2023年初中物理国培代表发言稿

2013〔5〕第一篇：2013年初中物理国培代表发言稿敬重的各位领导、教师们：大家上午好！今日能够作为学员代表发言，我感到格外荣幸，也很感动。这次学习的时机对我们来说格外难得，在此首先我们要真诚感谢湖南省装备处，感谢长郡双语试验中学，为我们供给这次免费培训学习的时机和环境。通过8天认真学习和沟通，不仅使我们了解了最前沿的教育教学理论，也使我们的教学力量得到提升。特别是对于试验教学的理解和操作有很大帮助和提高，对于课改、各学科《课程标准》、探究式教学及整合四周资源自制教具的理解上升到了一个的层次。8天来始终陪伴着我们生活学习的3位班主任和3位副班主任。我们在学习和生活中遇到任何问题他们都乐观主动的帮我们想方法解决。当我们在认真凝听专家、名师讲授的时候，他们总是悄悄的效劳左右、前后。组织各种有益活动，如班级篮球赛、看烟花等在让我们在紧急的学习之于缓解压力、丰富课余生活。如我们物理班班主任孙教师，原本假期可以陪着小孩子欢快的游玩。可是这些天始终劳碌在我们身边，只能间或在课后通过来陪小女儿„„他们都静静的付出着„„对我个人而言，我还要感谢我身边的学友们，准确的说应当是我的前辈们。才参与工作3年的我，在教育教学中遇到了很多问题，于是一有时机就会像前辈们求教。大家也都不厌其烦的为我解答，让我有种“听君一席话，胜教一年书”的感觉。这次短暂的相聚，我们在求学、求法过程中，同样交到了很多志同道合的朋友，建立了深厚的友情，以致有学友在马上分别之际感慨“千言万语无从起，一语未出泪先流；侧立校门你先走，盼君上车莫回头”，我想这是我们大多数人的心声。时间飞逝，培训马上画上圆满的句号。但这次学习时机给我们带来的不只是这短暂的8天学习，而是有更加深远的意义。“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击乃发灵光。”8天的集中学习完毕了，一番的教学热潮的又拉开了序幕。把握了充分的理论，下一步我们要将之付诸于实践、把的思想和火花传到达自己身边的人，真正的为教育事业燃烧自己！绝不辜负大家对我们的支持和期望！培训教师代表：曾令康其次篇：初中物理国培心得体会做一个动脑的教师，做一个才智型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。下面是我为大家收集的初中物理国培心得体会，欢送借鉴参考。初中物理国培心得体会篇1在这次参与福建省中小学教师连续教育远程培训中心组织的初中物理课程教学远程培训课程的学习，使我受益非浅，通过培训，我觉得我离做为一名优秀的物理教师还有很大的差距，也使我在学习中学到了很多优秀教师的教学方法，我想对我今后的教学肯定有格外大的帮助。记得在一次物理教学培训课上，银川九中一名近六十岁的老物理前辈季教师给我们讲课，过了二十多年，很多东西都忘了，但有四个字我永久不会遗忘：见物说理。在我以后的教学中，在每一届学生的第一堂物理课上，我都在以“见物说理”和学生争论怎样学好物理这门学科。在这次培训课早我又一次听到了这样一段话：格物万象，究理天人，奇特无处不在，探究无处不在，思维无处不在，共和国的根底教育开头了全面鼎兴。中华崛起的关键在于全民族的素养提升，中国历史上进展的历次根底教育课程改革，负载的便是这一宏大的使命。将课改推向深入的关键在于教师能够正确理解课程改革的根本理念，并付诸实践。今日，格物究理探究后又一次扬帆，为把课程改革推向纵深，让我们并肩前行。我段话无论是对我还是对其它教师，都能做为我们物理教师的座佑铭吧！随着社会经济时代的快速进展，初中物理课程改革适应了时代的需要，最终反映在学生的素养进展上，在课程环境下，教师必需具备更高层次的教育教学方面的水平和素养，同时，作为一线教师将面临：课标的理念，把学习主动权交给学生，是否能完成教学任务；教学评价应如何实施；教材涉及的技术，教师如何进一步学习等一系列问题。随着创教育争论的深入，其争论重心已经由宏观的理论建构、机制探究转向微观的课堂教学、学生学习。教师应打破以往的教学方法，承受课改的三维教学目标，激发学生自主学习物理的兴趣和激情，探究物理试验的原理。充分利用身边现有的课程资源进展课程改革。利用奇特的图片，大自然的物理现象，从物理角度较明确地表述科学探究，转变以往呆板的教学方式，为学生的共性进展供给空间。敬重学生的需求进展特点，重视根底，为学生有共性进展供给空间。通过视频学习优秀教师的教学片断，我深刻地生疏到，“探究式教学”就是从学生动身，做到以人为本，为每个学生供给公平“参与”的时机，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，安康成长。在培训学习中，秦春教师、熊文俊教师、胡展翅教师等很多优秀教师的教学都表达了课改的教学理念。通过培训，我坚信只要我们加强生疏，乐观探究，定能找到得心应手的“探究式教学”方法。在课程中一个很重突出的特点就是开展探究性学习。我们现在的物理学问的学习，已经不再仅仅局限再听教师讲课这样的根底上了，更多的需要同学们自己去探究、争论和动手试验，才能再这一过程中学到学问，更能应用学问。