土方工程系统知识课件

第一章土方工程主要内容:土的分类及工程性质、土方量计算、施工辅助工作、土方的填筑与压实、土方机械化施工及土方工程质量标准与安全技术;学习重点:土的工程性质及其对施工的影响,土壁支护与边坡,以及降低地下水位的方法。土方工程系统知识第一章土方工程主要内容:土的分类及工程性质、土方量计算、施工辅助工作、土方的填筑与压实、土方机械化施工及土方工程质量标准与安全技术;学习重点:土的工程性质及其对施工的影响,土壁支护与边坡,以及降低地下水位的方法。学习要求了解土的分类和现场鉴别土的种类;

掌握基坑(槽)、场地平整土石方工程量的计算方法;了解土壁塌方和发生流砂现象的原因及防止方法;

熟悉常用土方施工机械的特点、性能、适用范围及提高生产率的方法;

掌握回填土施工方法及质量检验标准。1.1土的分类及工程性质1.1土的分类与鉴别按土开挖的难易程度将土分为八类松土和普通土可直接用铁锹开挖,或用铲运机、推土机、挖土机施工;坚土、砂砾坚土和软石要用镐、撬棍开挖,或预先松土,部分用爆破的方法施工;次坚石、坚石和特坚硬石一般要用爆破方法施工土的工程分类与现场鉴别方法见表1,1所示。随着信息化时代的到来，全球各个领域已开始逐渐应用到计算机信息技术，导致在计算机信息技术上的专业人才出现短缺。中职学校作为向社会输送人才的学校之一，其计算机课程具有理论性结合应用性的特点，本文对以就业作为向导的中职计算机教学模式进行探索。1.以就业作为向导教学模式的内涵以就业作为向导的教学模式所指的就是依据职业、岗位以及工作等设计而成的教育教学模式，该模式能最大程度地达到职业及工作岗位标准与教学体系有效对接的目的，最大程度地促进学生有效快速就业。创建以就业作为向导的教学模式，必须要将职业需求定为发展目标，制定一个科学完善的实践教学与理论教学相结合的教学体系，对于课程以及教学内容的设定要及时予以调节，遵循实际工作目标、工作过程以及工作环境来结合教学，创建一个涵括工作需求的教学与训练模式。同时还应当转变教学模式，注重实践教学，中职计算机专业具有较强的实践性，因此实践教学的设计需要将培养学生创新能力以及应用专业的能力设为目标，加强对现场实践教学的重视，为学生专业能力与就业能力的提升创造有利条件。以就业作为向导的教学模式还要将学生全面素质以及职业能力的提升作为发展目标，将毕业生对口专业的就业率设为评价就业质量的依据，推动计算机教学社会化的质量评价。2.以就业作为向导的中职计算机教学策略2.1树立目标，激发兴趣。学生在学习前树立正确的学习目标是提高学习质量的重要保障，这就需要老师采取合理的措施引导其进行目标的树立及明确。教师可通过创设情境的方式，激发学生探索知识的欲望，激发其好奇心。教师对课堂教学中的每个环节都必须进行精心地设计，在课堂开始前，通过幻灯片的形式将教学内容展展示给学生，使学生明确本堂课的教学目标及教学内容以及需要掌握的知识，进而引导学生围绕学习目标进行学习思考、动手操作，使其全身心投入学习，获得良好的学习状态。例如，在中职教PowerPoint的教学内容中，教师可通过首先展示自己的作品的方式，吸引学生注意，制造一种良好的学习氛围，激发其学习兴趣，使学生在欣赏教师的作品时明确其学习目标，完成学习任务。2.2设置课堂实践，注重实践能力培养。动手能力与思维能力具有密切的关系。一般来说，动手能力强，则思维能力强。中职计算机作为一门实践性要求强的学科，若只靠学习理论知识，不动手去操作是学不好的。因此，教师在教学的过程中，应当适当的留出更多的时间引导学生进行动手操作，使其自主参与学习，从而提高其想象能力及创新能力。例如，在中职教材word文字处理的教学内容中，首先确立学习任务为熟练掌握word文档的格式化设计。教师可预先准备案例文档的方式，对文档中提出的操作要求进行演示，并通过多媒体设备展示给学生，使学生了解并掌握文档的操作流程，提高教学效率。通过这种方式，可以拓展学生的学习思维，且有利于其在理论学习的同时进行实践操作。2.3实施项目教学法，现学现用。在教学前，同一个课程内容分由几个老师进行讨论，并同时让老师先进行社会行业的调查，以确保项目内容符合，学生在学习后走上社会即可运用。例如，在对coreldraw以及photoshop等平面设计教学材料进行开发时，可以结合当地包装封面设计、商标设计等来进行开发，一方面有利于提高学生的兴趣，另一方面方便现学现用。另外，还需要结合其他学科，促进计算机项目教学法的完善，不断提高学生实践能力。2.4温故而知新，注重学生思维的拓展。计算机的操作具有超强的实践性，若仔细观察并分析，不难发现其操作逻辑大同小异。如在不同应用软件中，操作对象的复制、粘贴、删除、剪贴等操作基本相似。因此，在教学中教师要加强学生对学过的旧知识的运用能力，温故而知新，在进行新的课堂讲解前，做好课前准备工作，设计好问题及启发点，引导学生思考问题，解决问题，从而保证教学质量及效率。教师在开讲前应设置有层次、有启发性的问题，以符合学生认知规律，并注意做好新旧知识的连接以及分化。2.5企业实践。中职学校开展实习教学是学校计算机实践教学体系的重要组成部分，可以运用企业岗位测试法进行实践，主要是让学生走出普通考场，到企业中进行考核，通过参加一些具体的岗位，对其实践能力进行测试，看是否跟职业能力要求相符。