造纸车间新员工培训课件

造纸车间新员工培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。造纸车间新员工培训造纸车间新员工培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。造纸车门新员工增切第一部分造纸车间二些程分一、认真准备，力求用英语释英语在实际授课中，教师通过研究教材，分析学情，在教学中创造性的灵活运用目标语言，使每节课涉及相关的典型同义句在指导学生中能力求融会贯通，在此基础上引导学生积极实践，逐步培养学生用英语解释英语，用英语思维英语的习惯。为此，每节课上教师应安排充分的时间来练习巩固，避免为讲知识点而一讲到底的做法，不能为了完教学任务而完任务，而应以一种持久的精神坚持实践，通过坚持不懈地努力逐步提升学生的口语实践感知力。学生练习口语就像吃中药，其效果是逐步实现的，欲速则不达，教师对口语教学既要充满热情，更要充满耐心。二、加强互动，注重模仿初中英语口语教学课是语言实践课，而语言的实践离不开学习者的积极互动，初中英语教师只有在课堂有限的实践中积极指导学生进行师生互动，生生互动，才能使所授课题中的目标语言发挥出更丰富的思想情感互动和知识能力互动，而互动的最有效策略是指导学生在认知口语目标语言后及时加强模仿训练。复述教师已示范过的句子是模仿训练的具体表现形式，教师要指导学全在复述句子的模仿训练中循序渐进，由慢节奏到快节奏，由短句到长句，由简单句到复合句，对于已学过的课文，可由反复朗读熟练，强化理解记忆巩固后复述，也可反复跟录音磁带模仿来复述。农村初中学生学英语特别喜欢模仿，但因其缺少训练的知识和技能而面对老师和同学做模仿训练时可能会怯场，从而导致模仿初期很不顺利。为此，教师应积极鼓励他们大胆参与模仿实践，力争做到不怕紧张、不怕犯错，发音到位、口形到位，语调色彩到位。地道纯正的语音和语调的养成需长期坚持不懈的模仿努力，只有通过经常性、习惯性、有目的、有意识、有胆识的专题活动的开展，才能达到由复述到模仿的真正目的。三、倾注情感融入，提高学生兴趣知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观，是授好英语口语课时必经考量的基本要求。在知识准备充分，技能强化提高的过程中，过程与方法非常关键，而只有情感价值观的积极主动融入才能使主题实践活动调动学生，吸引学生，提高学生的参与兴趣。情感是语言学习的催化剂，情感的恰当融入会使学生更轻松的领悟所实践的口语训练目标。在口语导学训练中，教师应结合主题活动灵活有效，切合实际地指导学生用英语表达身边熟悉的场景和生活，通过教材提供的实物情景作诱导，使口语练习活动更贴近实际，贴近生活，从而使学生通过教师的指导把日常生活中熟悉的场景搬到鲜活的课堂中来，在实践模仿中把握主题的内在规律，活跃课堂氛围，改进教学方法，激发学生参与口语实践的兴趣，提高英语课授课水平和效率。当然，学生在课堂口语实践中可能会有畏难情绪，教师在口语实践导学中，要创造学生参与自主表达的情境，认真、耐心、倾听学生的口语实践，纠错不宜过多，以免打断学生思维模式，破坏其语流意识，影响学生的充分思维和表达。在这一实践过程中，教师的肯定、鼓励和赞许的情感、态度和价值观，必定会有效消除学生怕犯错误不敢开口的畏难情节，使他们在口语实践中获得愉快的体验，从而增强口语英语学习的信心和兴趣。四、坚持不懈地培养学生良好的朗读和背诵课文的习惯朗读在学生口语学习中具有至关重要的作用，朗读不充分不扎实，必然影响到学生口语中的开口说英语的思维准备和精神状态，导致学生因词汇发音不到位。同时朗读和背诵前对短语结构理解不充分，句子结构把握不深入，也会导致学生无法做到读多识广，更无法做到熟读生巧。