幼儿园中班科学教案15篇

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幼儿园中班科学教案1

设计意图：

1、培育幼儿从小爱科学和对科学的爱好；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培育幼儿动手操作技能。

活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的爱好。

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作技能。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

2、风扇、扇子、等。

活动过程及方法：1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩。

2、试试怎样让风车转的快。

活动过程：〔一〕看一看

出示一个大风车利用班级里面的自然风观测风车的转动〔可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动〕

提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

〔二〕做一做

给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

方法略

〔三〕玩一玩

让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来。

〔四〕比一比

谁的'风车转的快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。

〔五〕想一想

想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出试验结果。

教学反思：一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

幼儿园中班科学教案2

【活动目标】

1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2、知道水中倒映的现象。

3、丰富词汇：“倒影”。

4、主动参加试验探究。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动预备】

大水盆，盆里盛有清水。预备一些小猪纸偶。

【活动过程】

1、分散活动“看倒影”。预备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的？”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品〔幼儿拿着物品〕。

活动后进行谈话：“在水面上看到了什么？”知道这是倒影，水面上能映出倒影。

2、出示一个纸月亮，引起听故事的爱好：“月亮在哪里？月亮什么时侯出来？”“月亮出来了会不会有倒影呢？在哪里有倒影呢？请听故事‘找月亮’”。

老师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？”

出示小猪纸偶，老师操纵纸偶讲第二遍故事。

3、讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

“开始，猪老大对猪老二说了什么？”

“第一个发觉月亮的小猪是怎样说的？”

“第二个发觉月亮的小猪是怎样说的？”

“后来发觉月亮的`小猪是怎样说的？”

让幼儿相互看一看眼睛中的映像。

4、谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮？”联系幼儿的生活阅历进行扩散。

5、老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜爱听我的故事吗？我带着你们再讲一遍，要把我的故事记住来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。

“我是爱动脑筋喜爱发觉的小猪，你们是不是也喜爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。”

鼓舞幼儿晚上回家找月亮，第二天组织谈话：“我在哪里找到了月亮？我用什么方法映出了月亮？”

让幼儿讲解并描述各自的探究与发觉。

附故事：找月亮

有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢！”老二说：“真的？那我们和伙伴一起去找找看。”老大说“好！”

他俩请来了一群小猪，四处去查找。走到山泉边，一只小猪兴奋地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮！”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮！”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮！”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢！