例如，在对网络技术这门课程进行学习的时候，可以分配学生到网络企业做义工，可以在现场参加图像处理、网络调试等项目，也可以安排一些学生去广告公司或摄影公司学习色彩的搭配、相片的处理等知识，这样不仅能够让学生了解到就业后需要接触的实践知识，也可以提高其实践能力和就业意识，从而为就业作下铺垫。3.结束语随着时代的发展，教育行业越来越重视将教育和就业结合，以促进社会人才的培养。在中职学校计算机教学要求和目标指导下，根据企业对计算机人员的从业要求，构建科学、合理的会计实践教学体系。在本文中，主要对就业向导下的中职计算机教学策略进行了分析，从激发学生兴趣、增加课堂实践、实施项目教学法、拓展学生思维和企业实践等方式进行了探讨，为中职院校输送计算机专业人才提供浅显参考。以就业为导向开展教学，不仅能为学生今后的学习做好铺垫，还能够促进其实践能力的提高，使其思维不断得到拓展。在中职计算机教学中，加强学生就业实践能力的培养是时代发展的趋势，是素质教育的要求，对促进学生全面发展具有重要意义。一、初中音乐教学实践的现状通过相关的调查研究发现，现阶段很多学生在上音乐课时存在态度不端正，学习不认真的现象，而在课下学生会神采飞扬，口中的小调也是悠扬动听，十分自然，满满的欢喜和喜悦之情在歌声中不自觉流出。而对于一些课外音乐活动，也表现出家长不让学生参加的问题，也就是说，虽然一些学校组织了合唱队、舞蹈队之类的音乐活动组织，但是家长怕学生耽误了主科的学习等不愿意让学生参加，此外，对于我们这些城镇学校来说，一些学生来自于农村，家庭经济不够宽裕，也就没有足够的资金来为学生报课外音乐兴趣班。经过相关的调查研究和分析总结我发现，现阶段我们的初中音乐教学实践中存在这样一些亟待解决的问题：1.陈旧的教学观念没有彻底改变新课改不断深入的今天，应试思想依旧存在，依旧存在音乐课被其他课占用或者变为自习课的现象，在实际教学的过程中，一些初中音乐教师对音乐课程的重视程度也不强，传统的教学教师讲，学生听的教学理念依旧是主导的课堂教学理念。2.教学方法单一通过观察发现，更多初中音乐教师所采用的教学方法依旧是以教师为中心，语言文字的大量解说，却很少提到音乐语言和感情艺术的教学，这样一来，很难有效地激发学生的学习兴趣，而对于新型教学方法的采用也存在形式化和模式化的现象，既有的价值得不到有效的发挥。3.音乐本身很难满足学生的兴趣需求现阶段，音乐教材中往往是一些音乐经典，而对学生来说这些经典很难引起学生的兴趣，缺乏必要的流行音乐，学生从中得不到音乐的享受和快乐的心情，自然学习起来主动性和积极性不够高，学习效果也不够理想。二、缓解问题，提高初中音乐教学实践有效性的措施上述一系列问题的存在确实在很大程度上影响了初中音乐的教学效率和效果，因此，笔者在研读了相关专家和学者研究成果的基础上，结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，提出了几点建议，具体内容如下所述：1.改变陈旧的教学观念陈旧教学观念的彻底改变，是缓解问题，提高初中音乐实践教学有效性的关键和基础。因此，就需要一线教师首先加强对音乐教学的重视程度；其次，要提高自身的音乐技能和音?匪匮?，树立终身学习的意识，真正做到言传身教，为人师表；最后，要接受各种新型的教学理念，并根据学生的特点和教材的内容做适当的改变，提高其适应性和实用性。2.科学合理地使用多种教学方法新课改背景下诞生了多种新型的教学方法，诸如情感体验法、角色扮演法、合作探究法、问题探究法、故事导入法等，而我们要做的就是结合曲目特点和学生需求科学地使用其中的一种或多种方法，以提高课堂教学的有效性。例如，在学习湘教版《欢乐颂》时，教师就可以先用多媒体播放一段作者贝多芬的生平事迹以及音乐创作历程，之后再为学生播放该曲子的演奏录像，让学生利用多媒体这个媒介实现试听结合，图文并茂，这样一来，能够让学生很好地置身于《欢乐颂》的音乐美感中，自然学习热情和积极性就能够得到有效的提高。3.坚持以生为本的基本教学理念，提高自身的专业素养在实践教学过程中，在教材编制的环节中要多多融入一些学生感兴趣的音乐曲目，将经典与学生感兴趣的进行科学的结合。此外，初中音乐教师也要不断地提高自身的专业知识和专业技能，通过言传身教来更好地教授学生相关的知识，同时，也要不断地提高自身的素质，真正做到为人师表，让学生的知识和素养在潜移默化的过程中得到有效的提高。总的来说，初中音乐的教学实践不仅仅是跟唱和欣赏。更重要的是需要我们一线教师创设一个“创新、开放和拓展”的课堂，让更多的学生主动地参与到初中音乐的课堂学习和演唱中来，在长期的过程中，使得学生的聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等能力都得到不同程度的提高。也只有这样，才能真正提高初中音乐课堂教学实践的有效性，并促进更多的学生实现更好的成长和发展进步。而由于本人能力有限，本文仅是笔者结合自身多年实践教学经验和所掌握理论知识的探索性分析，愿意抛砖引玉，同时，笔者也将会在今后的教学实践和理论知识学习中做进一步的研究和努力。第一章土方工程土方工程系统知识第一章土方工程随着信息化时1学习要求了解土的分类和现场鉴别土的种类;

