抽油井诊断技术课件

抽油井诊断技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。抽油井诊断技术抽油井诊断技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。按术专趣比修机断技术波动方程边糸件解析求解差分求解西南石油学院石油工程学院阻尼系数李颖川20019应用概述有杆抽油是我国原油生产最主要的采油方式。目前国内有杆抽油井已超过六万口,井数约占全国油井总数的94号,产量约占原油总产量的87号。·深井泵的工况十分复杂,井下工作环境恶劣,不但受“机、杆、泵”抽油设备的影响,而且直接受到“砂、蜡、气、水”的影响·及时准确地了解有杆抽油系统(包括地面设备、井下设备和油井木身)工作状况,明确油井生产存在的问题,为制定合理的技术措施提供技术依据。在初中化学教学中，学生的自主学习非常重要，这不仅能够凸显学生的教学主体性，促进学生积极地展开对于知识的理解与掌握，也是学生自身的学习能力的一种体现.教师应当在课堂上深化对于学生这方面能力的培养，要透过多样化的课堂教学形式来丰富课堂教学活动.这不仅能够促进学生对于知识的理解，也能够深化对于学生自主学习能力的培养，从而提升课堂教学效率.一、激发学生的自主学习欲望培养学生的自主学习能力的方法有很多.教师要有意识地激发学生自主学习的欲望，要让学生有更多展开对于相关教学内容的自主探究的动力，这样才能够激发学生内在的学习动机.化学课程是一门趣味性很强的学科，教师要善于挖掘学科中那些好的教学素材.可以借助趣味化的实验来活跃学生的思维，促进学生对于教学内容的思考与探究，也可以透过一些开放性的教学活动的设计来引发学生对于教学过程的参与，并且让学生能够积极地展开对于相关问题的有效思考与自主学习.这些都是非常好的课堂教学形式，教师要善于灵活地把握课堂教学的节奏，这样才能让课堂教学质量得到提升.例如，在学生刚刚开始接触化学这门课程时，为了激发学生对于化学课程的探究欲望，并且为培养学生的自主学习能力打下良好的基础，我演示了如下课堂实验.我将四个事先已沾有不同液体（都是无色的）的小烧杯摆在桌上，然后将一瓶无色液体分别注入四个小烧杯中，奇迹出现了，四个无色杯子中分别出现了红、蓝、白、黄四种不同颜色的“饮料”.学生看到这一幕后都非常惊喜，对于这一系列的实验过程都充满好奇.紧接着，我又演示了“魔棒点灯”、“喷泉实验”、“烧不坏的手帕”、“清水变牛奶”等实验，学生看得都非常投入.随后我提出：你们想知道其中的奥妙吗？这魔术的答案就在课本里.这样的知识教学导入方式，透过趣味化的实验，让学生感受到化学课程的趣味性，也激发了学生的探究欲望，从而为学生的自主学习打下良好基础.二、营造良好的自主学习氛围要想让学生自主学习，教师应当给学生营造良好的课堂学习氛围.一方面，教师在知识教学时要注重对于学生思维能力的激发，要凸显学生的教学主体地位，要让学生积极地展开知识的自主获取.另一方面，教师应当多样化课堂教学形式，要透过各种丰富的课堂教学活动以及教学任务的创设给学生的自主学习提供更多空间.这些都会为知识教学带来推动作用.不仅如此，还能够培养学生的思维能力与知识应用能力.例如，在讲“二氧化碳”时，我首先给学生阐述如下故事：在意大利有一个奇怪的山洞，人们叫他“死狗洞”.有一天大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传说的“死狗洞”，进入不久，他的爱犬突然倒下死了.大侦探很惊讶，但他很快恢复镇静，忙掏出打火机准备点火，但是他怎么也点不着火，后来他明白了其中的原因.学生听完故事后，都急不可待地想知道“爱犬死亡之谜”，强烈的求知欲激起学生学习探究的热情.学生随之展开问题探究，学生的思维也变得异常活跃.这样的教学形式，不仅为知识教学进行了铺垫，学生的自主学习能力也得到培养.