强调学问的构建过程，留意培育物理试验、科学探究力量；强调根底学问的学习，留意物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，留意保护探究兴趣，学习欲望；表达时代性强调学科渗透，关心科技进展；留意经典物理与近代物理的融合；表达情感态度与价值观的培育，关注科学、技术、社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；细心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学供给了便利；既重共性，又突出系列特色，为学生进展供给空间。强调可操作性注重继承与进展，开发教材关心资源。做为一名课改的物理教师，应通过多样化的教学方式以及教学实践的改进，帮助学生生疏自我、建立自信。课堂教学将乐观促使学生体验物理概念的建立过程和科学家们探究物理规律的过程，促使学生思维多层次的开放，最大限度地调动学习学生的主动性和参与感，以激发学生的学习热忱，促使学生在原有认知水平上得到更大幅度的进展。课堂教学作为推动素养教育的主渠道，是学校教育工作的核心，是实现教育功能，完成学问传授、力量培育及学生身心素养全面进展的主要途径。课堂教学假设没有学生的乐观参与，主体性没有得到充分发挥，教师仅作为学问的“载体”，那么学习的真正目的也就得不到表达。所以课堂教学由灌输转变为引导这一点至关重要。在课堂上，教师可以试着把自己“藏”起来，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成学生的一员。等学生走歪了，在旁边点一下，学生精彩了，赏识一下。这样学生学得欢快，教师教得也欢快。由于长期以来受到“应试教育”的影响，分数往往用来作为评价学生的唯一标准，通常学习成绩好的学生得到比较多的关注，而学习成绩差的学生被冷落在一边。这只会使那些所谓的“差生”更加糟糕，任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而又奇特的世界等着我们去开发。因此，对学生一视同仁，帮助他们找到自信的阶梯，是每一位教师在工作中要解决的一个重要课题。这次的培训学习，我确实感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了的目标和方向：首先作为课改教师，在课堂的设计上肯定要力求颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不行以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了满堂灌的形式；在引领学生理解物理概念、试验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着教师走，这样便又成了满堂问的形式；另外教师的个人修养和素养也尚需提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。总之，实施课程是教育进展的趋势，是社会进步的需要，教师要在的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，努力构建公平和谐的教学环境，千万不能让课程改革“穿鞋走老路”。通过这次培训学习，我想我肯定会沿着课改的道路始终走下去，仍旧是邓磊教师的一段话：今日，格物究理探究后又一次扬帆，为把课程改革推向纵深，让我们并肩前行。初中物理国培心得体会篇220xx年9月我参与了“国培打算——乡村初中物理特岗教师访省内名校培训工程”。经过了为期15天的培训，我在培训过程中认真的学习了省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学争论、课程标准等方面的讲座。并与相关一线教师进行沟通，亲身体会的教育教学理念在兴旺地区的实施。在理论学习期间，还参与了团队的意识活动，物理课件的制作实践与实训，文件的在师大校园网内的文件检索。这些学习都更加的有助于我在今后教育教学工作的开展。在这次学习过程中我有很多的收获，并且有了以下几点总结：一、课程理念的生疏在这次学习过程当中，每位专家、教授在讲座沟通中都说到了课程理念和课程标准，就说明白这是很重要的。课程是关注我们实施教育中“教什么，怎么教”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成局部，作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育力量也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所无视的问题。物理课程中三维目标要求我们物理教学只有“重学问技能、重过程方法、留意生活”，才能解答难题，这样才能最终达成教育目标。二、物理学问与信息技术的整合及提升在今年，我校每个班级都安装上了班班通，就说明国家对教育的重视，要通过学问点与信息技术相结合，这样来通过声音、图片、视频等来提高学生的学习兴趣，固然，在使用班班通的过程中，班班通是一个关心的手段，在学习过程中，学生是主体，教师是主导，物理学问是客体。要理清楚这些关系是很简单的，在培训过程当中，学到了怎么去制作课件、怎么去制作Flash，这样学习有了很多的收获。