掌握基坑(槽)、场地平整土石方工程量的计算方法;了解土壁塌方和发生流砂现象的原因及防止方法;

熟悉常用土方施工机械的特点、性能、适用范围及提高生产率的方法;

掌握回填土施工方法及质量检验标准。学习要求21.1土的分类及工程性质1.1土的分类与鉴别按土开挖的难易程度将土分为八类松土和普通土可直接用铁锹开挖,或用铲运机、推土机、挖土机施工;坚土、砂砾坚土和软石要用镐、撬棍开挖,或预先松土,部分用爆破的方法施工;次坚石、坚石和特坚硬石一般要用爆破方法施工土的工程分类与现场鉴别方法见表1,1所示。1.1土的分类及工程性质3表11土的工程分类与现场鉴别方法可松性系数土的分类土的名称现场鉴别方法类土砂,亚砂土,冲积砂土层,种植土,.08-1.01~能用锹、锄头挖掘(松软土)泥炭淤泥)1.171.03二类士亚粘土,潮湿的黄士,夹有碎石、1.021.14~用锹、锄头挖掘卵石的砂,种植土,填筑土及亚砂(普通土)|士128少许用镐翻松三类士软及中等密实粘土,重亚粘土,粗104要用镐,少许用锹、(坚土)砾石,干黄土及含碎石、卵石的黄锄头挖掘,部分用1.30土、亚粘土,压实的填筑土1.07撬棍四类土(砂重粘土及含碎石、卵石的粘土,粗1.06整个用镐、撬棍,1.26砾坚士卵石,密实的黄土,天然级配砂石,然后用锹挖掘,部1.32软泥灰岩及蛋白石1.09分用楔子及大锤表11土的工程分类与现场鉴别方法4可松性系数土的分类土的名称现场鉴别方法KsK's五类土硬石炭纪粘土,中等密实的页岩、13010用镐或撬棍、大锤泥灰岩、白垩土,胶结不紧的砾岩,挖掘,部分使用爆(软石)软的石炭岩1.201.45破方法六类士泥岩,砂岩,砾岩,坚实的页岩泥灰岩,密实的石灰岩,风化花1.10用爆破方法开挖(次坚石)岗岩,片麻岩1.451.20部分用风镐大理岩,辉绿岩,玢岩,粗、中粒七类土(花岗岩,坚实的白云岩、砂岩、砥130用爆破方法开挖坚石)|岩、片麻岩、石灰岩,风化痕迹的1.20安山岩、玄武岩八类土安山岩,玄武岩,花岗片麻岩,坚1.45□特坚实的细粒花岗岩、闪长岩、石英岩、1.30用爆破方法开挖硬石)辉长岩、辉绿岩、玢岩可松性系数51.12土的工程性质及对工程施工的影响土的基本组成·天然状态下的土由三部分组成:土颗粒、土中的水和土中的气如图1—1所示。三部分之间的比例关系的不同,反映土的不同物理状态,如干燥、湿润;密实、松散等。这些最基本的物理指标,对评价土的工程性质,进行土的工程分类具有重要意义。1.12土的工程性质及对工程施工的影响6m=m+m丿=V+V+V=7+7图1-1土的基本组成m=m+m71.1.2土的工程性质及对工程施工的影响1.1.2.1土的含水量土的含水量:土中水的质量与固体颗粒质量之比的百分率。m”m1×100%=m×100%(式中:m一含水状态土的质量,k:口★m烘千后土的质量,kg★土中水的质量,kg;口★m固体颗粒的质量,kg土的含水量随气候条件、雨雪和地下水的影响而变化,对土方边坡的稳定性及填方密实程度有直接的影响。1.1.2土的工程性质及对工程施工的影响81.1.2.2土的天然密度和干密土的天然密度:在天然状态下,单位体积土的质量。