三、深化学生自主探究能力的培养随着学生积累的知识的不断增多，思维能力也得到培养，教师应当转变自己的教学侧重点.要在保障学生对于教学知识有良好掌握的基础上逐渐培养学生的自主探究能力，这是学生自主学习过程的良好体现.教师要注重对于学生自主学习能力的培养，引导学生发现问题、提出问题，鼓励学生自己进行思考与分析，并且尝试找到问题的答案.这样的学习过程，才能够让学生的知识应用能力有所提升，也是让学生对于知识有更好的理解与掌握的途径.例如，在讲“钢铁的锈蚀与防护”时，为了揭示铁生锈的原因，教师可以启发学生结合生活实际思考铁生锈的各种情况.不少学生都想到，在通常情况下，铁制品放在空气中会生锈，涂了油漆则不会生锈，干燥的铁制品也不会生锈等.然后经过学生讨论，引导学生提出几种假设：（1）铁制品生锈是因为与空气接触时铁与空气中的氧气化合；（2）铁制品生锈是因为水分子的存在，铁与水发生化学反应；（3）铁制品生锈是水和空气共同作用的结果.在此基础上引导学生大胆猜想，然后根据不同猜想设计实验验证自己的猜想是否正确，最后由实验得出结论.这是一个非常好的独立思考与自主探究的学习过程.通过学生的积极探究，不仅让学生的自主学习能力得到培养，学生对于知识的理解与记忆也会更加牢固.总之，在初中化学教学中，教师要深化对于学生自主学习能力的培养，这不仅能够促进学生对于知识的有效理解与掌握，也能够培养学生的知识应用能力.教师要有意识地激发学生自主学习的欲望，要给学生的自主学习创设更好的空间与平台.同时，教师要在保障学生对于化学知识有良好掌握的基础上逐渐培养学生的自主探究能力，这是学生自主学习过程的良好体现.摘要：情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。可以通过情境教学来激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的能力。通过大量的研究数据表明，我国现阶段小学生学习英语的心理特点是具有好奇心强，好表现和善模仿的特点，他们爱玩，爱唱，爱画，爱参与活动，听觉灵敏，大脑中形象思维占优势，所以，小学生学习英语，一开始都怀着强烈的好奇心，喜欢模仿和表现自我，表现出较强的兴趣，但由于小学生的年龄特点和认知特点，学习英语往往凭着一时的热情和兴趣，学得快，忘得快，一旦遇到挫折，他们的热情和兴趣就会很快消褪。传统的英语教学方法“满堂灌，英译汉”不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且，根本不符合小学生的生理、心理特征，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。同时，几年的教学实践也让我体会到：要使小学生更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创设具体的情境，并使学生积极地参与到真实的活动中。这里，教学情境是一种特殊的环境，是认知、情感、行为等方面背景的综合体，具有文化属性，对英语课堂教学来说，适宜的教学环境不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中运用语言知识的体会，促进语言知识、交际技能与情感体验的连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的应用活动中理解所学知识。学习情境越真实，学习构建的知识就越可靠，越容易在真实的情境中运用。对于脱离真实情境并简化了的语言知识，学生只能达到刻板的、不完整的、肤浅的理解。在英语课堂教学中，教师创设情境时要根据学生的年龄特点，设计切实可行、能为学生接受的途径和方式。教育学家布鲁姆也曾说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。所以，在小学英语课堂实施情境教学势在必行。