同时也知道了更好的去利用信息与学问点的结合。物理也是一种才智，以试验、思维和数学作为方法；物理试验是“理论的判据”，只有经过大量的试验我们才能得出结论，要打破“眼睛为实，耳听为虚”的目的。三、课堂的高效生疏其实要上好初中的每节物理里都不简洁，有些课你会觉得上得很好，觉得自己很满足，但是有些课会觉得上了一半就上不下去，这样感觉格外的不良好。在上课时，每位教师可能都有这样一个问题，我要怎么去教才能上好这节课，学生们怎么样才能听得懂等等。课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的”动力，首先教师得让学生学得懂，才能培育他们的兴趣，目标是到达宠爱的程度，能独立思考，并且准时约束帮助兴趣转移较快的学生；基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把学问建构至自身的学问体系中，最终将学问提升到与生活、科技、现实的联系上来。如何发挥学生学习的主动性，关键还是在教师。假设教师可以的将一些学问拔高，学生是不能理解的，由此也会对学习的兴趣减弱，因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。四、培训生活磨炼了心智培训给我供给了一个好的成长平台，我也认真去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终乐观努力，力求更多地收获。从开班典礼到完毕，我们放下了手中的工作，去追求自身专业上的提高。通过培训收获很多，同时在学习中也生疏到自身的缺乏。在今后的教学工作中将努力实践课程的理念，同时也加强理论学习和教学争论工作，使自己的教学水平有所提高，专业向更高层次进展。初中物理国培心得体会篇3培训学习心得体会通过本次培训学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样设计好、备好、上好、评好一节课以及课后反思的重要性，针对班级学生的差异如何构建物理思维。历时近一个月的学习，感受深刻，学习收获很大。下面谈谈我对参与培训的几点感想：一、课程理念的生疏得到升华。进入世纪，我国开头进入课程改革以来，在工作期间也学习了很多课程的理论学问。学习期间，有幸倾听了教育部教育进展争论中心主任张力的讲座，对深化教育改革的生疏得到了进一步的升华。课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成局部而已，不是唯一的。教学内容还应当包括学生学习习惯的培育，学习方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育力量也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所无视的问题。二、教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，宠爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比较差的学生，我们教师要承受不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。三、高效课堂的生疏。科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持。课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先教师得让学生学得懂，才能培育他们的兴趣，目标是到达宠爱的程度，能独立思考，并且准时约束帮助兴趣转移较快的学生；课堂应利用生动好玩的情景导入吸引学生，要留意关注学生的根本素养，不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的沟通，是无法让学生能主动投入到学习中来的。教师需要了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。四、我还生疏到：一节好的物理课，在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，是一节成功课堂的必要根底。二是：关注物理。抓住物理的本质进展教学，留意物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我生疏到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积存不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更的生疏，更加热衷于教育事业。抓住此次培训机遇，再学习、生疏、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，捕获教育良机，开掘学生学习过程中的乐观因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、才智，并将教师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更的生疏，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。