它与土的密实程度和含水量有关土的天然密度按下式计算(12)式中★一土的天然密度,kg/m3;★m一土的总质量,kg:□★V一土的体积,m31.1.2.2土的天然密度和干密9干密度:土的固体颗粒质量与总体积的比值用下式表示:72(13)式中★土的干密度,kg/m3;★一固体颗粒质量,kg;★V一土的体积,m3。在一定程度上,土的干密度反映了土的颗粒排列紧密程度。土的干密度愈大,表示土愈密实。土的密实程度主要通过检验填方土的干密度和含水量来控制。干密度:土的固体颗粒质量与总体积的比值10土方工程系统知识课件11土方工程系统知识课件12土方工程系统知识课件13土方工程系统知识课件14土方工程系统知识课件15土方工程系统知识课件16土方工程系统知识课件17土方工程系统知识课件18土方工程系统知识课件19土方工程系统知识课件20土方工程系统知识课件21土方工程系统知识课件22土方工程系统知识课件23土方工程系统知识课件24土方工程系统知识课件25土方工程系统知识课件26土方工程系统知识课件27土方工程系统知识课件28土方工程系统知识课件29土方工程系统知识课件30土方工程系统知识课件31土方工程系统知识课件32土方工程系统知识课件33土方工程系统知识课件34土方工程系统知识课件35土方工程系统知识课件36土方工程系统知识课件37土方工程系统知识课件38土方工程系统知识课件39土方工程系统知识课件40土方工程系统知识课件41土方工程系统知识课件42土方工程系统知识课件43土方工程系统知识课件44土方工程系统知识课件45土方工程系统知识课件46土方工程系统知识课件47土方工程系统知识课件48土方工程系统知识课件49土方工程系统知识课件50土方工程系统知识课件51土方工程系统知识课件52土方工程系统知识课件53土方工程系统知识课件54土方工程系统知识课件55土方工程系统知识课件56土方工程系统知识课件57土方工程系统知识课件58土方工程系统知识课件59土方工程系统知识课件60土方工程系统知识课件61土方工程系统知识课件62土方工程系统知识课件63土方工程系统知识课件64土方工程系统知识课件65土方工程系统知识课件66土方工程系统知识课件67土方工程系统知识课件68土方工程系统知识课件69土方工程系统知识课件70土方工程系统知识课件71土方工程系统知识课件72土方工程系统知识课件73土方工程系统知识课件74土方工程系统知识课件75土方工程系统知识课件76土方工程系统知识课件77土方工程系统知识课件78土方工程系统知识课件79土方工程系统知识课件80土方工程系统知识课件81土方工程系统知识课件82土方工程系统知识课件83土方工程系统知识课件84土方工程系统知识课件85土方工程系统知识课件86土方工程系统知识课件87土方工程系统知识课件88土方工程系统知识课件89土方工程系统知识课件90土方工程系统知识课件91土方工程系统知识课件92土方工程系统知识课件93土方工程系统知识课件94土方工程系统知识课件95土方工程系统知识课件96土方工程系统知识课件97土方工程系统知识课件98土方工程系统知识课件99土方工程系统知识课件100土方工程系统知识课件101土方工程系统知识课件102土方工程系统知识课件103土方工程系统知识课件104土方工程系统知识课件105土方工程系统知识课件106