而兴趣是学习的前提，学习需要兴趣，学习英语就更需要兴趣。如何激发小学生英语学习的兴趣，并长久地保持这种兴趣，使之成为他们学习英语的动力，作为英语教师，在课堂教学中，应采用灵活有效、富有机智和艺术性的教学方法，充分发掘“以趣激学”的因素，灵活运用各种教学媒体，创设英语情境，激发小学生的学习热情。在教学实践中，本人做了以下几点尝试：一、以趣激学，情境领先小学英语教学是学生学习英语的起始阶段，这个阶段的英语课堂教学不注重英语学习的情境创设而只给学生灌以生硬的语言知识，学生很快就会兴味索然，这种状况将对学生以后若干年的英语学习造成无法补救的心理障碍。我们都知道，注重语言点的讲解并不是培养学生运用语言的最好的方法。英语教师的任务是尽可能多地为学生创设运用英语的情境;教师可以借助实物、图片、动作等，引导学牛进入较真实的语言环境，使学生对所学的语言材料感兴趣，让学生在做中学，学中用，从而激发他们的学习兴趣，使他们学得主动，从而提高英语学习的效率。例如，在教授fruitsanddrinks时，教师可以把实物如苹果、香蕉，橙子、芒果、菠萝、梨子等水果和一杯茶、一杯牛奶、一杯果汁等饮料一起带进课堂，针对实物来教授①anapple/orangeabanana/pear/mango②acupoftea/coffee.aglassofmilk/juice通过这些训练，学生不仅掌握了语言的规则，更重要的是掌握了语言的实际运用。二、边学边玩，寓教于玩对于大多数的小孩子来说，最感兴趣的事那就是“玩”了。是啊，既然他们对玩很感兴趣，那么咱们做老师的就带他们“玩”吧。学生在“玩”中学习，实际上是一个让学生在轻松愉快的心境中接受知识的过程。例如：对单词的巩固性学习，我们可以采取以下几种“玩”法：1.看谁连词多。教师随意给出一个英语单词，然后让学生以该词的最后一个字母开头，给出第二个单词;再以第二个单词的最后一个字母开头，给出第三个单词，例如：good→dad→dog→green→nice→elephant→tiger→rubber→red→desk→...等。依次类推，看谁在规定的时间内连出的单词最多，然后予以适当的奖励。这种玩法简单易行，学生参与的热情高，单词巩固的效果好，“牵”出的单词多。2.看谁学得像。在进行语音模仿训练时，为了帮助孩子们学到地道的语音语调，我用录音机播放英语原声带，然后让学生自告奋勇地一个接一个地站起来模仿，其他同学共同评判，最后评出该句的最佳模仿者。3.男生强还是女生强。男生与女生在学习上很容易产生竞争。因此，在教学中我常常把他们按性别自然分成两大组朗读单词或句子，看男生的声音响亮还是女生的声音响亮;男生的声音整齐还是女生的声音整齐;男生的语音准确还是女生的语音准确。有时，我还会让他们推出双方的代表进行此类比赛。自尊心和荣誉感是人的天性，这种天性在小学男生、女生的此类竞赛中尤其能达到极致的表现。4.看谁记得多。几个单词，几个句子，一段对话，学下来后，我让学生以个人或小组为单位，不看书，尽量多地说出其中的词或句子，然后，根据数量的多少决出优胜个人或优胜小组。教师通过想方设法设计种种“激励机制”让学生在不知不觉的“玩”中学习和巩固知识，使学生不以学习为苦，反以学习为乐，这是趣味教学的重要表现手段。三、课外活动，丰富多彩我除了经常在课堂上开展如“比谁学得好”、“比准记得多”等多种多样的竞赛活动外，还鼓励学生踊跃参与丰富多彩的课外英语活动。如，学唱英语歌曲、朗诵英语儿歌、英语会话表演，做些同英语有关的游戏。这些英语活动，既丰富了学生课内外的学习生活，又巩固了所学的知识，创设了浓厚的英语学习氛围，培养了学生学习英语的兴趣，使得课内课外，紧密结合，相得益彰。四、钻研教材，善用媒体为了激发、保持和巩固小学生的学习兴趣，教帅要认真钻研教材，根据不同的教学内容使用不同的教学方法。