《分析化学》(2)课程教学大纲

《分析化学》教学大纲课程名称：分析化学课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：AnalyticalChemistry总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验/实践学时：0先修课程：高中阶段数学、无机化学、无机化学实验课程后续课程支撑：物理化学、有机化学、仪器分析授课时间：周三上午3-4节授课地点：6E204答疑时间、地点与方式：1.每次上课课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.充分利用现代互联网技术如QQ/微信等，进行远程答疑；3.课外在12L302答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（）使用教材：《分析化学》（上册，第6版），武汉大学主编，高等教育出版社；教学参考资料：1）分析化学，张正奇主编，科学出版社；2）分析化学，薛华主编，清华大学出版社；3）分析化学，华东理工大学分析化学教研组，第五版，高等教育出版社。课程简介：本课程是化学相关专业的专业必修课程，是一门重要的学科基础课，是培养相关专业工程技术人才的整体知识结构的重要组成部分。本课程的教学目的是使学生掌握化学分析方法的理论基础、各类定量分析方法的原理及分析过程、数据处理及其分析结果表达等专业技能，使学生全面系统地了解化学分析方法，同时通过配套的分析化学实验教学，培养学生实事求是的科学态度和严谨、细致的工作作风，为后继课程的学习和将来参加社会实践打下良好基础。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1（知识目标）：1.掌握分析化学滴定、重量分析法、分光光度法和分析化学常用的分离和富集方法基本理论；2.熟悉化学分析过程设计，分析数据处理与结果表达。达成目标1：具有良好的人文社会科学素养、诚信的职业道德、高度的社会责任感、工程伦理及国际视野，具备扎实的自然科学、工程基础和化学专业知识，可以解决复杂工程问题，能够适应市场经济发展对工程技术人才的要求1-3：掌握分析化学学科中的基本概念、原理和方法，能够将所学知识用于解决化学领域复杂问题。目标2（能力目标）1.熟练掌握化学分析的基本操作及学会化学分析实验方案设计；2.学会使用常用化分析学实验仪器，能对常见的化学分析样品进行分析测试。4-1能够理解相关化学原理，采用科学方法对化学工程实践中的问题进行研究2-4：能够通过文献调研分析化学领域的复杂工程问题，并获得有效结论以解决。目标3（素质目标）1.培养学生具有团队协作、主动参与、重视细节、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；2.养成从实际出发，理论联系实际、认真细致、科学严谨、实事求是的科学态度和专业素养。1-3掌握各化学学科中的基本概念、原理和方法，能够将所学知识用于解决化学领域复杂问题3-1：能够设计针对复杂化学工程问题的解决方案，能够设计相关实验和方案以获得和实现分析数据采集、数据处理、生产流程。理论教学进程表周次教学主题授课教师学时数教学内容（重点、难点、课程思政融入点）学生学习预期成果教学模式（线上/混合式/线下教学方法作业安排支撑课程目标1/2分析化学概论周亚民4重点：分析化学分类和发展历程及未来趋势；基准物质和标准溶液；难点：分析化学计算；课程思政融入点：介绍分析化学史的演变过程，分析化学对社会发展的巨大作用，培养学生的爱国精神。1.能够了解分析化学分类和发展历程及未来趋势；掌握基准物质和标准溶液配置；掌握分析化学计算2.能够评价分析化学的发展对社会发展和环境的影响线下教学课堂讲授P18，第3、6、8、11、12、题目标1目标33分析试样的采集与处理周亚民2重点：试样的采集、制备、分解和试样测定前的预处理。难点：分析试样的采集与制备。课程思政融入点：介绍分析样品采样过程，说明分析化学对“绿色发展”理念的作用。了解和掌握试样的采集、制备、分解和试样测定前的预处理线下教学讲授P35，第4、5题目标1目标34/5分析化学中的误差与数据处理周亚民4重点：分析中的误差、数据处理与统计规律。难点：掌握数据处理的原理和方法。课程思政融入点：介绍分析化学中“数据”重要性，培养学生树立细节决定成败的理念。1.了解分析中的误差、数据处理与统计规律；2.掌握数据处理的原理和方法。