文化、风俗习惯知之甚少。由于中西文化的差异而产生的错误也就屡见不鲜了。如表达“看”书应用read，可是在多次的强调之后他们还会不由自主地用look；表达“红茶”（blacktea）时他们想到的总是redtea；“我父亲”写成Ifather；还有的学生到了九年级还会写出“IaminGrade9Class2.”这样的句子。出现这些错误是因为他们知识面窄，不了解英语文化，还不能养成用英语思维的习惯。（三）语法错误农村学生由于日常交际语仍是以地方话为主，所以不要说英语语法，连汉语语法都不清楚，所以出现类似“IamcomefromChina.”“Ibybusgotoschool.”等表达错误也就不足为怪了，对于动词的时态变化等更是感觉混乱一片。还有一些出于思维定式的错误，如某段时间学了某个时态或某个结构，就经常都用这种形式，如学了“Ilikeswimming.”后就说“Icanswimming.”等，如此错误，不胜枚举！（四）记忆错误这是最常见的一种错误。他们经常将单词的拼写、读音和变化形式记混。三、纠错的策略和技巧（一）正确、合理把握纠错时机目前，初中英语课堂教学中存在着两种教师对待学生错误的反应：一是有错必纠，二是对错误顺其自然。笔者认为如果教学活动旨在培养学生的口头表达能力，侧重于培养学生的兴趣，立即纠错是不合适的，这样会使学生产生紧张的心理，影响其表达的流畅性。教师应在学生话语结束后，指出其错误，并给出正确的表达形式。如果教学侧重点在表达的准确性上，教师则应及时纠正学生的错误，但对于学生的口误，不必花费很多时间纠正，比如把he说成she，把is说成are等，他们一般能很快意识到并自行纠正。平时过分强调学生面临的困难，会影响学生的自信心，而过分热情地纠正学生的错误更容易挫伤学生学英语的积极性，所以教师纠错不必过多。教师可以与学生交流纠错方法，如询问学生希望教师纠正什么样的错误，这样教师就知道应纠正什么样的错误，怎样纠正错误。当然，不及时纠错并不意味着对错误视而不见，听之任之。作为教师，纠错要做到适时、适度、得法。（二）掌握正确的纠错方法教师不能简单地将纠正错误看成是给学生提供正确的语言形式，纠错需要智慧和技巧。掌握正确的纠错方法能帮助学生形成良好的语言学习习惯，提高综合表达能力。1.自行纠错式。学生很喜欢当小老师，改正自己的错误也能使他们有成就感。培养学生的自我纠错意识，鼓励他们对自己的学习负责很重要。教师应教会学生多种发现和改正错误的方法，提倡个别修改、同伴修改或小组修改等。教师在必要时提供帮助和鼓励。2.重复展示式。教师对学生说的话作出相应应答，运用与学生的错误表达类似的正确的形式，向学生传递正确的语言形式，学生在与教师的交流中就会不知不觉地纠正错误。3.多样的恰到好处的体态语暗示。教师可以利用体态语来暗示学生的错误，这样比较含蓄，学生容易接受。教师可以用面部表情、手势等暗示学生的错误。4.事后纠错式。教师将学生的错误记录下来，在课后或活动后进行纠错。事后纠错既可以针对个别学生的错误，也可以针对全班学生的典型错误。鼓励学生把自己的错误都抄在自己的错题集里，以便以后的复习。然而，并非所有的错误通过教师的纠正都能彻底消失。因此，教师要让出差错的学生尽可能参与更正错误并知道如何使用正确的形式，否则他们还会继续出错。如有必要，教师应让学生进行适当的练习加以巩固。5.睿智提问式。当教师发现学生出错的时候，可以提问出错的学生，也可以提问其他的学生。这样，既可以让出错的学生改正错误，也可以让其他学生避免犯同样的错误。6.直截了当式。学生出错时，教师可以直接向他指出错误，然后让他再重复正确的形式，但一定要记着表扬和鼓励，尽量不挫伤学生的自尊心和学习英语的自信心。7.润物细无声的指导。在学生出现错误时，即使要给学生纠错，教师也应该态度和蔼，语言风趣，并处处体现出关心学生的情怀。切忌急躁、指责、恶言相向，这样会使原本“有声”的课堂变成“无声”的课堂。总之，学生的语言错误不是一种消极的因素，而是一种积极的可利用的因素。只要教师正确利用这一因素，以恰当的态度和方法对待错误，最后就能纠正学生的错误，使学生掌握好英语。另外，创设良好的学习氛围也十分重要。对于学生的错误，教师要采取宽容、耐心的态度，切忌批评指责。鼓励与纠错一样重要，在某些情况下鼓励显得更为重要。有时用微笑和令人愉快的态度才能解决问题。教师要让学生知道教师的纠错对事不对人，同时教师应要求学生在同学出错时不得嘲笑挖苦，要努力营造友好的、充满爱心的、有竞争也有合作的课堂氛围。面对英语课堂上频繁发生的错误，我们要处之泰然，把握合理的纠错时机和掌握正确的纠错方法，使之更有效地为教学服务。【成功案例-容易编辑修改】个竞人争简优介势2019岗位竞聘演讲模板岗位理工作规解划广路会可分管支术剧总经理意演讲酱竞聘人:XxX编号:4307310录PARTONEPARTTWOPARTONEPARTONE个人简介岗位理解竞争优势工作规划ProfileUnderstandingAdvantagePARTONE个人简介个人简介基本情况学习经历工作经历荣誉奖项个人基本情况王凯学历:本科、管理学学士学位专业:北京大学市场营销专业个人简介籍贯:北京市身高:175CM体重:75KG所持证书英语六级、会计从业资格证计算机三级自我平价爱岗敬业、性格稳重、思维严谨、热爱本职工作,6年行业经验和长期注意学习积累,造就了较强的专业能力。有較强的创新精神竟聘位:某邹门负责人在兼顾效率的同时努力创新,追求卓越学习教育经历在职研究生某某从业资格证学院在研究生级菅员资格证个人简介2009~20162016年7月~9月大学本科9))某某公司的培训交流北京大学管理某知名世界500强企业举市场营褙专业行的媒学习交流活动005~2009工作经历2015~2016获得某某公司第一份工个人简介2011~2015某某科技有限公司实习2个月,期间担任网站内容运营201