因此，教师要不断地探索、钻研和创新，来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的学习环境中接受和掌握英语知识，从而达到优化课堂教学的目的。优化课堂教学一定要从精心设计课堂教学的结构入手，充分发挥各方面的作用，努力实现媒体组合教学过程的优化。多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，感受到纯正地道的英语，极大地弥补了直观教具的不足。小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学，充分利用“情境教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，使学生在一定的语言环境中进行经常性的英语运用与交际，从而培养学生的综合语言能力和交际能力，使学生获得全面发展。抽油井诊断技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。抽油井诊断技1按术专趣比修机断技术波动方程边糸件解析求解差分求解西南石油学院石油工程学院阻尼系数李颖川20019应用按术专趣2概述有杆抽油是我国原油生产最主要的采油方式。目前国内有杆抽油井已超过六万口,井数约占全国油井总数的94号,产量约占原油总产量的87号。·深井泵的工况十分复杂,井下工作环境恶劣,不但受“机、杆、泵”抽油设备的影响,而且直接受到“砂、蜡、气、水”的影响·及时准确地了解有杆抽油系统(包括地面设备、井下设备和油井木身)工作状况,明确油井生产存在的问题,为制定合理的技术措施提供技术依据。概述3发展过程初级阶段“五指法”靠感觉,适用于浅井1927年发明地面光杆动力仪,提供手段30s发明井下动力仪,工艺复杂,未推广50sAPIRP11L·60~70s美Gibbs采用数学方法定量解释整个抽油系统工况-“诊断技术新发展:模式识别技术识别井下示功图(AT)专家系统实现诊断人工智能化发展过程4主要参考文献1Gibs.JPT1973.P174.数学原理2张琪、吴晓东:抽油井计算机诊断技术及其应用,<<华东石油学院学报>>19843SPE19394提供37个标准示功图4sPE22441高国华等,有杆泵示功图的几何特征分析法。5崔振华等,《有杆抽油系统》,石油工业出版社主要参考文献5按术专趣比修机断技术动方边界糸件解析求解差分求解西南石油学院石油工程学院阻尼系数李颖川应用按术专趣6波动方程杆柱纵振、带粘滞阻尼假设:杆柱为等截面均匀杆线性弹性材料X,udx隔离物体法FWPn一作用于单元体上部向上张力E日一作用于单元体下部向下张力F单元杆柱的重力(空重)F一作用于单元体的粘滯阻力,其方向与位移u方向相反。波动方程7作用于单元体的外力之和∑F=ma其中∑F=EF、+FBTD惯性力ao2DIotm=pAr△xInaPAOt24x作用于单元体的外力之和8自重(方向与坐标正向一致)F=mg=DA△xw粘滞阻力D=Cm-=CpAOuatatC-等效视粘滞阻尼系数[1/t],单位1/s自重(方向与坐标正向一致)9张力B△HookelawEOUouX+△x△xX+△x张力10波动方程(带粘滞阻尼J-6J-6x-6S)+5」声速a=√E/preddit66U-6波动方程(带粘滞阻尼11抽油井诊断技术课件12抽油井诊断技术课件13抽油井诊断技术课件14抽油井诊断技术课件15抽油井诊断技术课件16抽油井诊断技术课件17抽油井诊断技术课件18抽油井诊断技术课件19抽油井诊断技术课件20抽油井诊断技术课件21抽油井诊断技术课件22抽油井诊断技术课件23抽油井诊断技术课件24抽油井诊断技术课件25抽油井诊断技术课件26抽油井诊断技术课件27抽油井诊断技术课件28抽油井诊断技术课件29抽油井诊断技术课件30抽油井诊断技术课件31抽油井诊断技术课件32抽油井诊断技术课件33抽油井诊断技术课件34抽油井诊断技术课件35抽油井诊断技术课件36