《十六年前的回忆》三

《十六年前的回想》之三《十六年前的回想》之三/《十六年前的回想》之三《十六年前的回想》之三《十六年前的回想》教课方案之三佚名教课目的理解课文思想内容，认识李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与仇敌作斗争的事迹，感觉生动的革命传统教育。领会本课前后照顾的写法以及这类写法的利处。学习本课7个生字。有感情地朗诵课文。教课要点深入领悟描绘李大钊同志革命精神的要点语句。领会课文前后照顾的写法。课时2课时课前准备采集对于李大钊的故事，大家相互沟通。教课媒体投电影第一课时学习本课7个生字。理解课文思想内容，认识李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感觉生动的革命传统教育。抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的领会。有感情地朗诵课文。教课过程导入激情同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今日，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，出示李大钊的画像。一同学习第１３课，板题、读题。下边让我们跟着课文回到十六年前，看看李大钊同志与仇敌作斗争的英豪事迹。初读课文，整体感知。用比较快的速度阅读课文。桌相互检查预习状况。要求划出生字词，读准字音。沟通预习中碰到的问题。检查自学读生字，正音。经过预习你知道什么？简要地复述课文以及简介作品背景。板书被捕前、被捕时、被捕后经过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请阅读一遍课文，找出相应的三部分。读后发问。细读课文。默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。小组互学你读了这些句子领会到什么？在小组里沟通。报告沟通状况被捕前示句父亲果断地对母亲说不可以轻易走开北京的这里的工作多么重要。我哪能走开呢？板果断地说轻易看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；重要联系上下文——他要联系各成员展开革命地下党工作，为防止党组织被损坏，还要常常办理大批的书本与文件。他完整理解形式的邪恶，处境的危险，但决不走开自己的工作岗位。板忠于革命导读李大钊这类固守革命岗位的态度应当如何读？练读被捕时示句父亲不慌不急地从抽屉里拿出一支闪亮的小手枪，就向外走。板不慌不急不慌不急看出李大钊处变不惊、早已把存亡置之度外。板杀身成仁导读谁能把李大钊这类大无畏的革命精神读出来？被捕后示句父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板瞅了瞅没说瞅了瞅看出李大钊不因亲人的叫声、哭声而悲伤，相反他要用平定、沉稳影响亲人，使他们化沉痛为力量。板刚毅不屈为何会这样呢？联系上下文导读对，这就是他对革命事业果断的信心，坚定的信念。你能经过读表现出来吗？试一试。总结全文。1总结今日，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来领会他崇高的革命情操。学完了这篇课文，你有什么感想？发散思想，进行思想教育课外延长采集对于革命烈士、革命长辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。附板书十六年前的回想被捕前果断地说忠于革命被捕时不慌不急杀身成仁被捕后瞅了瞅没说刚毅不屈第二课时教课目的在理解课文后，领会本课前后照顾的写法以及这类写法的利处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。有感情朗诵课文。教课过程1、复习导入上一节课，我们学习第十六课，你有什么领会？指名回答。从李大钊的言行中，领会到他忠于革命，坚毅不屈，杀身成仁的革命大无畏精神。2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，谈谈你领会到什么？3、精读课文，领会本课的写作方法。4、默读课文，思虑课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组议论。5、报告沟通，老师进行点拨。这是前后照顾，首尾连接的写作方法。6、进一步深入课文里还有许多地方是前后照顾的，你能举些例子，并谈谈领会吗？7、课外延长沟