【初中物理国培心得体会3篇】相关文章：1.初中物理国培研修总结初中物理国培个人研修心得共享物理国培研修日记初中语文国培研修总结语文国培学习总结初中初中教师英语国培学习总结初中语文国培学习总结初中数学国培心得体会四篇初中数学国培心得体会第三篇：初中物理国培总结初中物理国培总结回忆这两个多月的学习历程，一个总体感觉就是：收获在学习中。通过学习让我体会到远程培训的优越性，期望今后这样的时机越来越多，能供给教师沟通共享的平台，促进教育的进展。这次学习的时间也很自由，视频可以下载来看不用在线观看，这对于我们农村学员来说无疑是一大好事。我们农村教师准时的快速的冲了电。这是一次难得的贵重的学习时机贵重。一、生疏提高这次培训让我明确了自己现在所处的专业进展阶段，也明白了现在自己内心一些彷徨的缘由所在。我原来只是传统教学，现在我可以依据自身和学生的特点，制定出自己的专业规划，避开自己原地踏步，有助我努力成为一名教育专家型综合实践教师。物理教学活动是物理活动的教学，而物理活动应是学生自己建构学问的活动。因此，教师要从学生实际动身，细心设计物理教学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中进展”，真正表达以学生为主体进展活动为根底的有效课堂教学。二、力量提高通过学习，我觉察了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的缺乏，譬如探究综合活动教学的设计肯定要考虑其科学性、可操作性；活动的组织和实施要考虑其真实性和普遍性等，以往教学大都是只考虑其科学性，有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。还有就是以往教学中常常认为没有多大价值的合作沟通环节，通过这次培训学习，我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野，培育学生对待学习和活动乐观的贵重品质。通过合作策略的学习，提高了我的教学力量，使自己在今后的教学中可以利用这种便利的教学工具和先进的教学策略，合理的学问整合，组织教学，这对于构建高效课堂意义非凡。从中感悟并理解学问的形成和进展，充分表达物理来源于生活应用于社会，体会物理学习的过程与方法，获得物理教学活动的阅历。他是学生参与物理活动的重要方式。三、理念更物理是一门以观看和试验为根底的自然科学，物理试验是学生学习探究的方法和检验物理规律的试金石，几乎全部的物理规律都是通过试验得出的。在物理教学中,物理规律只有通过试验加以验证后才能简洁被学生理解和承受。因此，学物理做好物理试验是根底，这样可以激发学生的思维和推理力量，同时能使学生对物理产生兴趣。同时和学生一起利用我们的身边有很多东西来进展试验，使学生真正理解“从生活走向物理，从物理走向社会”。通过对物理教学中的连接艺术的学习，深刻的体会到初中物理与其它学科和课堂教学中连接问题处理得好，学生就能尽快地适应物理的学习，从而更高效，更顺当地承受物理学问。留意自主探究与合作沟通。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明进展过程中的一种生疏意义上的重演。让学生踏着前人的脚印局部地重觉察他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生供给资助探究的空间和时间，让学生主动地进展观看、实验、猜测、验证、分析、总结等教学活动。学生的探究是在教师引导下的探究，教师不仅要细心设计探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，对于那些估量学生通过努力能探究求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得准时、自然。假设只放不收，只是外表上吵闹，收效甚微。假设失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。四、奉献教育课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得欢快、乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。在课堂上用学生语言，幽默幽默，从学生身边的物理现象学习物理学问，并把学到的物理学问应用于实际中去解决问题，自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课，要想到达有效教学，创设情景，形成问题，使学生情愿学也是一个重要方面，情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境，最浓的情导入课，形成问题。提出问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇异刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开头运转。