小猪们带着自己找到的月亮，高兴奋兴回家去。

【教学反思】

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

幼儿园中班科学教案3

活动目标：

1.进一步认识眼睛的外形、颜色、位置及功能。

2.认识爱护眼睛的方法。

3.知道看东西需要光线。

4.复习红色、黄色和绿色。

5.认读“眼”字。

活动预备

红色、黄色、绿色的物品。

眼罩。

小镜子、没有五官的脸谱、彩笔。

识字图卡“眼”〔见教具〕。

与眼睛有关的图书。

活动过程：

1.老师出示红色、黄色、绿色的物品，请幼儿蒙着眼睛触摸物品，看看能否说出物品的颜色。

2.与幼儿一起争论眼睛的功能，以及爱护眼睛的方法。

3．大家一起观赏上述物品漂亮的颜色，过一会儿，老师把活动室的灯光调暗，并拉上窗帘，向幼儿提问能否看得清晰物品的颜色〔有些幼儿可能怕黑，老师最好站在他身边〕。

4.再把灯光调亮，与幼儿一起争论能再次看清晰物品的缘由，然后总结有光才可以看见东西。

5.请幼儿照镜子，观测自己眼睛的'外形、颜色和位置，再在一个没有五官的脸谱上画自己的眼睛。〔脸谱留待以后的活动运用。〕

6.出示识字图卡“眼”让幼儿认读。

总结共享

请幼儿相互观测，说说彼此的眼睛有什么不相同。

活动评价

1.能说出眼睛的外形、颜色、位置及功能。

2.了解爱护眼睛的基本方法。

3.知道有光才可以看见东西。

4.能认读“眼”字。

延伸活动

请幼儿到“全家福”区，观测谁的家人戴了眼镜。

活动建议

1.引导幼儿以多种方式认识爱护眼睛的重要性，例如引导幼儿学习一些与爱护眼睛有关的儿歌等。

2.邀请两位戴眼镜的家长来园，向幼儿介绍戴上眼镜的缘由及带来的种种不便。

3.在图书角中投放与五官的汉字认读有关的图书，引导幼儿在生活中认读汉字。

幼儿园中班科学教案4

教学目的：

学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：援助幼儿理解掌控溶解的现象。

课前预备：

1、假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉

课时安排：1课时

教学过程：

一、以游戏活动引入主题。

1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。

2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

T:小伙伴水好喝吗？

C：水甜甜的很好喝。

C：老师我的'水是咸的不好喝。

T：怎么有的小伙伴说水是甜的有的是咸的呢？

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢？

C：对啊，糖在哪呢？

C：糖在水里不见了。

C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢？

C：是盐。

C；盐也是不见了，溶了。

T：小伙伴说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。

3、老师示范小试验：糖和盐不见了。

T：小伙伴看，老师把糖放进水里糖在吗？

C：在，糖在水底呢？

C：怎么糖不会不见呢？

C：有一点糖不见了。老师你摇一摇

C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么改变。

C：哦，糖越来越小了，

C：糖不见了。

T：糖到哪去了呢？

C：没有了。

C；跑到水里去了？

T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？

C：盐也是溶解了。

C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

C：那放进奶粉就成牛奶了……

二、幼儿试验活动。

1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

T：除了糖和盐，小伙伴还知道哪些东西也会溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃……不会溶解。

T：那小伙伴看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

2、幼儿依据提供的材料进行猜想并记录。

C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……

T：请小伙伴把你的猜想记录在你的记录纸上。

C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"……

T：是不是这样呢？请小伙伴拿试验材料一一试一试。

3、幼儿做试验验证猜想，并记录试验及发觉。

幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他兴奋得直喊了起来，"哦方糖溶解了"

幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。

试验中小伙伴还发觉红糖比方糖溶得快。

4、幼儿讲解并描述试验过程及发觉。

三、延伸活动：

1、制作饮料。

T：小伙伴在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……

T：我们现在就来制作饮料。

幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"……

2、提出新的问题：溶解的快和慢。

幼儿园中班科学教案5

活动目标

1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。

2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。

3、激发幼儿参加科学活动的爱好。

活动预备

1、趣味练习-用冰画画

2、冰块假设干，冰水、温水、热水每组各一杯。

活动过程

一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。

1、老师：今日老师带来了一件很好玩的.东西，请小伙伴来摸一摸，猜猜是什么。

2、请幼儿摸一摸，猜一猜，摸到了什么？

3、幼儿自由玩冰块，说说玩了冰块后手里感觉怎么样？

4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。

1、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？

2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？

3、老师小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很温和所以水龙头不结冰。

三、做试验，引导幼儿观测冰块改变。

1、老师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来？

2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法。

3、老师请大家想方法，做试验。

〔1〕摸摸三杯水，说说不同的感受。

〔2〕将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观测冰块改变。〔丰富词汇：溶化〕

〔3〕观测争论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？

〔4〕小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。

〔5〕让幼儿观测试验结果。

四、让幼儿观测刚才玩的冰块，思索争论：

1、说说冰块有什么改变。

2、为什么冰块也溶化了？

3、老师小结：手有热量，空气里也有热量，冰块汲取热量就溶化了。

4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会溶化成水。

五、趣味练习：用冰画画

活动结束。

幼儿园中班科学教案6

【活动目标】

1、在操作活动中探究各种纸在水中的改变，初步感知纸的特性。

2、操作观测后，学习用简约的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发觉。

3、体验试验活动的乐趣。

【活动预备】

人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

【活动过程】

一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿爱好。

1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

师：你们认识他们吗？

幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

2、老师讲故事引出主题。

师：两位小人儿遇到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！

老师讲解并描述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今日我玩得太热了，我们去游泳吧！”餐巾纸人说：“不行，不行，你不能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也劝服不了谁。