线下教学讲授P73，第4、9、12、14、题目标1目标26分析化学中的质量保证与质量控制周亚民2重点：分析过程的质量保证与质量控制、标准方法与标准物质、实验室认可与计量认证。难点：了解QA、QC的概念与方法课程思政融入点：介绍我国分析化学质量保证与质量控制水平和现状，培养学生爱国情操。分析过程的质量保证与质量控制、标准方法与标准物质、实验室认可与计量认证。线下教学讲授P109，第9题目标1目标37/8酸碱滴定法周亚民3重点：溶液组分平衡、pH值计算、酸碱缓冲溶液、指示剂和滴定原理及应用。难点：理解酸碱平衡，掌握相关的基本计算了解溶液组分平衡、pH值计算理解酸碱平衡，掌握相关的分析知识和相关计算线下教学讲授P168第8、9、11、12、25、26题目标1目标28/9配位滴定法周亚民3重点：络合物平衡常数与副反应、络合滴定原理、酸度控制、提高络合滴定选择性及应用。难点：理解副反应的影响及其对滴定的条件确定了解配位反应平衡和计算理解配位滴定理论，掌握配位滴定相关的分析知识和相关计算线下教学讲授P221第20、21、题目标1目标210/11氧化还原滴定法周亚民3重点：氧化还原平衡、氧化还原滴定原理和预处理、常用氧化还原滴定法、滴定结果计算。难点：理解滴定条件的影响因素，掌握结果计算了解氧化还原反应平衡和计算理解氧化还原滴定理论，掌握氧化还原滴定相关的分析知识和相关计算线下教学讲授P267第10、12、15、17、题目标1目标211/12沉淀滴定法和滴定分析小结周亚民3重点：沉淀滴定法、沉淀滴定指示剂、莫尔法、佛尔哈德法、法扬斯法。难点：了解沉淀滴定的基本原理，区别三种沉淀滴定了解沉淀反应平衡和计算理解沉淀滴定理论，掌握沉淀滴定相关的分析知识和相关计算线下教学混合教学P285第6、7题目标1目标213/14重量分析法周亚民3重点：重量分析概述、沉淀溶解度的影响因素、沉淀类型、影响沉淀纯度因素、沉淀条件。难点：理解沉淀影响因素与沉淀条件的确定了解沉淀反应过程和计算理解重量分析法理论，掌握重量分析法相关的分析知识和相关计算线下教学讲授P315第21、22题目标2目标214/15吸光光度法周亚民3重点：光吸收基本定律、光度计、显色反应、吸光光度分析与误差控制、吸光光度法应用。难点：理解吸光光度法的基本原理、了解简单分析仪器的结构，掌握基本计算课程思政融入点：介绍我国分析仪器制造现状，培养学生爱国情操。了解吸光光度法理论，掌握吸光光度法相关的分析知识和相关计算线下教学讲授P346第3、9、题目标1目标216分析化学中常用的分离和富集方法周亚民2重点：气态分离法、沉淀分离法、萃取分离法、离子交换分离法、色谱分离法等。难点：较全面地了解常见的分离富集方法，掌握一些基本计算和应用课程思政融入点：介绍我国分析化学稀土萃取和分离技术，培养学生爱国情操。1.学习到分子的空间结构与电子轨道的特征间关联线下教学讲授P390第14、17题目标1目标3合计：32课程考核序号课程目标考核内容评价依据及成绩比例（%）权重（%）平时成绩期中考试专题调研考试1目标1（知识目标）：（1）掌握滴定分析基本理论。（2）理解样品分析过程原则。（3）掌握化学分析基本方法。1.化学分析基本理论掌握2.滴定分析3.重量分析4．吸光光度法5．常用的分离和富集方法50020302目标2（能力目标）：1.熟练掌握化学分析的基本操作及学会化学分析实验方案设计；2.学会使用常用化分析学实验仪器，能对常见的化学分析样品进行分析测试。1.理解并掌握化学分析的基本操作，能够解决样品分析过程实际问题2.学会运用常用化分析学法对常见的化学分析样品进行分析测试50535503目标3（素质目标）：1.培养学生具有团队协作、主动参与、重视细节、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；2.养成从实际出发，理论联系实际、认真细致、科学严谨、实事求是的科学态度和专业素养。1.通过课堂活动培养学生的主动参与、崇尚科学、探索精神2.通过教学培养学生的理论联系实际、实事求是和科学唯物主义精神10051520合计2001070100注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》1、本模板适合按周次排课的理论课程和实验课程。2、教学大纲篇幅请控制在5页以内，文件名：《课程名称》-教师姓名-授课对象，A4版面，标准页边距，段前段后0行，行距固定值18磅，字号大小均为5号，中文字体为宋体，英文和数字为TimesNewRoman体。3、课程相关信息必须与人才培养方案一致；授课对象明确到年级、专业（方向）和班级；如果有多名教师共同授课，须列出所有教师的信息；课程考核方式须用“”符号勾选，必须与人才培养方案一致，如果选择“其它”考核方式，在后面须补充说明详细的考核方式。