致巴特勒上尉的信

炎陵县洣泉学校语文教研组课时计划专用纸04致巴特勒上尉的信★教学目标1、学习文中优美的环境描写，体会本文独具特色的语言风格。2、了解侵略者给中国人民带来的灾难，激发学生的爱国热情。3、了解作者站在人类的角度考虑问题的广阔胸怀和伟大人格。★教学设想4、重点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。5、难点：体会准确精练的语言。揣摩细致的景物描写。6、教法：预习生字词，朗读法、引导法。7、教具:多媒体课件。电影《火烧圆明园》片断。8、时量：2课时第一课时★一、导入课文1、创设情境上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。3、激趣引题我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？★二、整体感悟【指导学生整体把握课文内容】1、话题之一【教师提问】有谁知道前面那些问题的答案？请你举手回答。★炎陵县洣泉学校语文教研组课时计划专用纸【讨论明确】那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！2、话题之二【教师提问】有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？【讨论明确】有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。3、话题之三【教师提问】请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？【讨论明确】语句上的鲜明对比。1）、赞美圆明园的语句。2）、讽刺劫掠者的语句。（一般学生们能发现不妥的地方，但是却不容易找出来。）★三、课堂小结1、教师概述2、板书设计尽情描述圆明园瑰宝般的建筑。主要内容强烈谴责英法联军的强盗行径。鲜明地表达了作者的思想感情。3、布置练习★四、教学反思炎陵县洣泉学校语文教研组课时计划专用纸第二课时★一、温故知新1、听写词语2、回答问题★二、探究课文1、话题之一【教师提问】雨果具体是怎样赞美圆明园的？【讨论明确】1）、是东方幻想艺术中的最高成就。2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）、是幻想的某种规模巨大的典范。（这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这么详细。也不知道到底对不对。）2、话题之二【教师提问】那么就写法上有何特点？【讨论明确】概括——具体——概括。（这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。）6、1）、红军烈士生命之光。2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。3）、两国人民战斗情谊的象征。3、话题之三【教师提问】那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？【讨论明确】布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。炎陵县洣泉学校语文教研组课时计划专用纸4、话题之四【教师提问】那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？【讨论明确】人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）5、话题之五【教师提问】如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质？【讨论明确】清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。★三、课堂总结1、迁移拓展请给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。2、教师概述★四、练习解答1、课后练习二2、课后练习三★五、教学反思本节课的成功之处有以下几点：1、运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分，达到了省时与高效的目的。2、在课堂教学中充分体现了新课标与新课改的精神，重视学生活动，重视学生个人对文本的个性化阅读，设计教学环节给学生充分保留了时间，使他们有足够的时间深入课文，与课文直接对话。3、设计教学环节避免了面面俱到，避免了处处分析与无微不至，相反，牢牢地抓住了重点环节，以点带面。4、运用