元宵节来历视频

元宵节来历视频【篇一：元宵节体会】元宵节体会宿迁市第一实小幼儿园马晴晴今天我们和家长孩子团聚在一起举行了“庆元宵”的活动。本次活动也让我们看到了家长对老师工作的配合，能与孩子一起参与到活动中，共同体验热闹欢腾的日子。让我们一起来看一看元宵节的来历吧！在活动前我们向家长孩子介绍了元宵节的来历，让孩子们更进一步的了解我们传统节日。在此我们还对活动提出了一些要求和注意。孩子们在观看“元宵节的来历”的视频很认真，安安静静的和爸爸妈妈一起了解元宵节的来历。既然元宵节的来历知道了，下面就一起动手做一做吧！在活动中我们看到了家长和孩子们默契的配合，和认真的神情。当孩子们与家长都完成时，很高兴的说：“马老师，你看我和妈妈做的漂亮吗？”孩子们看到自己和爸爸妈妈做的灯笼马上就要完成了，脸上满满的都是喜悦。灯笼做好了，下面该做什么了呢？接着爸爸妈妈带着孩子一起到楼下，到教室外面的走道挂起了漂亮的灯笼。孩子们挂完灯笼不由的拍手说：好漂亮啊！有的孩子还拉着小伙伴介绍自己和爸爸妈妈做的灯笼呢！还有的家长说：马老师。你帮我们拍张照片吧！有的家长还看起了幼儿园的灯谜，难道是为下面的猜灯谜做准备的吗？在挂灯笼的时候，家长们比孩子们还要开心呢，因为这是他和孩子一起制作的。搓汤圆啦！瞧瞧我们的小手多能干，一起动动手吧！在搓汤圆这个环节我们班家长很配合，主动的到前面讲解示范搓汤圆的过程。孩子们根据阿姨教的搓汤圆步骤进行搓汤圆。瞧瞧我们的小手多能干，孩子们搓的可开心啦，不时的还给妈妈看看：妈妈你看我搓的汤圆圆吗？搓的好的妈妈马上露出了笑容，没搓圆的，妈妈马上把自己搓的给宝贝看，并告诉宝贝自己是怎么搓的。看着他们那么开心的搓着汤圆，我都忍不住想去试一试了。哈哈，我还是先帮你们拍照吧！在搓完汤圆后，很多家长能带动孩子一起帮忙整理桌面帮助老师将汤圆端过去。下面我们一起来尝一尝自己亲手搓的汤圆吧！美味的汤圆来啦！爸爸妈妈那么辛苦每天早起送我们上学，第一口我要让爸爸妈妈吃。我们班一个孩子爸爸要喂他吃第一口，宝贝马上拒绝了：爸爸，我不吃，你吃第一口我再吃。宝贝们和爸爸妈妈很快的吃完，整理好，马上下去猜灯谜，可是下去了。咦！怎么没有猜灯谜的了。原来我们去晚了，不过没关系我们还是很开心！本次活动也让家长和孩子体验了在幼儿园过元宵节的愉快和喜庆气氛。家长对老师工作很配合，但是也有不足的地方，因为活动时间太长，家长到楼下猜灯谜时活动已经结束了，这点需要在以后活动中控制好时间。2015.3.5【篇二：元宵节说课稿】元宵节说课稿《元宵节》我安排在大班春季学期的社会活动，幼儿刚过完元宵节，对元宵节会有一些印象。活动通过视频，猜灯谜、做汤圆、唱儿歌等活动真切自然地表现出元宵节浓厚的节日气氛。符合大班幼儿的年龄特点和认知情感。我针对幼儿所处的环境——教室、走廊、各个活动区域、主题墙，进行了布置和装饰。让幼儿真正的融入到了活动中。符合了幼儿的现实需要。活动的重点是:了解元宵节的来历和风俗习惯，积极参与活动动手做汤圆，唱儿歌，感受元宵节快乐。活动的难点是：发展幼儿的情感认知，大班幼儿对社会的认识还处于一种蒙胧状态，让他们真正的了解节日是有难度的。我国的《纲要》明确指出；要以儿童的发展为出发点和归宿，因此我在教学目标的确定，和教学过程的设计上，我努力体现了以儿童发展为本的现代教育理论。综合利用各种资源，共同为幼儿的发展，创造良好的条件。我根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了情感认知等方面的目标。知道元宵节是中国人的传统节日之一；尝试通过多种途径进一步了解映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。在本课我设计了以下教学目标：1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。2、体会详写、略写的好处。简单体会老舍语言通俗简洁，有趣的特点。3、找准读写结合点，拉动学生对春节的体验。本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课堂小练笔，学生可以将家乡的元宵节与老北京的元宵节习俗进行对比，激发他们兴趣写自己的元宵节，感受中华民族特有的民俗文化。【说过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一组中国人过春节的图片，配上《春节序曲》音乐，让学生马上进入过年的氛围中，以此调动他们学习的积极性，感受那独特的民风民俗。二、回顾写作顺序，分清详略。接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？并且回顾在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。1.在老舍先生写得腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。2.学生自读批注，小组交流3.汇报交流（一）学习腊八节部分⑴学生汇报介绍（2）在教学这一段，主要引导学生品味这段老舍语言的通俗有趣、准确生动，根据学生汇报，我主要抓住“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”这两句细品：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。