2023年教育科研先进个人自评报告

word文档3教育科研先进个人自评报告教育科研先进个人自评报告我是一名小学班主任，在从教的10年中，在沙小这个优秀的集体里，我用对教育的忠诚、对工作的恳诚、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导和同事的认可和信任。我是一位勤于钻研，擅长积存，敢于实践，勇于探究的科研型教师，我具备肯定的科研力量，是学校领导的得力科研助手。现在我将事迹做如下汇报一、宠爱教育科研工作，努力提升个人素养“要给学生一滴水，教师首先要有一眼清泉。”工作以来，我确定了教育科研与校本教研这两条提升自身素养的重要途径，于是我靠着一颗热诚的心，和对科研工作的执着追求，我认真学习与钻研教育科研方面的有关书籍、报刊和杂志，并借助网络认真学习，吸纳别人的有效阅历，乐观参与学校组织的各项教育科研活动，努力提升个人素养。二、潜心科研工作，促进课改进展。在我校，我是年轻数学教师中的骨干，我要求自己在乐观把握的教学理念的同时，也能带动其他教师和我一起宠爱数学教学，共同提高教学科研的水平，做一名名副其实的教育家，而不是教书匠。不流于形式，不走马观花，形成完整的科研过程，收到较好的效果。三、全心全意投入到课题争论工作。在“十一五”和“”课题科研立项中，我乐观而主动的从事教育科研课题争论。每一个阶段我都带头写论文、案例、反思，并乐观设计课题课，认真进展阶段性总结，与此同时我还大胆探究校本科研的方法。我坚持多留心、多观看、勤动脑、勤动手，实践与理论相结合，并和我校教师一起争论出了适合我校教学实际的教学模式“引、学、研、用、拓”。四、从事教育科研工作的同时，我喜迎硕果。201*年3月20日，我执教的《6的乘法口诀》在五常市小学第三届“双杯”教学竞赛中荣获一等奖。201*年7月1日，我在哈尔宾市小学课程教学争论活动中发挥专业引领作用，执教的《数的挨次》被评为小学数学学科苗苗杯一等奖。201*年12月20日，我撰写的教育科研论文《梦想的力气》在五常市“十一五”课题争论阶段性成果中，被评为优秀成果一等奖。201*年3月，我在哈尔滨市义务教育课程改革工作中，成绩突出，荣获“哈尔滨市义务教育课程改革先进教师”称号。201*年12月25日，我撰写的科研论文《语文教学与心理教育的整合》在五常市“十一五”课题争论终期成果评审中被评为优秀成果三等奖。201*年1月8日，我的教学设计《自己去吧》一课在哈尔滨市小学语文学科课程教学设计评比活动中被评为二等奖。201*年6月30日，我的教学设计《年月日》一课在五常市小学数学教学设计评比中荣获一等奖。201*年5月，我的教学设计《年与日》在信息教研周刊上发表。扩展阅读德化县试验小学创立市级教育科研先进单位自评报告德化县试验小学创立市级教育科研先进单位自评报告近年来，我校认真落实科学发展观，大力推行“质量强校、科研兴校”战略，坚持“德育为首、五育并举、全面进展、学有所长”的办学理念，走科研兴校、质量立校、特色强校之路，紧跟时代脉搏，勇立课改潮头，卓有成效地开展各种形式的教育科学争论活动，取得了较为显著的成绩。依据泉教科[201*]14号文件《关于组织评比泉州市教育科研先进单位、先进工作者活动的通知》精神，我校认真比照考核细则，乐观开展自查自评工作，现将学校教育科研工作开展状况汇报如下。一、加强领导，明确目标，完善教育科研治理机制。学校领导落实科学发展观，大力推行“科研兴校”战略，格外重视教育科研工作，将教育科研作为学校工作的重要组成局部，纳入学校的进展规划和工作打算，定期开放争论，不断建立和完善学校教科研制度，探究教育科研的途径。学校成立了由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教科室全体人员为成员的教科研工作领导小组。并要求全体治理者共同学习，共同参与，制造条件，利用学校可利用的一切资源，乐观开展教育科研活动。学校领导带头参与教育科研，乐观担当课题争论任务，深入课堂听课指导，每位教师都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了深厚的学习气氛。学校制定了开展教育科研的中长期规划和学年、学期工作打算，目标明确，内容具体，措施落实。还先后出台了《德化实小教师集体备课制度》、《德化实小教师业务进修与外出学习制度》和《德化实小师徒结对与考核制度》、《德化实小教科研成果嘉奖方法》等规章制度，并按制度严格执行。教师参与科研在学校制定的《教师工作评价细则》、《高级教师聘任治理方法》、《“名师工程”实施方法》等学校教师治理方案中均占有肯定比例。教师主持或乐观参与学校教育科学试验，参与学校教育科研、担当公开研讨课教学、供给优质课例或参与各级各类竞赛，其争论成果参与教育行政部门主持或正规学术团体评比获奖的，撰写的教育教学论文、课例、反思等在各级刊物发表及获奖的，均在教师年度考核中赐予适当加分，在学校年度评优评先时赐予优先考虑。二、改善条件，落实经费，保障教育科研顺当开展。