3、幼儿争论。

师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？

幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。

幼2：能够去游泳，由于它们有手和脚。

幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。

师：有的小伙伴说可以去，有的小伙伴说不能去，那怎么办呢？

幼：我们请小人儿去试一试吧。

〔评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的争论，以让幼儿援助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。〕

二、幼儿第一次操作，探究餐巾纸人和糖纸人在水中的改变，并和同伴合作记录结果。

1、老师讲解操作的要求。

师：老师为你们预备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小伙伴记在一块记录板上，有什么不清晰的地方吗？可以问老师或小伙伴。

2、幼儿操作、记录结果。

3、将展示板拿到上面来，讲解并描述探究结果。

师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？

幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，由于它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，由于它不会烂掉。

幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中渐渐沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。

师：你们用什么符号来记的呢？

幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

〔评析：此环节老师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的.操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、积极性。〕

4、用动作学一学纸人们在水中改变。

〔1〕师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

幼1：可以用身体扭。

幼2：用双手扭。

〔2〕师：那么糖纸人呢？

幼儿用动作学糖纸人游泳。

5、师：我们把结果告知他们吧。

幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，由于你不会烂掉。

〔评析：满意了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。采纳拟人的手法，把结果告知纸人，既满意了幼儿的爱好，又起到了前后呼应的效果。〕

三、探究其他纸在水中的改变。

1、认识其他的纸。

师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的改变，那么还有很多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你认识什么纸？

幼1：我认识宣纸，可以画水墨画。

幼2：我认识皱纹纸、和白纸。

幼3：我认识牛皮纸。

2、看一看盒子中的纸你们认识吗？

幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。

3、看一看记录纸，和小伙伴争论一下，有没有不懂的地方，可以提出来。

幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。

幼2：有水的一格记纸在水中的样子。

评析：让幼儿在争论的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。

4、幼儿操作记录。

5、讲解并描述操作的结果。

师：请你们来讲一讲你的结果，发生改变的是什么纸，没有改变的是什么纸。

幼1：皱纹纸放入水中改变了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。

幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。

幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

6、老师小结：这些纸放到水会改变，由于纸会吸水。皱纹纸最简单吸水，白纸差一点，牛皮纸不简单吸水。

〔评析：第二次探究使探究目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着新奇悄悄地看着，观测着、记录着。这种幼儿主动参加发觉法，强化了幼儿细致的观测习惯，也培育了幼儿的初步比较技能。〕

四、争论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五彩缤纷的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。

〔评析：将幼儿的阅历迁移到生活中，使问题来源于生活，又能服务于生活。〕

活动延伸：

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、继续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

活动评析：

蒙台梭利50年前已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈”。对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探究最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。本次活动，老师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了积极应答。提供相宜的探究材料，以“幼儿在前，老师在后”的观念为支撑，营造了同等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满意了孩子的爱好需要，使孩子获得了一次胜利的体验。

在活动的过程中，孩子心情愉悦，学习主动，沟通大胆，老师面对全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、议议、找找、比比、试试、讲讲、记记的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探究的自由。孩子们不断发觉新的问题，不断运用原有阅历，尝试说明新问题，建构新阅历。同时孩子在与老师、同伴争论沟通，自己对纸的改变的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的确定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往技能提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在延伸活动中用废纸浆装饰花瓶的活动，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了加强。

