《为什么》大班教案

《为什么》大班教案《为什么》大班教案1

活动目标：

1、梳理和巩固对动物形状特征的正确熟悉，理解它们对动物生存的意义。

2、喜爱探究，情愿问为什么。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

ppt、问题板等。

活动过程：

一、找找“为什么”

1、（出示图书）孩子们，还记得这本书吗？书名叫《为什么》，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看，书里究竟问了哪些为什么，好吗？

2、说出自己找到的“为什么”（老师依据孩子的回答出示动物，并将问题呈现出来）。把你找到的问题说给大家听听！

二、想想“为什么”

1、想想、议议“为什么”

孩子们，在这些问题中，你知道哪个问题的答案，并告知大家。

从长颈鹿、大象入手

（1）从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子。（图片验证）

（2）从大象入手：为什么大象的鼻子那么长？大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水（引导孩子通过观看图片发觉大象脖子短、腿粗短的特点）？

假如没有那根长鼻子，大象会面临什么（让孩子们学做没有鼻子的大象，并尝试摘树上的香蕉，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性）？

大象会用这根灵活的鼻子做什么（鼓舞孩子说出大象鼻子的多种用途）？

还有谁也像长颈鹿、大象一样，长得很特殊，是为了吃到食物、不饿肚子？

从斑马入手

（1）为什么斑马身上要有黑白条纹（鼓舞孩子大胆说出答案）？

（2）（邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片）黑白色在草原上很明显，怎么能爱护自己呢（引导孩子争论分析）？让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。

我们来做狮子吧，草原上烈日当头，在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事（鼓舞孩子大胆想象）？

用皮毛的颜色来爱护自己真是聪慧的方法，像这样用自己身体的一部分来爱护自己的动物还有谁？

从蜗牛入手

（1）为什么蜗牛身上要“背”座大房子（鼓舞孩子大胆说出自己的答案，并出示图片来完善答案）？

（2）看来背着走的房子真是个好东西，好东西要拿来跟大家共享，把“房子”送给谁呢？送给狮子、送给长颈鹿（让孩子自由选择动物“背房子”，并尝试考虑合理性）……

（3）凶狠的狮子不需要房子爱护，长颈鹿个子很大也不需要房子爱护，为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢（蜗牛个子小、身体软）？

（4）还有哪些软体动物也是用背着壳的方法来爱护自己的？

从骆驼入手

（1）为什么骆驼背上要有驼峰（看视频验证答案）？

（2）驼峰里面藏了什么？里面的东西能供使用多长时间（鼓舞孩子通过观看视频，了解并回答）？

2、梳理小结“为什么”的缘由

老师呈现梳理板：边出示六个动物的形状特征，边进行梳理和总结。

每一种动物都有奇怪的形状：有的有长长的鼻子，有的有长长的脖子，这是为了吃到食物；有的有坚硬的外壳，有的有刺眼的皮毛，有的有威严的鬃毛，这都是为了爱护自己；骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、爱护自己不受损害、适应自己生活的环境，在大自然中生存下来。

三、看看“为什么”

孩子们，《为什么》里还有许多你知道或者还不知道的“为什么”，还有很多你想知道的问题答案，我们回教室再去找找问题、看看答案，好吗？

活动反思：

每一个生活在科学技术高速进展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就务必注意培育同学良好的科学素养，透过科学训练使同学逐步领悟科学的本质，乐于探究，喜爱科学，并树立社会职责感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。

学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的，早期的科学训练将对一个人科学素养的构成具有打算性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的奇怪   心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。学习这门课程，有利于学校生构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下。

