八年级上册语文部编版课件13 唐诗五首之《渡荆门送别》课件(共21张PPT)

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渡荆门送别

李白

简介

李白（701~762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。

他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

写作背景

诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。

朗读文章

渡荆门送别

渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

山随/平野/尽，江入/大荒/流。

月下/飞/天镜，云生/结/海楼。

仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。

析题

读诗先读题，你从题目当中读出了哪些信息？

地点——荆门

事件——送别

那么谁在送谁呢？

渡远荆门外，来从楚国游。

远渡荆门山外，到古老的楚国漫游。

首联——叙事

品读古诗

意思：

地点与目的

山随平野尽，江入大荒流。

山随着平野的展开消失了，长江沿着广阔无际的原野奔流。

意思

颔联——写景

壮阔长江图

写了哪些景？展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？

烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象。

描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。

山随平野尽，江入大荒流。

1、“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。

2、运用了借景抒情的方法，抒发了初出荆门时的喜悦、激动的心情，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神

名句赏析

月下飞天镜，云生结海楼。

皎洁的明月像飞在空中的明镜。浮云在江面上凝聚，如同海市蜃楼一般。

意思

颈联——写景

水中映月图

万里云霞图

“月下飞天镜，云生结海楼”给我们描绘了什么样的景象？运用什么修辞手法？诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？

描绘明月映水、江上云霞的美丽景象。比喻（想象奇特）

“月下”写夜晚，俯视描绘近景，“云生”写白天，仰视描绘远景。

你最喜欢那一幅图？能加以想象，用自己的话描绘出来吗？

山随平野尽，

江入大荒流。

月下飞天镜

云生结海楼

你最喜欢那一幅图？能加以想象，用自己的话描绘出来吗？

山随平野尽，

江入大荒流。

月下飞天镜

云生结海楼

仍怜故乡水，万里送行舟。

仍然喜爱故乡的山水，把我的船送到万里之外。

意思

尾联——抒情

思乡之情

尾联运用了什么修辞手法？，诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？

见到楚地美景的兴奋和激动，但故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，灵动的写出水的情意，表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

全诗表达了什么样的思想感情？

全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

总结

训练提升

1．请依次写出这首诗押韵的

字：。

游

流

楼

舟

训练提升

2．为下列变色字选择正确的义项。

（1）渡远荆门外（）

A．通过B．渡江C．渡口D．渡船

（2）山随平野尽（）

A．全B．尽头C．死D．用力完成

（3）仍怜故乡水（）

A．怜悯B．怜惜C．怜爱D．怜恤

B

C

B

训练提升

3、用原文回答问题。

（1）、《渡荆门送别》中含蓄抒发思乡之情的句子