反之，如果学生在教师的指导和帮助下做较为充分的朗读，坚持不懈，就能克服阅读初期词汇音发不准，短语结构理解不深，句子结构把握不准不透的被动局面。朗读中教师给学生时间的充分预留，内容的具体指定，过程的具体悉心的指导，效果的督促落实，必然会使学生在朗读中将词汇、短语、句子结构和语法知识更广泛的涉猎。朗读中最关键的环节是词汇发音关，如果学生在朗读中词汇发音不准或发不出音，就会影响到学生的朗读兴趣，学生不良的学习兴趣如果不断累积，就会影响到学生朗读的热情和良好的朗读习惯的养成。俗话说，熟能生巧，如果学生们能广泛阅读已学课文书刊并能上升到背诵，就能在熟读背诵中提升语感知识，强化感知能力，提高英语口语应用的语言思考力。教育的终极目的不是交给学生已有的知识，而是要唤醒学生的创造感。教师指导学生坚持不懈地培养良好的朗读和背诵习惯的目的，就是要在这一过程中去调动，发挥和拓展学生的语言创造力和思考力。打铁还须自身硬。培养学生的口语交际能力对教师的口语素质提出了更高、更严肃的要求，教师自身应认清形势，把握好方向，用好方法，练好功夫，做好示范引领和带动，经过长期坚持不懈地努力，师生必会有收获的喜悦。一直以来很多教师，在教材处理上存在误区，案例教学的确是技术教材的一大特色，但不少教师过分依赖教材，造成了负面的教学效果。比如在重点中学的文科班，两极分化是十分严重的，此时如果依然照本宣科，那就很容易适得其反。鉴于学情的需要，我们必须对案例设计加以处理，设置了“低起点、多层次”的教学方式，使各个层次环环相扣，层层递进，从而更好的指引学生完成设计，全面提高教学质量。本文以《方案的构思方法》为例，来介绍分层教学法在案例设计中的应用。该课的案例必须体现构思方法的运用，因此笔者在设计中，引入“传统作画”的视频。该案例是变废为宝”创意作画的教学设计结构图教学设计的重点，围绕重点展开可以引出各类构思方法。为了兼顾学情，案例的拓展必须由易到难、层层递进，这样才能解决学生间的差异，使他们都得到充分发展。笔者在教材处理时，采用了这种台阶式的教学方式，将构思方法分为四个层次，各个层次都围绕案例具体展开，它们环环相扣，层层递进，可指引学生更好的完成构思设计。“一、草图法：呈现设计构想、进行设计交流的构思方法。作图构思时，学生可捕捉灵感，自由发挥，因此很多灵感会在绘制时激发出来，新的构思也就应运而生。草图法是方案构思中最基础的方法。案例设计时，可在把握整体教学的基础上，适当降低起点，从简单的平面设计出发，导入最基础的方法。如本案例就涉及到各类传统作画的草图设计，由此可引导学生进行构思，启动设计思维的门。二、模仿法：核心在于通过别人的想法、构思激发自己的灵感，触动自己的思维。依据“最近发展区理论”，以基础知识为依据，导入第二层，第二层教学是在已有知识水平上，发现学生潜在的发展可能。如本案例设计时，就在学生草图构图的基础上，通过视频教学的引导，进入构思的第二层―模仿设计。模仿作画并不等于照搬照套，它融入传统作画的设计技巧。有条件的学校，还可让学生在课堂上模仿构图设计，它可促进学生的思维发展，因此该层的教学尤其重要。三、联想法：借助于某种形象引导观者的认识向一定方向集中，由观者产生的联想来补充没有直接交代的东西。它是一种由此及彼的方法，也是常见的方案构思法。在第二层的基础上，做适当的变式延伸，可导出第三层。第三层教学在模仿设计的基础上，让学生变更问题，从变废为宝的角度入手，进行作画材料的拓展。在该层教学中，学生可结合生活，进行由此及彼的联想，这样的联想可激发学生的想象，培养他们的学习兴趣。四、奇特性构思法：这些构思在生活中很少出现、或从来没有出现过，它也许产生于某种需求，也许是一时的突发奇想。用它构思的方案一般比较独到、新颖。在第三层的基础上，做适当的变式延伸，可导出第四层。第四层教学在变式的基础上，提出了更高的设计要求。