儿童是自主成长的主体，老师是一个支持者。从本次活动中，我感悟到，从孩子的现实需要出发，尊敬孩子的意愿，敏捷组织教育活动，向孩子学习，才能与孩子共同成长。

幼儿园中班科学教案7

活动目的

1、知道雨伞的用途。

2、探究防水材料，享受探究的乐趣。

3、能记录试验结果，愿意表达自己的想法。

重点：探究防水材料，享受探究的乐趣。

难点：能记录试验结果，愿意表达自己的想法。

幼儿阅历预备：

1、感知伞的在生活中的用途

2、会集体合作往材料中倒水，尽量水不往四边流出来。

材料的预备：

1、塑料盆、材料盘、喷壶、各式各样的伞、记录单、笔

2、各种材料〔报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸〕

3、小粘贴、毛巾、勺子等。

活动与指导：

一、猜谜引题

沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多漂亮，每人一朵手中拿。〔雨伞〕

师：下雨了，雨伞有什么用呢？

二、玩中激趣：感知雨伞的防水功效

每人撑一顶伞，在玩中学。

1〕老师用喷水壶制造毛毛雨，请幼儿感知雨伞遮雨效果。

师：今日，小伙伴都带来了自己的雨伞，我们来玩玩吧？

2〕请幼儿说说自己的雨伞挡没拦住雨，使幼儿知道不透水就是防水。

3〕请幼儿观测、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。

三、探究试验：探究各种材料是否防水

1〕出示各种材料，介绍材料名称，引起幼儿探究的爱好。

师：老师这有很多材料，请小伙伴看看都有什么？〔防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸〕今日，老师想请小伙伴分组用这些材料做个小试验，看看这些材料是不是和雨伞一样，有的'能防水，有的不能防水呢？并把试验结果记录下来。

2〕老师介绍出示的记录表〔能防水打“○”不能防水“×”〕

3〕幼儿试验、探究各种材料是否防水，并将试验结果记录下来。

老师提出考前须知：如：“小伙伴在做试验的时候肯定要合作，想方法把水兜住，不要让水从旁边流出来，这样才能看出它们是防水还是不防水。”

4〕沟通验证利用记录单，老师进行小结，援助幼儿梳理试验结果，找出防水和不防水的材料，并对有疑义的材料进行验证。

四、阅历拓展：选择最适合做雨伞的材料

1〕了解雨伞防水的特点，引发幼儿再次探究的爱好。

师：小伙伴，假如请你做一把雨伞，你会用哪种材料做雨伞？为什么？〔防水、厚实、轻巧〕

2〕投票表决：请幼儿将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。

3〕老师小结：防雨绸最适合做雨伞，它不光能防水，还很轻巧，很厚实，很美丽。做成的伞不仅能挡风挡雨……

五、结束活动：游戏中感知雨伞的用途

了解雨伞的用途：遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。请幼儿与雨伞一起跳舞，共享游戏的欢乐，活动结束。〔鹤浦中心幼儿园〕