在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量教学用书、教育教学报刊、杂志外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校园网及教育教学资源库，便利教师查阅资料。学校还供给经费，制造条件让教师参与各级教育教学培训，近几年来，先后共有40多名教师参与省、市级骨干教师脱产培训，组织教学治理人员和教师外出到北京、上海、广西、福州、厦门、泉州等地参与教育科研活动、听课学习达百余人次。学校还乐观鼓舞中青年教师参与在职专业进修，对进修合格都赐予适当嘉奖。三、研训结合，拓展创，促进全体教师专业成长。学校留意教师的连续教育工作，以提高师资队伍素养为目标，以全员培训为宗旨，以通识培训和学科培训为手段，以培育骨干教师为重点，以校本培训为依托，制定了校本培训方案、课程改革师资培训方案。近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《课程标准》、《国际教育理念》等师训教材。先后屡次邀请了省教育专家张文质、市特级教师卓和平、刘香芹、林润生和县进修学校等专家作有关课改的专题讲座。宽阔教师通过学习，把握了教育科研的根本学问和方法，初步具备了开展教育科研的力量，懂得了如何选题、方案设计、争论及资料的整理、分析和撰写结题报告等。学校对每个教师的专业成长实行分层达标治理，建立“手拉手、结对子”制度、“师徒挂钩”制度及课改年段“两班两师”制度，促进教师传、帮、带活动的开展，实行多种形式培育学校名师、骨干教师和学科带头人，在教师间形成了互学互促的良好风气；乐观开展教师课件制作、现代信息技术、一般话、课改通识培训工作，引导教师对自己的教学行为进展反思；组织教师开发整合课程资源，建立学校教育教学资源库，实现资源共享；同时加大课堂教学研讨力度，每学期至少举办一次较大规模的县级及以上教学研讨会，年年组织教学比武、教师综合技能竞赛，开展送教下乡活动，为教师的专业化成长供给了良好的平台，为学校的可持续进展供给良好保障。四、核心课题，重点争论，领衔教育科研全面进展。学校组织教师开发校本课程，创立全国首家校园陶吧，正式出版《陶瓷》三册并投入使用；开展“书香满园”特色活动，创立读书公园，掀起师生读书热潮；大力开展课题争论，其中，“一年级不开数学课”被评为市科研课题三等奖，“集中识字，大量阅读，分步习作”被评为市科研课题成果优秀奖，担当中心教科所“小学生作文共性化进展与争论”和“多媒体综合运用中数学自主探究学习”〔该课题已被评为市优秀重点科研课题〕等国家“十一五”重点课题的争论。201*年6月以来，学校又先后成功申报了省级“加强语言积存培育语感的争论”、“生命化教育”和市级“构建和谐课堂教学与实施策略争论”的课题，各备课组围绕学校总课题，开展子课题争论，效果良好，其中市级课题在今年十月份顺当通过市总课题组的结题验收，获得与会专家的全都好评。通过开展课题争论，多数任课教师已逐步建立“参与式”的课堂教学组织形式和互动式的课堂教学模式，课堂教学气氛自由、宽松、公平、和谐，师生间有了良好的合作，师生互动、生生互动，有较好的信息沟通和反响，初步到达教学相长、共同提高的目的。五、师生共进，和谐同长，结出教育科研累累硕果。一份耕耘，一份收获。通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。教育科研的大力开展催生了一个优秀的教师群体，学校现有省特级教师2名，省、市级学科带头人5名，省、市、39人，84%的教师取得了大专及以上学历。通过几年来不懈的努力，全体教师理论争论水平和教学力量大为提高，撰写了大量有肯定价值的教学论文及案例，有20多本个人专著正式出版，200多篇论文在CN刊物上发表，50多篇在各级各类竞赛中获奖。多位教师建立自己的教育博客，教师的创意识和争论力量都有了明显提高，渐渐向“争论型”和“学习型”教师转变。学校先后成功举办了泉州市小学“校本课程开发与利用”现场研讨会、市级教坛秀课堂展现活动、县小学语文、数学、音乐、美术、英语等教学观摩研讨会，及城区各学科校际专题教学研讨活动，推出30多节精品课，开展“送教下乡”活动。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，一大批教学能手脱颖而出。其中吴嫦云、刘杨秀教师分别在全国数学精品课教学、作文教学评比中荣获一等奖；徐燕丽教师在全国数学课堂教学录相课评比中荣获二等奖；郑素珠、吴嫦云两位教师在福建省数学优质课教学评比中荣获一等奖。林小霞、郑秀霞等12位教师在泉州市教坛秀、优质课评比、录相课等数学课堂教学评比中获奖。林铭锋、吴雪贞、赖礼冠等20多位教师在县级各类数学教学竞赛中获奖。学校也被确认为全国心理安康教育理事单位、中心教科所“十一五”重点课题试验基地，成为全国教育科研百强单位之一。荣获全国教育科研先进单位、省科研先进单位等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。创立教育科研先进学校，有效激发了宽阔教师主动参与、合作沟通的乐观性，为我校造就一支学习型、制