在该层教学中，可引入各类创新画作，以此激发学生的创造潜能，在此基础上去引导他们变更角色，从原创者的角度进行构思，这种角色转变，激发了学生的热情，培养了他们的创新能力，提高了教学的效果。反思与讨论：记得教育家安德鲁说过：“平庸的教师传达知识，一般的教师解释知识，好的教师演示知识，伟大的教师激励学生去学习知识。”作为教师，我们绝对不是“教教材”，而是“用教材”。因此在案例设计时，要辩证全面地看问题，结合多种教学方法、充分拓展，这样才能更好地达成效果，提高学生的技术素养。造纸车间新员工培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。造纸车间1造纸车门新员工增切造纸车门新员工增切2第一部分造纸车间二些程分第一部分3打配浆弱统匚高位粕|A引音饱和蒸汽系匚压克部二本分定量判取音切纸打配浆弱统4第二部分常用化学品第二部分5、硫酸铝俗称明矾硫酸铝是一种蓝色透明液体,固含量在27-32%时,密度1.3kg/,具有一定的腐蚀性,贮存罐及管道要使用不锈钢材质。硫酸铝的作用1.明矾用来调节PH值,定着松香胶(一般PH在5.5-6.5之间),辅助留着和絮凝以及控制树脂沉积物。2.改变明矾用量而引起PH值的变化,进而能改变调和影响湿纸幅与压榨辊间的吸附力。3.湿纸幅的剥离或“抗剥离性能”随氧化铝的含量而改变如果PH值太高,可能会产生压榨断纸;当PH值降后,断纸消失、硫酸铝俗称明矾64.系统内太多的明矾将对纸页强度、网部滤水和纤维结合产生负面影响,甚至可能降低松香施胶效率。5.很多问题与系统内明矾或矾土离子太少有关低施胶度、泡沫问题、游离松香沉积物的形成纤维结合力的降低和滤水性的变差以及形成树脂沉积物的显著趋势均证明了这一点。4.系统内太多的明矾将对纸页强度、网部滤水7施胶剂(1)中性施胶,一般使用AKD(烷基烯酮二聚体),在PH:7~7.5之间施胶效果较好,它是一种反应性施胶剂。施胶有一个熟化过程,一般在4天左右。用量一般情况下吨纸在10公斤左右。加入点在高位箱前后。由于AKD在高温下,容易水解,一般放在阴凉的地方:储存期一般一个月,如果储存期过长,AKD均一性就会变差,影响施胶效果施胶剂8影响AKD施胶的因素系统的阴离子垃圾流送系统温度,温度过高,加快AKD的水解,景响施胶效果浆料中填料含量,一般填料用量越多,AKD的用量就会增加。网部留着率。消泡剂的用量。酸性施胶,一般PH:小于6.5,使用以松香胶为主,和硫酸铝一起使用。影响AKD施胶的因素9表胶淀粉)淀粉的特性目前表面施胶淀粉主要来源于玉米,其次为木薯、马铃薯、小麦等。原淀粉糊化后容易产生老化现象,老化后的特征:粘度增加、成为不透明或浊状、在热糊液中形成不可溶的一层薄膜、沉淀或形成不可溶的微粒等,所以表面施胶用的淀粉一般是变性淀粉,淀粉变性后可降低粘度改善稳定性、可操造性及胶化的品质。表胶淀粉10(二)影响表施胶量的因素:(1)纸的施胶度:完全未施胶的纸比施胶过的纸多吸收100%的胶液。而施胶过的纸,松香胶的用量增加对胶液的吸收影响不太明显。2)纸机车速的影响:应用试验表明,纸机车速从100m/min到大约300m/min之间,淀粉拾取量大大增加,但增加到650mmin后,淀粉拾取量(施胶量)没有明显增加(二)影响表施胶量的因素:11造纸车间新员工培训课件12造纸车间新员工培训课件13造纸车间新员工培训课件14造纸车间新员工培训课件15造纸车间新员工培训课件16造纸车间新员工培训课件17造纸车间新员工培训课件18造纸车间新员工培训课件19造纸车间新员工培训课件20造纸车间新员工培训课件21造纸车间新员工培训课件22造纸车间新员工培训课件23造纸车间新员工培训课件24造纸车间新员工培训课件25造纸车间新员工培训课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