幼儿园中班科学教案8

活动目标

1、认识常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。

2、知道鸟儿时人类的好伙伴。

3、萌发爱护鸟类的感情。

活动预备

1、发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。

2、课件：小燕子、猫头鹰、啄木鸟活动习性和本事的动画及小鸟表演。

3、布置"鸟语园"。

活动过程

一、听歌曲小燕子，激趣导入。

今日老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗？我们一起来听一听。

2、播放小燕子音乐

提问：这首歌叫什么？〔小燕子〕

你们会唱吗？〔会〕

我们一起唱吧〔幼儿和老师一起唱歌曲〕

二、引导幼儿认识鸟儿

1、老师提问：这首歌里唱的是谁呀？〔小燕子〕

老师今日把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。

2、老师出示小燕子图片。

提问：小燕子姐姐长得什么样呀？引导幼儿观测图片说出小燕子的外观。

〔坚硬的嘴巴身上长着黑色的羽毛两只翅膀两只脚尾巴像剪刀〕

3、结合幼儿的发觉老师进行总结。

提问：它有什么本事呢？幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活阅历说一说。

〔会飞会捉害虫等〕

4、下一位客人是谁呢？你们猜猜。

面孔像只猫，其实是只鸟。每天上夜班，捉鼠本事高。〔猫头鹰〕

对猫头鹰大哥也来了。

老师出示猫头鹰图片。

提问：猫头鹰大哥长什么样呀？〔坚硬的嘴巴面孔像猫棕色的羽毛两只脚两只翅膀〕

结合幼儿的发觉老师进行总结。

提问：它有什么本事呢？幼儿观看猫头鹰课件，说一说。〔会飞会捉田鼠等〕

5、第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。

一个医生嘴巴尖，每天出诊到林间。

敲敲听听真认真，要动手术把头点。〔啄木鸟〕

啄木鸟阿姨也来了。

老师出示啄木鸟图片。

提问：啄木鸟阿姨长什么样呀？

〔尖尖的嘴巴头顶有红色的羽冠羽毛是黑色、白色、红色的两只脚两只翅膀〕

结合幼儿的`发觉老师进行总结。

提问：它有什么本事呢？幼儿观看啄木鸟课件，说一说。〔会飞会给大树治病等〕

6、老师小结：小燕子猫头鹰啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的嘴，两只脚没有牙齿会飞。

它们有一个共同的名字鸟儿。

三、知道鸟是人类的伙伴，激发幼儿爱护鸟类的情感。

1、大自然中还有许多各式各样的鸟儿，你们想不想和它们做伙伴呀？

"鸟语园"里来了许多的小鸟伙伴，我们去找它们吧。

开火车到"鸟语园"幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己认识的小鸟图片回到座位。

请个别幼儿介绍自己的小鸟伙伴的名称和本事。幼儿自由相互沟通。

2、小鸟除了这些本事以外，还有许多的本事，现在就请小鸟为我们表演吧。

〔观看视频小鸟表演〕

3、老师提问：小鸟的表演精彩吗？

你们喜爱小鸟吗？

老师总结：鸟儿是我们人类的好伙伴，援助人们捉害虫爱护庄稼爱护树木还是森林歌颂家。

鸟儿可以援助我们做这么多的事情，我们应当怎样爱护它们呀？鼓舞幼儿说说自己的想法。

活动延伸

小伙伴们说的真好，现在我们一起把手中的小鸟伙伴送回家吧。听音乐小燕子把小鸟图片送回"鸟语园"。

幼儿园中班科学教案9

活动设计背景

在这个改变莫测自我的社会里，孩子们对环保意识特别薄弱，在生活中，随时可以看到许多小伙伴顺手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注爱护树木的重要性，我们从孩子开始教育，从身边开始教育。

活动目标

1、通过了解植物的生长状况，让幼儿知道爱护环境的重要性。

2、培育幼儿从小爱护环境的意识。

3、初步了解植物的陪护方法。

教学重难点

1、让幼儿了解树木的成长过程〔难点〕

2、让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系〔重点〕

活动预备

1、联系园林师与社区合作

2、灌浇植物的水桶假设干

3、制作“爱护植物”的标识

4、植物图片假设干

活动过程

开始〔导入〕部分

一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

1、“小伙伴，今日我们来到了社区，这里有许多许多花草、树木，首先，我们先来观测一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”

2、通过观测植物图片〔树木的生长过程〕让幼儿了解全部植物生长都是要经过很长一段时间的。

〔1〕老师引导幼儿观测并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经受多久才能成为高大、粗大的树？”

〔2〕提问：“一颗树的成长需要多少年？”〔我知道是一年。〕“要成为一颗参天大树，需要多少年？”〔我想需要10几年。〕

老师小结：对，小伙伴回答的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的爱惜和栽培，假如，常常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

基本部分

二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系

1、提问：“小伙伴们知不知道树和我们人类有什么联系？”〔树是人类的伙伴。〕〔树可以摒除氧气，供我们人类呼吸。〕〔树还能汲取我们不需要的二氧化碳。〕〔树可以爱护我们的房子，把风拦住。〕

