6.2《班级生活有规则 做成文明棋》教案设计 2026秋新道德与法治二年级上册

二上6.2《班级生活有规则——做成文明棋》教案设计本课隶属于第二单元《我爱我们班》,核心落脚点是班级规则的践行与文明习惯养成。教材以“文明棋”趣味游戏为核心载体，将遵守班级纪律、践行文明行为、约束不良行为转化为下棋进退格、停步、退回起点的直观规则，把抽象的班规、公共秩序转化为二年级学生易懂的游戏形式。内容分为两大板块：第一板块设计文明棋奖惩规则，区分助人、劳动等文明加分行为，该年龄段孩子具象思维占主导，枯燥的说教很难入心，对下棋、闯关、小组竞赛类游戏兴趣浓厚。借助“文明棋”桌游形式，可以降低规则学习的难度。同时学生已经有小组合作、分工玩耍的基础，适合通过同桌、小组轮换游戏完成课堂探究，但需要教师清晰引导游戏规则，把控课堂秩序。三、素养目标(五大核心素养)5.责任意识：树立班级小主人责任感，主动承担班级力所能及的劳动，监督自身与同伴的课间行为，自觉维护班级秩序与校园安全。1.辨别校园课间、班级里的文明行为和违规行为，完善文明棋的奖惩规则。2.通过文明棋游戏深度理解班规的作用，在生活中自觉遵守班级各项约定。①2分钟《二年级文明课间小榜样》实拍短视频(展示打扫教室、帮扶同学、有序排队危害);③1分钟班规儿歌动画短片。七、教学过程一、新知导入教师活动明棋，下棋的输赢不靠运气，靠的是大家日常的文明表现，想不想一起探秘这款特别的棋学生活动自由举手发言，说一说自己眼中班级里的好行为和不好的行为，带着好奇心观察课本文明棋插图，初步感知游戏形式。二、讲授新课板块1:解读文明棋规则，完善奖惩内容教师活动1.分步拆解第一张文明棋棋盘：先出示绿色进格板块“主动打扫教室，进3格”,提问学生：为什么打扫卫生可以前进?引导学生说出劳动为班级服务的意义；再出示橙色惩罚项2.引导学生填充棋盘空白括号：绿色进2格填写热心帮助同学；橙色退2格填写随地乱扔垃圾；粉色停1次填写上课走神不认真听讲。逐一点评学生填写学生活动设计意图板块2:小组玩转文明棋，巩固规则认知1.展示第二页拓展文明棋棋盘，带领全班统一填写所有空白进格内容：上方进1格填写课间轻声慢步靠右走；中间进2格填写认真完成课堂作业；最下方进2格填写主动提醒同学遵守纪律。同时再次强调惩罚项：不认真做操退2格、走廊玩危险游戏退回起点。集体完成棋盘填空，听懂游戏流程后分组领取棋盘、骰子开展文明棋对战；走棋时大声复述行为规则，接受惩罚时自我反思；观看警示动画，牢记课间安全底线。设计意图以合作游戏为核心探究形式，契合二年级学生好动的特点，在沉浸式玩耍中反复记忆班规内容，同时渗透校园安全教育，突破教学重点。板块3:课堂练习与课堂小结教师活动2.组织全班简单复盘：今天文明棋告诉我们什么道理?引导学生说出遵守规则、文明守纪的核心，自然过渡到课堂总结。学生活动独立思考完成习题，集体核对答案；踊跃发言分享三、课堂总结同学们，今天我们一起制作、玩耍了有趣的文明棋，知道了乐于助人、热爱劳动、遵守课间秩序就能“向前迈进”,打闹违纪、危险玩耍就会受到约束。班规不是束缚我们的条条框框，而是保护每一位同学的安全屏障。希望大家把文明棋的规则记在心里，做守规则、懂文明的班级小主人，让我们的班集体越来越温暖有序。四、课堂练习(3选择+3判断+2情境题，末尾附答案)一、选择题(每题只有一个正确答案)A.课间在走廊追逐打闹B.主动帮老师打扫教室卫生B.退回起点二、判断题(对的打√,错的打×)3.小组玩文明棋时，自己不想接受退格惩罚可以耍赖不执行。()三、情境分析题为对不对?按照文明棋规则应该怎么处罚?他正确的做法是什么?1.小明做法错误。规则里走廊吵闹影响他人应退1格。正确做法：课间轻声慢步靠右行走，不追逐喧哗，避免磕碰受伤。2.小丽是文明奉献的好习惯，对应“主动打扫教室进3格”的奖励。还可以帮扶同学、认真做操、不乱扔垃圾、提醒同伴遵守纪律等。八、板书设计我们的班规我们订一、文明行为(前进)二、违规行为(后退/惩罚)三、小道理九、教学反思1.紧扣教材文明棋