《为什么》大班教案2

活动目标

1.进展幼儿陈述理由并能说明其缘由。

2.提高幼儿的口语表达力量。

活动预备各种玩具图片。

活动过程

1.物品分类

请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。

引导幼儿可以使用“由于……，所以……”句式。

一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

例如：

（1）小碗、筷子、小勺放在一起

由于它们都是吃饭用的，所以放在一起。

（2）汽车、轮船、飞机、宇宙飞船放在一起

由于它们都是交通工具，所以把它们放在一起。

2.找相关图

请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

例如：

（1）由于她是女孩子，所以穿花裙子。

（2）由于小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

3.说一件生活中的事（情景）

请幼儿用“由于……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

例如：

（1）由于秋天到了，所以有的树叶变黄了。

（2）由于3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

（3）由于抢玩具谁都玩不成了，所以应当轮番玩。

《为什么》大班教案3

活动目标

1.丰富幼儿有关恐龙的学问，了解恐龙消逝的缘由。

2.激发幼儿对恐龙的爱好，培育幼儿真爱生命、喜爱自然的心情。

活动预备

1.ppt课件：恐龙的类别

2.ppt制作：恐龙的面具

幼儿园课件

活动过程

一、出示恐龙蛋图片，引起爱好。

1.看图片提问

老师：小伴侣，你们知道这是谁的蛋吗？

2.你们知道恐龙长的什么样吗？

让幼儿充分叙述自己对恐龙的理解。

二、了解恐龙的类别

1.课件演示：恐龙的类别

陆地恐龙

剑龙

三角龙

棘背龙

空中恐龙

翼龙

无齿翼龙属

海边恐龙

薄片龙

克柔龙

沧龙

2.幼儿争论：

恐龙的牙齿什么样？

它吃什么食物？

它有什么本事？

是卵生还是胎生？

3.你最喜爱哪种恐龙？为什么？

四、探讨：恐龙为什么不见了

1.现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？

2.熟悉恐龙化石。

3.恐龙是怎样消逝的？

老师：关于龙龙的灭亡有许多种说法

（1）地球气候突变,恐龙无法适应；

（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土拦住了阳光，使植物不能光和作用，

使恐龙没有食物，饿死。

（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪掩盖大地。

这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，渐渐死亡，便在地球上消逝了。

恐龙为什么会在地球上灭亡呢?这个问题始终为科学家们所思索与讨论。

我们肯定要好好爱惜地球上的生命，好好爱护大自然！

五、制作恐龙面具

1.课件演示：恐龙面具

2.幼儿选择自己喜爱的恐龙面具进行制作。

大班科学活动:小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伴侣你们能关心小熊想个方法吗？小熊的好伴侣机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小伴侣做一名小小桥梁设计师关心小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。

《为什么》大班教案4

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会仆人公纯真、和善的美妙心灵。

教学预备：

老师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

教学过程：

一、谈话引入，激发爱好师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今日我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。

二、听读课文，引出故事

1、听童声朗诵磁带。

2、提问：课文中的"她"指的是谁？

3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

4、提问：听了这个故事你有什么想法？

四、诵读诗歌、体会感情

1、自读课文，读正确，读通顺。

2、指导朗读，体会感情。

想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

引导同学读出欢快的语气。

简介安徒生朗读并背诵。

五、拓展延长，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

活动反思：

同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要三班级学校生达到这个抱负目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向同学们提了一些问题：

(1)小送了什么东西给卖火柴的小女孩?

(2)为什么送这些东西?

(3)你从中知道小是个怎样的人?让同学带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，很多阅读力量比较差的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注意架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能依据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让同学自由充分地说。

最终，我让同学通过读来加深对课文的理解。我采纳的方法是老师先范读，让同学边听边想象，然后让同学说说仿佛看到什么，听到什么，最终再让同学赛读，同学读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应当成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。

《为什么》大班教案5

学习目标：

1幼儿初步知道水的有关性质及水的用途；

2幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由；

3增加幼儿爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。

学习预备：

1清水、脏水各一杯；一些透亮     的盛水器皿；泥沙少许；

2有关"水的用途"、"水污染的缘由"的图片数幅；

3幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。

学习过程：

（一）出示清水，分析水的特性

1组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2依据幼儿的描述，老师讲解：水是透亮     无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。

（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途

1组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2出示图片，关心幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

（三）出示脏水，分析水污染的危害

1引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？

4老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？

（四）争论水污染的主要缘由

1引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带领下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。

2出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由：

（1）工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

（2）生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

（3）生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。

（4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

（5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

（五）争论爱护江河的方法

1引导幼儿依据水污染的主要缘由争论爱护江河的方法。

2总结幼儿力所能及的做法，并在日常生活中行动起来，如：

（1）节省用水，一水多用；

（2）爱惜花草树木；

（3）垃圾分类处理；

（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。

（六）延长活动：开展"护水小卫士"竞赛活动

活动反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

《为什么》大班教案6

活动目标

1.通过小试验了解打喷嚏的缘由。

2.通过观看、学习解决问题的方法。

3.了解一些爱护鼻子的小常识。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备

1.幼儿用书、挂图。

2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

活动过程

1.联系幼儿的生活阅历，鼓舞幼儿说一说鼻子为什么会打喷嚏？

——你打过喷嚏吗?什么状况下会打喷嚏？

——幼儿争论，自由回答。

2.出示预备的教具。

师：老师这有好多东西，谁来闻一闻？

——他们闻过以后怎么了？请他们来说一说。

——打完喷嚏后有什么感觉？

——请没闻过的幼儿都来闻一闻，并说一说自己的感受？

——幼儿回答后师小结。

3.出示挂图，和幼儿一起争论：

——人为什么会打喷嚏呢？

——我们闻到哪些味道会打喷嚏？(冷气、尾气、灰尘等)