老师小结：小伙伴们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、漂亮城市，所以我们大家要爱护树木、爱护环境。

三、现在我们请社区阿姨〔园林师〕和我们来讲一讲，我们要怎样爱护树木

1、社区阿姨提问：“小伙伴们，平常我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊？”〔有，工人叔叔会援助修剪。〕“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样援助它们吗？”〔需要我们的给它浇水。〕〔冬天给它们“穿上衣服”。〕

社区阿姨总结：小伙伴们真聪慧，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去援助它们修剪，怎样我们的.环境就更加漂亮、干净了，所以，小伙伴们平常，也要爱惜植物，让它们也和我们一样欢乐的成长。

结束部分

四、组织幼儿为植物浇水并贴上爱护植物的标识

1、老师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把爱护植物的标识贴在上面，让大家都知道我们要爱惜植物。”〔好的。〕

活动延伸

五、活动延伸

1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美妙家园。

2、让幼儿探究植物与环境之间的关系。

教学活动反思

1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识爱护环境的重要性。

2、在教学活动落实中，有许多孩子由于对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探究纷纷举手发言。开始活跃起来。

3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。

4、假如重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观测社区树木，再通过图片来争论，让幼儿有感受的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解爱护环境对人类很重要。

5、我在教学本次课程中，老老师们的评价是：

〔1〕总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有肯定的效果。

〔2〕师生能互动

〔3〕导入部分吸引力欠缺

幼儿园中班科学教案10

活动目标：

1、对四周事物有探究的爱好和愿望，体验连接胜利的欢乐。

2、尝试用各种方法将不同的物体连接起来。

3、了解各种连接在生活中的作用。

活动预备：

1、多媒体课件(内容为《猴子捞月亮》的动画节选和生活中的连接)。

2、操作材料：

第一次操作材料：固体胶(每组1个)、订书机每组1个、纸宝宝、夹子、牙签。〔第一次材料用了收回〕

第二次操作材料：

1)穿：串珠、线、吸管、橡皮泥

2)钉：订书钉、订书机、纸盘

3)拧：螺丝钉、瓶子

4)拼：雪花片、潜力软胶插子

5)夹：夹子、彩色纸条、布条、纸盘

6)粘：牙膏盒、药盒、固体胶、纸盘

(材料分别用几个箱子放在一起让孩子们自己选择材料然后到座位上去操作)

活动过程：

一、活动导入，引起爱好。

1、观看动画片段(播放动画片节选)。

师：小伙伴们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?让我们一起来看一看吧！

2、让幼儿自由的说一说。

师：谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?

老师小结：

大家都观测得很认真，刚才某某小伙伴用到一个词--连接，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。(引导小伙伴们说出猴子是用连接的方法捞的)

二、找连接、说连接

1、尝试连接。

1)出示纸条，请幼儿尝试用连接的方法将两张纸连接起来。

师：你们瞧，老师请来了纸宝宝和我们一起做游戏，请你们想方法把它们连接起来，你们可以运用一种小工具，看看谁的方法好。

2)幼儿尝试操作，老师适当指导。

3)请幼儿说说试验的结果。

师：小试验胜利了吗？请你们说一说你是怎样让纸宝宝连接起来的呢？

〔在这个环节中，主要是让幼儿通过简约的操作，感受一些基本的连接方法。这个环节比较简约，但起着承上启下的作用，为下一环节做铺垫。〕

2、发觉连接

1)提出新问题：小伙伴们真会想方法。刚才我们用订的方法、粘的方法、穿的方法、夹的方法，帮纸宝宝接连在了一起。你们真是太棒啦！在我们的生活中也有很多的连接，让我们来找一找吧。看看谁的眼睛最亮哟！