4、课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：课程教学须确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标，并高度精炼概括3-5条课程教学目标，注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价），还须将课程教学目标与毕业要求指标点的支撑列出。5、教学进程：多位教师授课的，须说明每一教学主题的授课教师姓名；每一教学主题须列出学生学习预期成果及支撑的课程目标。6、结合授课要点，设计不少于3个思政育人的典型教学案例（思政映射与融入点），并明确教学方法和考核方式。7、教学模式：须选择“线上”、“混合式”、“线下”其中一种方式。如果选择“线上”或“混合式”教学方式的，须提供依托平台的名称及课程链接，另外，按照要求，选择线上教学的课时不可超过总课时的30%。8、教学方法：讲授/小组讨论/报告/实验/实训/参观体验/任务驱动等。9、若课程无理论教学环节或无实验教学环节，可将相应的教学进度表删掉。10、课程考核依据课程目标展开，须说明达到课程目标对应的考核内容，然后再详细说明通过何种考核方式（例如作业、论文报告、实验、课堂测验……）和每种考核方式的权重来评价课程目标的达成度。11、须提供各类考核评价的具体评分标准。附录：各类考核评分标准表作业评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1：（1）掌握热力学三大定律，化学反应速率理论和平衡理论。（2）理解原子结构理论和晶体结构理论。（3）掌握常用化学元素及其化合物的性质及反应特性。（支撑毕业要求指标点1.1）概念清楚，作业认真，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真，答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正确。概念不太清楚，答题错误较多。5目标2：（1）运用热力学、速率理论和平衡原理，解决化学反应中原料及产物的计算；判断化学反应方向等问题。（2）运用原子结构、晶体结构理论，分析原子、分子及晶体物质的特征和形成规律。（3）依据元素及其化合物的性质，设计反应及产物分离思路。（支撑毕业要求指标点4.1）概念清楚，作业认真，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真，答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正确。概念不太清楚，答题错误较多。5目标3：（1）培养学生解决生产和生活中的实际化学问题，进行独立思考、分析、计算的能力。（2）培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精神。（3）培养学生理论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和职业道德。（支撑毕业要求指标点1.3）概念清楚，作业认真，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真，答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正确。概念不太清楚，答题错误较多。10考试评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1：（1）掌握热力学三大定律，化学反应速率理论和平衡理论。（2）理解原子结构理论和晶体结构理论。（3）掌握常用化学元素及其化合物的性质及反应特性。（支撑毕业要求指标点1.1）回答概念清楚、正确，设计过程方案合理。回答概念比较清楚、正确，设计过程方案比较合理。回答概念基本清楚、正确，设计过程方案基本合理。回答概念不太清楚或错误较多，设计过程方案不太合理。20目标2：（1）运用热力学、速率理论和平衡原理，解决化学反应中原料及产物的计算；判断化学反应方向等问题。（2）运用原子结构、晶体结构理论，分析原子、分子及晶体物质的特征和形成规律。（3）依据元素及其化合物的性质，设计反应及产物分离思路。（支撑毕业要求指标点4.1）答案表达清楚，实验方案设计合理，实验操作规范正确，实验数据真实可靠。答案表达较为清楚，实验方案设计较为合理，实验操作较为规范，实验数据较为真实可