——你觉得哪些时候特殊简单打喷嚏？(感冒、过敏等)

——假如打喷嚏了你会怎样做？

4.活动延长

——将预备的教具(辣椒粉等)放到区角让幼儿连续体验打喷嚏的感觉。

活动反思

《新纲要》指出，应培育幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理力量。”春天气温反差大，是幼儿感冒易发的季节，一旦感冒，咳嗽、打喷嚏现象则随之而来常常可见。在幼儿日常生活中，为了避开交叉感染，虽然我们为幼儿预备好了纸巾，但如何适时、恰当地使用纸巾，说起来简洁，要真正落实在小班幼儿的行动上，并持之以恒的坚持下去，却不是一件简单的事情。

活动《打喷嚏》适合小班幼儿的年龄特征，它借助幼儿宠爱的小动物入手，生动而形象地再现了现实生活中小伴侣感冒后，打喷嚏的不正确做法，从而引导幼儿进行生活迁移，在来不及拿纸巾的状况下，会低头、转头或用手来掩住口鼻等等打喷嚏的卫生做法，关心幼儿把握文明、卫生的做法，对幼儿习惯的形成和素养的培育，都有其重要的意义。

常言道：“良好的开端是胜利的一半。”导入环节作为整个活动的开头，对幼儿来讲，它是参加整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我留意设计简洁、形象、精确     的导入方式:师以自己感冒了，边说边用正确的方法打喷嚏，提问：感冒了会怎么样？幼儿立刻边打喷嚏边说：“感冒了会打喷嚏”。“打喷嚏的时候鼻子里嘴巴里有什么喷出来？”“口水，鼻涕”。小结：对呀，打喷嚏的时候鼻涕、唾沫处处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，别人也会传染上感冒，很不卫生。让幼儿了解正确的打喷嚏的方法。在看看说说中学习儿歌前三段中，让幼儿推断小动物们打喷嚏的方法是否真确。出示第一张图时，我按儿歌的句式提问：谁在打喷嚏？怎么打喷嚏的？吓跑了谁？将口头表达提升，转化为儿歌中的书面语言，学习固定的句式，结构，为后面的学习打基础。

在接下来其次、三张图片后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问：黄狗、河马、大象打喷嚏的时候，为什么其他小动物都吓跑了？这样做好不好？疑问能抓住关键的问题，解决问题。让幼儿进一步了解喷嚏中带有细菌，会处处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法，将活动推向高潮，让幼儿轻松地把握了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。

反思：这个活动是幼儿现实生活地再现。利用了形象的图关心幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，而且儿歌中小动物是幼儿所喜爱的，因此幼儿比较感爱好。通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫处处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，会传染给别人很不卫生，还让幼儿学会了儿歌，。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法，预设目标基本达成。当然，卫生习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们随时随地的提示，以督促幼儿养成良好的习惯。

小百科：喷嚏指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。这也是一种人体对体内细菌排泄的一种方式。

《为什么》大班教案7

活动内容：

科学领域《飞机为什么能飞上天?》

活动目标：

1让幼儿初步了解飞机的形状特点，飞机能飞上天的缘由。

2培育幼儿对现代科技的爱好，激发幼儿求知欲望和探究精神。

3通过亲自动手做试验，加强动手力量，深化对飞机能飞行的原理的感性熟悉。

活动重点：

让幼儿了解飞机的形状特点及飞机能飞上天的缘由。

活动难点：

依据幼儿详细状况确定让幼儿了解原理的程度，过深过难的概念不介绍给幼儿。

活动预备：

物质预备：

1课件：飞机、小鸟、蜻蜓的图片。

2试验用宽1cm、长10cm的纸条。

学问预备：

对飞机飞上天的原理，及相关气流、气压的学问有所了解。

活动过程：

一导入

引导语：今日我给小伴侣猜一个谜语：“有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓请你到我肚里坐，立即带你到空中。”小伴侣你们猜这是什么?你们是怎么猜出来的?