2)和幼儿一起找找说说生活中的.连接。

师：〔1〕你们瞧，这是什么，是用穿的方法连接起来的，太美丽了！〔ppt展示项链、门帘等图片〕

〔2〕栅栏用螺纹钉连接起来变得更加坚固；〔展示栅栏图片〕

〔3〕水管用拧的方法连接起来把自来水送到千家万户。〔展示水管图片〕

师：请你们想一想，你们还发觉了哪些连接？谁先说？〔请小伙伴们踊跃发言〕

老师小结：连接的作用可真大呀，小小的连接让我们的生活变得更方便。

三、试连接、做连接

让幼儿大胆尝试，用各种方法将老师所提供的材料连接起来，做成有趣的或是有用的东西。

老师交代要求：

1、今日，我们的连接工厂立刻就要开工啦！在你们的身后有一些奇异的箱子，里面有好多好多材料，待会儿，请你们打开看一看。开动小脑筋，用合适的方法把它们连接起来，做一件你想做的的东西。好，现在就请你们去选择一个自己喜爱的箱子吧。看看谁是今日的连接小能手。

2、幼儿分组进行操作，尝试连接。

3、师幼一起沟通总结，共同共享。

师：好了，现在就请你们自己来介绍一下你们的作品,并放到展示区展示。

四、结束

老师：你们真是太有创意了，个个都是连接小能手，今日，我们用穿、粘、夹、拧、拼等方式把东西连接起来了，小伙伴们回家后再想一想，问问爸爸妈妈，还有没有其他的连接方式。

幼儿园中班科学教案11

活动目标

1.初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2.能在四周环境中找出不同粗细的物体，进展观测比较技能。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.体验解决问题的成就感。

重点与难点

1.重点：初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2.难点：能在四周环境中找出不同粗细的物体，进展观测比较技能。

活动预备

1.每个幼儿粗细不同的两根小棒、一颗空心的珠子。

2.粗细不同、颜色不同(红、黄、绿)的圆柱体三个。

3.粗细不同的圆柱体积木假设干。

活动过程

1.游戏“穿珠子”，引导幼儿感知物体的粗细不同。

(1)幼儿用两根粗细不同的'小棒穿珠子，有一根小棒穿不进去，引导幼儿讲解并描述为什么。

师：今日呢，老师和小伙伴们来玩一个游戏，小棒串珠子，每个孩子有两根小棒，请你把这个珠子在小棒上穿一穿。

师：有的小棒穿不进去，你们的也都这样吗?那这是为什么呢?

(2)幼儿讲解并描述自己的感受：两根小棍粗细不同，所以粗一点的小棒珠子穿不进去。

2.观测三个圆柱体积木，进行两两比较，感知粗细的相对性。

(1)老师依据需要提出问题。

这三个圆柱体的积木一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?

最粗的积木是哪一个?最细的积木是哪一个?

黄色积木和红色积木哪根细?黄色和绿色比哪根粗?为什么黄色积木一会我们说它粗一会说它细呢?

(2)结：原来物体的粗细是比出来的，要看看它们和谁比，才能知道是粗的还是细的。

3.游戏“排排队”。

(1)请幼儿根据物体的粗细顺次排排队，说说是怎么排的。

师：老师这里有许多的积木，现在就请小伙伴根据粗细的规律来给这些积木排排队。请小伙伴说你是怎么排的?

(2)小结：小伙伴们排的方法都不一样，有的根据从粗到细的顺次排的，从粗到细排一个比一个细;有的根据从细到粗的顺次排的，从细到粗排，一个比一个粗。

4.查找粗细，进展幼儿的比较、观测技能。

(1)引导幼儿从自身找出可比较粗细的物体。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。

(2)四周环境中查找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，电线杆的粗细，大象的腿粗尾巴细等。

活动延伸：

老师带领幼儿到户外观测幼儿园的树，引导幼儿观测不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

教学反思

1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.