（如果这样改：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是各种米，各种豆，与各种干果掺和一起制成的。行不行？老舍先生可是语言大师，这些词看似平常但又妙趣横生。）板书：简洁有趣到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（出示图片，你们见过吃过没？作者只用两个词来形容色如翡翠、色味双美，颜色如翡翠，翡翠什么样？用词准确又精炼。板书准确精炼）（3）总体读腊八节两段（男女生读）腊八节过得怎么样？（有滋有味）板书（二）学习元宵节部分（1）学生汇报（理解张灯结彩，让学生做批注）（2）北京的元宵节给你留下什么印象？（板书：红火而美丽）（3）体现在哪呢？自由朗读体会，用课文中的话回答（4）学生汇报谈体会（从结构方面引导学生发现灯的数量多、种类多两方面，把相关词语在课文中标记）灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。（5）关于老舍语言的品读，我重点抓住了“正月十五，处处张灯结彩，整条的大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”这句中的“一律、清一色、都是、通通”这几个同义词，先让学生读，让他们自己去发现这几个词，然后通过换词语的办法（也就是把这几个词都换成“都是”）让学生读，一读就会发现这样会很死板，反过来学生就明白了老舍用这几个词很灵活、富有变化。（7）元宵节这部分是本节课详讲的部分，所以随后安排了小练笔，为了铺垫好学生的情感基调，我先出示东胜元宵节图激趣情境创设，充分调动起学生过年的热情，让学生有话可说。出示要求：再读一读老舍先生描写元宵节的部分，试着用我们总结出的方法，联系实际，写一个你印象最深刻的元宵节场景。（8）写完自己修改或同桌互读修改（9）推荐读习作，全班评价（三）最后的除夕、正月初一两部分没有详细学习，只是让学生通过自主学习而后小组交流的方式，归纳这两个节日的特点，完成板书最后学完全文总结归纳方法：有顺序性详略得当语言简洁结构完整【说板书设计】根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：板书:北京的春节腊八节有滋有味通俗有趣除夕热闹非凡准确精炼正月初一悠闲愉快元宵节红火美丽概括出了每个节日的特点一目了然，旁边是通过学习概括的老舍语言特点反思：我在设计教案之前对于如何在一课时中将课文的详写四部分：腊八节、除夕、正月初一、元宵节都一一科学的呈现，能起到扶放的教学效果，可是一直都难以找到好办法。所以我在精讲了腊八节和元宵节的部分后，对于除夕和初一部分因为时间不够草草处理，有走过场的嫌疑，处理的不明智，不会统筹规划内容。经曹老师的指点我才明篇四：幼儿小班社会说课稿：好吃的汤圆社会：好吃的汤圆活动目标：1。了解元宵节的来历，增进幼儿与家庭和教师的情感。2.愿意品尝各种各样的汤圆。活动准备：邀请家长。自带各种汤圆。活动过程：1.教师以猜迷语的方式引导幼儿和家长进入活动。2.师：这些汤圆长得什么样子?注意看看汤圆里面有什么?幼儿：这里面有黑色的东西。幼儿：我看见汤圆里面有花生米。幼儿：里面还有红色的豆子。3.大家通过观察了解汤圆可以用芝麻、红豆、花生等东西做。教师进一步引导幼儿：你想用什么做汤圆?幼儿：我爱吃青菜，我想用白菜做汤圆。幼儿：我爱吃肯德鸡，我用肯德鸡做汤圆。4.师：今天，小朋友带来好多汤圆，请谁来帮助我们煮汤圆?孩子们说出今天来参加亲子活动的家人称呼，例：爸爸、妈妈、姥姥、爷爷、姑姑、小姨有些小朋友还知道他们是谁家的亲人。进一步丰富幼儿对家庭人员称呼的经验。5.师：孩子们今天你家人谁没有来?他们没有吃到汤圆该怎么办?幼儿：我爸爸上班，我把花生汤圆送给爸爸吃，他最爱吃花生。幼儿：公公、婆婆在湖南，我要坐火车送给他们吃。四、效果分析：通过本节活动让幼儿了解了一下我们民族的一些风俗习惯，以及在这样的节气里应该做些什么、吃些什么。通过活动氛围增进感情。篇五：绘画中的节日说课稿绘画中的节日说课稿各位老师，上午好，我是08师美班的王文静。今天我说课的题目是《绘画中的节日》，我将从教材、教学对象、教学目标、教法与学法、教学过程等几方面来介绍这堂课。一、教材分析（首先，教材方面）《绘画中的节日》是人教版小学二年级下册的重要内容。本课为两页。第一页主要展示了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品《枣园来了秧歌队》。第二页则为表现不同节日的儿童画。本课主要是通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是本节课与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。二、教学对象（接着我们再来谈谈教学对象）由于本课是“知识学习”“作品欣赏”与“创新应用”的综合型美术课，而教学对象又是小学低年级的同学，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发