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初中数学教学案例——探索平行线的性质初中案例吗⑶学生活动：针对问题，学生思考后回答——角、同旁内角各有什么关系呢从而引出课题：探索平行线的性质。2.教师提要求，学生实践操作：任意画出两条平行线（abc8））））））））））））将图中的同位角任先一组剪下后叠合。学生活动一：画图——猜想学生活动二：画图———d13.活动：独立探究——小组讨论ab（已知）所以∠1＝∠2又∠1＝∠3（对顶角相等）∠1+4180°所以∠2＝∠3（等量代换）∠2+4180°23：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。（两直线平P21P22习题、4、5.1、2、32和3的说理过程）6P23选择）；P247对知识内容的认识，因为“过程”感受生活与数学的联系，获得“情感、态度、价值观”1.要认真聆听学生“”不是简单地“”数学，而是深入地“做”3.“流畅、开放、合作、‘’”“”“讨论”总

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