2020年上饶市校本教研先进个人申报材料

构建“少教多学、以学定教”高效课堂——上饶市校本教研先进个人申报材料侯家岗乡初级中学程飞云程飞云，男，1976年出生，1996年参加工作，中共党员，中学语文一级教师，曾担任8年教导主任，现任鄱阳县侯家岗乡初级中学业务校长，负责学校教育教学及教研工作。程飞云同志从教以来，在教育教学方面均取得了良好效果。积极响应课程改革，实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方面成绩优异。教育效果好。多年来积累了丰富的教育教学经验，任现职以来，所教班级形成了良好班风、学风，学生在德、智、体、美、劳各方面得到了全面发展，教学业绩显著。多次担任毕业班语文教学任务和班主任之职，在教学的同时也教育了一大批人，受到家长的广泛认可。担任现职期间，能够大胆创新，勇于探索，为学校营造良好的教研氛围，坚持指导新教师的教学。2011年9月至2012年9月承担了《在语文教学中塑造学生完美人格》的省级课题研究并任负责人，于2012年9月结题；2010年8月获上饶市优秀教师荣誉称号；2005年获全县中学语文学科优质课比赛一等奖；2011年10月获全市中小学语文优质课比赛一等奖；2011年11月18日经选拔培训为省级农村中小学骨干教师；2011—2012学年度，被评为全县“优秀教师”；2012年3月被评为2011年度全县未成年人思想道德建设工作先进个人；2011年、2012年分别指导李馨同学和姚江徽同学撰写的作文获2011年、2012年“新蕾杯”全省中小学师生优秀教育期刊读刊用刊征文活动初中组二等奖和一等奖。程飞云同志从主管学校业务工作以来，一直认定质量的提升离不开学校精心谋划，科学管理，好的办学理念的引领。自2006年带领学校老师获首批“上饶市校本教研示范学校”以来，就确定了以“课堂教学”为研修主题，以“少教多学，构建高效课堂”为特色的校本教研思路，课堂是教育教学研究的基地，因此教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。一直以来，他能按照新课程、新理念、新技术的要求，全面贯彻落实“面向全体，全面提高教学质量”的教育方针，力争做一名“学习型”的领导，勤于学习，善于思考，面向全体，因材施教，在实践中反思与理论学习中提高教育教学管理水平。他带领老师一起积极探索，大胆实践，不断创新，积累经验，形成了现在侯岗初中校本教研模式。并于2014年12月在上饶第十一届校本教研会上代表鄱阳县将这种模式展示。

1、不断的学习理论教师综合素质的提升最重要的途径是学习理论。五年前，他给自己确定了一个目标：力争做一个“学习型”的教师，因而在校本培训学习中能持之以恒，决不落伍。他通过教师主题学习会，青年教师教学研讨，骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。他自己也通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教育观念，树立新的理念，订阅教学杂志，研读教育理论，光顾阅览室，浏览教育教学网页等途径来提升自己的业务水平。

2、不断的参加培训为了提升自己的教育教学知识容量，他积极参加各种培训。从一场场精彩的讲座中，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使他的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。一年半来，他提升了自主发展的内驱力，不再是纯粹的“蜡烛”、“春蚕”，是一桶“活水”，正如朱熹名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”。他总是说：“感谢各位专家，是他们引领我去探索许多未知的领域，使新理念在我心中生根、开花、结果。在学习中，我养成了勇于实践，善于反思的习惯，从而使自己的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态”。此外，他还应经常记录对自己专业成长影响较大的关键事件，为反思专业发展历程提供基本的原始素材，为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。3、不断的外出观摩这几年，他积极参与上级教育行政部门和学校组织的外出教学观摩活动，使自己开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。相同的内容，不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的生成、不同的效果。其实，不管去哪里学习观摩，唯一的目的就是一切为了学生。4、师徒结对他总是让新教师结成对子，给每一个新教师找师傅，通过这种方式帮助新教师迅速上岗。通过传帮带，借别人的经验成就自己。新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。他要求新教师每周听课1－2节，写好记录和课后分析，虚心学习他人的长处，丰富自己的教学经验。同时，新教师每周需邀请师傅或教研组长听课一次，课前充分准备，先请师傅阅教案，课后请师傅评课，帮新教师不断反思。“他山之石，可以攻玉”，师徒结对的形式让新教师的步子迈得更快捷，更坚定，更有力。他既是受训者，又是培训者，师徒身份交替，优良传统与创新精神完美对接，调动了双方的积极性，提高了培训的效果。5、不断的自主反思课余，他喜欢做教学反思，反思自身教学经验、技能、活动及教学观念，评估教学行为，通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动。在教学实践中，通过写教学日记，描述——解释自己的教学活动，观摩——分析教学事件，主动征求同事及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践，在反