二绽开

(一)解飞机的形状特征。1.看课件，展现飞机、小鸟、蜻蜓的图片，让幼儿认真观看。

引导语：它们有哪些共同点?

引导语：除了机翼飞机还有哪些部分?下面就让我们一起来了解一下飞机的构成。

2.看课件，叙述飞机的构造。

飞机由机身、机翼、尾翼、起落架和发动机等部分组成。机身的最前面是驾驶室，是驾驶员驾驶飞机飞行的工作间。机身的中间部分是乘客室或装载货物的地方。机身两旁的机翼，就像飞鸟的翅膀一样，能使飞机飞上天，并保证高空飞行。机身后部的尾翼能使飞机在空中平稳飞行和转向。(引申：小鸟的尾巴，鱼的尾鳍也有保持平衡、把握方向的作用。)机身下的轮子和起落架，用于飞机在起飞和降落时的滑行和支撑。

(二)(老师示范)做试验——一吹就飘起来的纸条，用类比推理的方法使幼儿了解飞机飞行的原理。

1引导语：将纸条一端用食指粘压于嘴的下唇，然后向外缓缓吹气，让幼儿:发觉随着吹气速度的加快，原来低垂的纸条就向上飘起来。这是由于嘴吹气时，纸条上面的空气流速大、压强小，而纸条下面的空气流速小，压强大，使纸条向上飘起。

2引导语：有翅膀就可以飞起来吗?请小伴侣认真观看飞机的翅膀，看看有什么不同?

引导语：飞机机翼的上面部分稍稍鼓起，下面部分比较平，当飞机前行时，划过机翼的气流分成两路，上面一股因走了弯路，速度快下面的速度慢，这样就形成了上下流速不一样，上部流速快压力小，下部流速慢压力大，从而形成压力差，产生一股很大的向上的托力，使飞机飞上天空。

(三)指导幼儿亲自做试验

让幼儿通过亲自动手，加深对飞机飞上天原理的感性熟悉。

三延长

展现各式飞机图片。

引导语：你喜爱什么样的飞机?你想创造什么样的飞机?

激发幼儿对现代科技的爱好，及求知欲望。

小结：今日，我们通过自己的双手及老师的讲解使小纸条飘起来。明天，我们通过更多学问的积累和大家不断努力的探究，能设计出飞得更高更远的飞机对吗?

《为什么》大班教案8

目标

进展幼儿陈述理由、说明缘由的力量。

预备

各种玩具图片。

过程

1.物品分类

请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提示幼儿可以使用“由于……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

例如：

①小碗、筷子、小勺放在一起，由于它们都是吃饭用的。

②由于汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

2．找相关图

请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

例如：

①由于她是女孩子，所以穿花裙子。

②由于小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

③由于米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。

3．说一件生活中的事（情景）

请幼儿用“由于……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

例如：

①由于秋天到了，所以有的树叶变黄了。

②由于3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

③由于抢玩具谁都玩不成了，所以应当轮番玩。

建议

假如幼儿不会用“由于……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“由于”是说明事情的缘由，“所以”是说明事情的结果。

老师和幼儿可以相互出题，练习此句式。

《为什么》大班教案9

教学目标：

让幼儿依据故事的开端和结尾，绘出故事的主要情节，并能用完整、连贯的语句表达自己构思的意图。

教学预备：

每人一张白纸、水彩笔

教学过程：

一、交代任务，引起幼儿听、编故事爱好。

二、老师叙述故事的开端和结尾

小兔子住在漂亮的大森林里。有一天，兔妈妈对小兔子说：“小兔，今日是你姥姥的生日，我们一起去给他过生日吧。你先带蛋糕到姥姥家，我把衣服洗好了就来。”小兔听了妈妈的话，带着蛋糕高兴奋兴的先去姥姥家了。

兔子妈妈洗完衣服，心想：姥姥和小兔宝宝肯定等急了，可是当它赶到姥姥家的时候小兔子还没有到，小兔子上哪里去了呢?小兔子妈妈和姥姥特别焦急，他们刚要去找，只见小兔七踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔妈妈又心疼又焦急地问：“孩子，你上哪里去了?怎么现在才来呀。”

小伴侣，小兔是怎么回答的呢?请你把小兔子为什么来晚了，画在纸上。

三、幼儿绘画，构思故事的中间部分。

提示：小伴侣想一想，小兔子在路上会遇到什么事?发生了什么事呢?小兔子是怎么做的?

