《面积和面积单位》的教学反思

《面积和面积单位》的教课反省《面积和面积单位》的教课反省/《面积和面积单位》的教课反省《面积和面积单位》的教课反省广东省佛山市实验学校赖颖妍有人以前说，教课是一门遗憾的艺术。今日自己教《面积和面积单位》这节内容，在这门遗憾的艺术中获取一点点的成功。喜悦中我不忘反省自己教课中所得、所失、所悟。《面积和面积单位》是人教版小学数学第七册《长方形和正方形面积》这个单元中的第一课时，是后边学习内容的基础。本节内容的教课目的主要有三点1、使学生认识面积的含义和常用的面积单位。2、使学生初步成立1平方厘米、1平方分米、1平方米的空间观点。3、培育学生察看、比较等思想能力和操作能力。在过往的教课中，发现学生对面积、1平方厘米、1平方分米、1平方米的理解不过逗留在知其言，不知起所言的层次，不会把所学的知识应用到实质中；自己也感觉这节内容比许多而杂，不简单上活。这个学期再次实行此教材，我改变了过去陈腐的教课方法、理顺设计了以下几个主要教课环节。一．导入——在比赛中引入。这节课的导入，我设计了一个比赛——比比谁喝得快。我和学生比赛用吸管喝水。比赛时，为了创造氛围，我成心摆出胸中有数的样子，让学生先喝。参赛的学生不论如何使劲，就是吸不了一滴水，比赛自然是我赢啦。学生内心感觉疑惑，都不认输，都想知道此中的原由。此时我揭开取胜之谜，把吸管一头用透明胶封起来，形成一个面，这个面起到隔断作用，使水不可以经过吸管。学生的情绪一下子调换起来，快速进入最正确学习状态，此时我实时引导学生思虑下边的问题面有什么作用？生活中有哪些面？他们有大小之分吗？对于面积和面积单位你已经知道什么？还想知道什么？联合学生回答，我在掌握学生的知识起点的基础上，师生共同揭露本课学习目标，共同投入到新课学习中。二．研究——在活动中理解一面积的教课物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。学生要理解，就一定清楚物体表面、大小、围成等几个词的含意，再把它们综合归纳，获取面积的整体观点。此中围成是理解的要点和难点，学生常常把它与构成混杂。如何防止观点不清？我设计了看看、摸摸、辨辨讲讲四个小环节，让学生在丰富感性认识的基础上自己悟出头积的定义。1．看看——指引学生察看黑板、桌子、课本等实物的表面，初步感知物体表面。2．摸摸——指引学生用手摸摸萝卜的表面，用小刀剖开萝卜察看它的截面，经过多种感官的共同活动，使物体表面的详细形象在学生脑筋中得到全面清楚的反应。3．辨辨——设计系列活动，指引学生正确理救围成。动向课件显示，帮助学生理解。利用电脑的绘图软件显示两个长方形，分别给它们涂色，学生经过观察发现，围成的长方形的涂色范围是固定，反之，颜色则扩散到整个版面。详细状况以下列图用自己的语言说围成。生围成就是一个接一个、生围成就是没出缺口，老师在尊敬一定学生回答的基础指出围成就是首尾相接。用自己的身体做围成。学生思想特别活跃，有的用4根指头牢牢相连，围成一个

形，有的人小组合作，手拉着手围成一个近似的长方形。讲讲——学生以前面三个环节中获取经验，联合自己的理解，在小组内谈谈把自己对面积的理解，师生在共同总结出头积的定义。二面积单位的教课本课的另一个要点就是面积单位的教课，它也是本课的难点。教课的主要环节设计以下1自学——提出疑问。在画画、剪剪、找找、估量中掌握平方厘米、平方分米。画1平方厘米；找找身上的1平方厘米；估量邮票的面积约是多少平方厘米？剪1平方分米，找找身上的1平方分米；估量课桌桌面积约是多少平方分米？3小组合作造1平方米。以小组为单位，用彩带、旧报纸、边长是1分米的对联、边长是25厘米的对联等资料拼出1平方米。此中一个小组没有给任何工具，让他们想办法围出1平方米。4估量在1平方米大的正方形内，能站多少人？再让学生现场站一站，帮助他们在脑海中正确建立1平方米真实大小。估量教室地面面积大概有多少平方米。三．应用——在游戏中进行。学习的要点是把静态的书籍知识转到动向的生活实质中。这节课的稳固应用部分，我参照了电视上智力比赛的形式，把练习题设计成比赛题，分红男女两组进行比赛，哪一组回答正确，就能够揭起一幅画，看哪组最快猜出画的内容，得分最高。学生在快乐的氛围中达成了练习，成效比较理想。这节课的成功，的确让我快乐了一阵子。快乐以后，我静下来反省课中的所得、所失、所悟。一、我的成功1．能较好掌握四年级学生的年纪特色和心理特色。课的引入设计了一个师生比赛的环节，让学生在紧张的比赛氛围中收起没进课室的心，也将面在生活中的应用风趣化，切近了学生的生活。好的开始是成功的一半，本课的引入是比较成功的。此外，在教课中我关注到学生的情绪状态，想法想法调换学生的踊跃性，保持他们学习的兴趣和注意力，环节设计松紧有度。看来，要上好一节课，教育心理学方面的知识是不行缺乏的。2．教课环节有条有理，条理性强。这节课的观点比许多，比较散，备课时，我基本能抓住教材的逻辑关系，理顺了教课内容间的关系，从大处上做文章，在小处中润饰。3．本课成功的要点是自己在教课理念上的转变。以前自上课总不放心让学生自主研究，总希望在有限的时间内多灌注一点，提升讲堂效率。讲堂中，我成了职业灌注器，学生充任了专业接收站，造成了老师累，学生烦的场面。此次我思想开放了，让学生活学面积和面积单位。讲堂上做到了三活——学生活中的，在活动中学，灵巧地学，总之活贯串于整个讲堂。整节课，学生是在老师的指引下，以小组为单位自主研究、自主总结归纳。想不到教课成效那么理想，比以前的满堂灌强多了。因此说，放心让学生研究，精心指引学生是成功的要点。二．我的失败1．新课程标准下的新讲堂，开释了学生，考验着老师。这节课的小组活动，出现了一些杂乱场面，有的学生手足无措，有的学生参加感不强，有的学生在沟通时没有仔细听他人讲话，这方面的组织与调控我还要持续努力。2．课中某些环节的办理不够细化。在估量桌面大概有几平方分米这个环节中，学生基本上是瞎猜，我也不过在等候比较靠近的答案出现，有一个学生报出了比较正确的答案，我像抓住了救命稻草似的，急忙把这个环节一带而过。没有充散发挥这个环节地作用，要改良。这个教课环节能够细化为以下几点第一次估量，找出差距最远的答案。依据这个学生的答案，每位同学拿着自己剪的1平方分米登台在桌面上摆一摆。&;依据摆的状况进行第二次估量，力争一次估量正确。沟通总结估量的方法。三、我的感悟联合新课标，如何上好数学课，中间还有很多值得自己思虑的问题。经过这个课例，感觉要上活观点课，就要合时给观点下定义。定义下得过早