小百科：粗指长条东西直径大的东西。

幼儿园中班科学教案12

活动由来

今年10月，阳光正好，我园迎来10年前孙奶奶种下的大榕树。大榕树回迁，为孩子们带来了无限的新奇与遐想。榕树移栽的那天，很多孩子围着我问道：“老师，这是哪来的树？这么大！”“这棵树都被剪光了！”“榕树为什么要架架子？”可见，中班的孩子对自然中的新鲜事物已经有了基本的观测技能，基于此，我设计本次活动，援助幼儿了解养护榕树的方法，引导幼儿发觉不同并大胆猜想答案，在此过程中进展幼儿发觉和解决问题的技能。同时，培育幼儿喜爱自然及身为七幼人的骄傲感，共同见证七幼成长。

活动目标

1.喜爱榕树，观测并了解其形状特征。

2.能大胆猜想，查找养护榕树的多种方法。

3.亲近自然，萌发对榕树的.爱惜之情。

活动预备

1.物质预备：榕树修剪前及修剪后图片、幼儿不文明行为视频、《养护榕树》课件。

2.阅历预备：对大自然中的植物具有新奇心，初步认识榕树的形状特征。

活动过程

一、引出榕树，观测了解其形状特征及气生根的作用。

引导语：小伙伴们，你们好，我是榕树奶奶，你们看，这两棵树有什么不一样？你们找到了吗？

小结：其实这两棵树都是我,我以前有着粗大的树干，茂密的绿叶。还有这长长的气生根，它可以援助我汲取空气中的水分和土壤中的养料。

二、创设情境，了解榕树的由来，激发幼儿对榕树的养护之情。

引导语：十几年前，孙奶奶将我种在这片土地上。由于第七幼儿园的建设与装修。不得已将我临时移到别地地方休息，等待七幼的建成。究竟，七幼建好了，我又可以回到这继续跟我的伙伴们玩耍！为了方便运输，园林师傅帮我修剪了枝叶。

三、猜想互动，查找榕树的养护方法使其更好的生长。

1.动画互动，了解榕树生长所需的条件。

引导语：可是我好想回到茂密的样子，你们看这些方法可以援助我吗？快帮我试试看吧！

〔1〕土壤。

〔2〕水。

〔3〕阳光。

〔4〕可乐。

〔5〕营养液。

〔6〕石灰水。

小结：小伙伴你们真是太厉害了，有了这些援助我肯定可以快快复原原来的样子。

2.出示幼儿与榕树玩耍视频，观测订正不文明行为。

〔1〕引导语：但是昨天，有个小伙伴跟我玩，你们看。

场景一：幼儿拿笔刻画树干。

场景二：幼儿揪气生根。

场景三：幼儿打树。

〔2〕再次播放视频，订正不明文行为。

引导语：他弄得我很不舒畅，小伙伴们可以帮我订正他吗？

3.情境互动，依据线索大胆猜想养护榕树的方法。

榕树奶奶：感谢小伙伴的帮忙，但是你们不在的时候，还是会有其他的人来损害我，怎么办呢？

小结：有了指示牌和宣扬标语就会有更多的过路行人认识我，爱护我；有了支架的援助，我的枝干就可以更好的扎根了，真是太感谢你们了。

四、迁移阅历，与榕树奶奶建立情感联结。

总结：我今日可太兴奋了，有了这些解决方法，我肯定很快就会复原原来郁郁葱葱的模样。我们第七幼儿园已经顺当建成了，我将继续在这片土地上和珍宝们一起成长，见证珍宝们健康欢乐的长大。

活动延伸

1.家园社共育：假日小分队家长组织户外护树活动。

2.区角延伸：为榕树奶奶制作爱护标语及宣扬海报。

幼儿园中班科学教案13

教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教学重点：理解物体溶解有快慢之分。

课前预备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

教学过程：

一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。

T：……为什么有的小伙伴做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？

C："由于橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的.，所以溶得慢""冰糖多"

二、幼儿猜想，并做记录。

T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？

C：白糖溶解得快/冰糖溶解