四、老师巡回看幼儿作画，了解他们构思的意图。

五、选画面情节设计比较新颖的幼儿在集风光前编讲故事。

《为什么》大班教案10

活动目标

1.仔细倾听，依据图片提示理解故事基本情节内容。

2.能依据故事情节开展合抱负象，大胆乐观地发表个人意见。

3.感受神话故事语言特点，喜爱神话故事中乐于助人的形象。

活动预备

1.故事图片

活动过程

一、猜想引发爱好。

1.老师：小伴侣们，动物会说人话吗？

你知道的动物是怎么“说话”的？

（幼儿学一学各种动物的叫声）

2.老师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，

这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。

二、完整观赏故事，了解故事内容，把握主要情节。

1.老师有感情地叙述故事

2.提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？

自由沟通后个别发表意见。

（引导幼儿简洁概括故事情节进行叙述）

3.关心幼儿深化理解故事。

（1）天神有个什么想法？

（2）你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？

（3）天神是怎么做的？

4.智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？

5.青蛙知道天神的隐秘了告知了谁？为什么它要这么做？

6.这个人是个怎样的人？

三争论：喜爱故事里的谁？不喜爱谁？说说为什么？

关心幼儿从故事中的人物大事中明辨是非，增加正义感。

四、在提示下完整叙述故事。

《为什么》大班教案11

活动目标：

1.初步学会歌曲，会用提问的语气唱歌，并唱准附点音符和休止符。

2.对探究科学、自然现象有深厚的爱好。

3.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重点难点：

1、重点：初步学会歌曲，记住歌词。

2、难点：唱准附点音符和休止符。

活动预备：

小鱼、小鸟、星星、河水的图片；"？"标志的图片。

活动过程：

一、活动导入

1.师：暖和的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！（幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。）

2.师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！（幼儿随《为什么》的乐曲用"啦"字哼唱。）

二、学习歌曲

1.师出示图片："？"。

提问：这是什么？表示什么？

2.师分别出示图片，学说歌词。

⑴出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑵出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑶出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑷出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑸师：科学学问真不少，怎么样才会知道？

引导幼儿用歌词内容回答:好好学习肯定会知道。（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

3.师示范唱歌曲。

师：我们还可以把好玩的问题唱出来。师示范唱歌曲。

4.再听一次范唱，听完说出最喜爱哪一句。

幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。

5.鼓舞幼儿跟随老师演唱，边唱边做动作。

重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

师：你发觉这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？

7.给歌曲起名。

师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

三、创编歌曲

师：小伴侣的问题肯定也许多，你有哪些"为什么"呢？

1.引导幼儿仿照歌词提出问题，一起创编表演歌曲。

2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。

四、活动小结

激发幼儿的学习爱好，在日常生活中学会观看、思索，好好学习，了解更多的学问。

《为什么》大班教案12

活动目标：

1、初步学会歌曲，会用提问的语气唱歌，并唱准附点音符和休止附。

2、对探究科学、自然现象有深厚的爱好。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。

活动预备：

在日常生活中引导幼儿学会观看、思索及提出问题，乐观思维。

活动过程：

1、以提问的方式导入歌曲内容。

2、老师范唱两遍歌曲。

3、理解歌词：你听到老师唱了什么？

4、学唱歌曲。

（1）整体跟唱，提示幼儿留意唱歌时的语气。

（2）重点知道唱好附点音符和八分休止附。

（3）完整练唱。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

《为什么》大班教案13

一、教学目标：

1、使幼儿熟悉水的有关性质及水的用途；

2、使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由；

3、关心幼儿树立起爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

二、教学预备：

1、清水、脏水各一杯；一些透亮     的盛水器皿；泥沙少许；2、有关“水的用途”、“水污染的缘由”的图片数幅；3、幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。

三、教学过程：

（一）出示清水，分析水的特性1、组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2、依据幼儿的.描述，老师讲解：水是透亮     无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。

（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途1、组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2、出示图片，关心幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

（三）出示脏水，分析水污染的危害1、引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2、老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3、组织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？

4、老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？

（四）争论水污染的主要缘由1、引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带领下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。

2、出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由：

（1）工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

（2）生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

（3）生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。

（4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

（5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

（五）争论爱护江河的方法1、引导幼儿依据水污染的主要缘由商议 爱护江河的方法。

2、总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：（1）节省用水，一水多用；（2）爱惜花草树木；（3）垃圾分类处理；（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。

（六）延长活动：开展“护水小卫士”竞赛活动。

活动反思

通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和熟悉，尤其看到干旱的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上的共鸣，反应剧烈