挖掘教材实现教学目标。特别是要深入地争论课程标准、教材、教学用书，做到生疏课标、吃透教材、制造性地使用教材。现在我也要连续依据学生现有思维、参与学问形成过程，让学生体会成功的欢快。备课既要备教材、教法，更有备学生、学法，依据学生的共性特点因材施教。在今后的物理教育教学中，我要结实树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在纠错、自查、反思中提高自己的育人力量和教学水平。时刻提示自己在每节课后自己主动反思，有效教学策略落实到教育教学工作中去。总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到现代教学理念和教学模式，我领会了这种先进的教学理念和模式的科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培育出更多现代社会素养人才。感谢“国培”给了我们宽阔农村教师供给这么好的平台，让我们有一次提高专业理论学问与专业技能的时机，同时也感谢我们的辅导教师，感谢你们为大家所作出的努力与付出。国培，是一种便利而有实效的培训形式，给我们农村中学教师供给了一个特别好的学习沟通平台，我会以国培学习为契机，提高自身的教育教学水平。第四篇：初中物理国培心得“国培打算”个人学习总结今年我格外有幸的参与了初中物理“国培打算”在xx大学的培训学习，虽然只有10天的培训，但是听了很多专家学者的精彩讲座，与很多川内的同仁沟通探讨，在这个平台中收获和学习到了很多很多，再一次的充实和完善了自己。其中感受最深的有以下两个方面。一、更教育教学观念，并对课程改革进展思考通过国培培训，使我对的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的进展，教学评价要促进全体学生的终身进展。面对当前社会日月异的变化，科学技术得到广泛引用，时代在呼唤一大批合格的科技人才去适应现今的社会，课改是必要和必需的。全面推动课改中，我们必需对课程标准有一个根本的了解，作为一名物理教师，要树立正确的教育观和人才观。在讲学中，要“以人为本”作为教学中心的思想，进展学生的全面性，让学生主动去学习，学会学习，并形成正确的价值观，而不仅仅只是学习成绩这一个方面留意。我们需要转变自身的角色，从学问的传授者转变为学生学习的促进者。二、课堂的有效教学作为一名初中物理教师，我们不但教给学生学问，而且帮助学生查找获得学问的方法，我们应当成为学生学习的激发者、促进者，授人以鱼，更要授人以渔。我们在教学过程中要以争论者的心态置身于教学情境之中，以争论者的眼光打量和分析教学理论与教学实践，让课堂教学变成有效的教学，实际上，现今提了很多年的课改就是让现今的学生更能适应社会，更能在学习中完全的开发自己的潜能。以学定教，先学后教，以学为主，从学生的心理动身，让课堂具有人性化，充分的利用课堂的四格外钟，让我们的教学成为有效性的教学。在课堂中，依据教学内容敏捷承受多种的教学方式方法，而不仅仅局限于某一种。在课堂中，乐观调动学生的学习乐观性，尽可能的面对全体学生，适应学生的个体差异，落实课标的三维目标，提高教学质量，促进学生全面进展。这次“国培打算”的培训只是一个手段，一个开端，教师的工作本身就是一项长久深入的工作，10天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力。理清自己的思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训是临时的，但进取是终生的，今后我会更乐观主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。第五篇：初中物理国培有感初中物理国培有感作为一名农村初中教师，有幸来到广西师大参与物理国培，首先感到广西师大的领导、教授一切工作人员都格外重视我们的培训学习，专家教授给我们进展精彩演讲与指导。国培这种高效培训模式为教师专业成长开创了的基地，也为教师供给了优越沟通共享学习的平台，促进教育的进展与腾飞。回忆这几天广西物理教师国培学习历程，总体感觉就是：收获颇丰。受益非浅。一、更观念，提高生疏。通过几天国培学习，我倾听了各位专家、教授的专题报告，我的感受很深。授课中的每一位专家、学者、教授，从自己切身的实践阅历动身，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的指导引领下，我的思想受到极大的震撼：寻常我在农村中学上课，考虑的是如何上好一节课，只是打实“双基”，对于学生长期全面的进展考虑缺乏，无视对学生人格成长的培育、情感的培育、探究过程的培育。专家们的讲座为我指明白努力的方向！王枬教授说：“要从学问型的教师转化为心智型的教师。”她从国家进展层面论述了教师的进展方向和当教师的条件，使每个学员深深懂得：不但要当好教师这个角色，而且要终身学习，才能更学问开拓视野，创理念，消退职业老化思维，实施科学教育理念，对教育教学进展改革，才能终身为教学效劳，最终推动科教进展。罗星凯教授指出：“当今的教育，要培育科学素养教育实践的人才。”他还说：根底教育对一个民族的素养、一个国家的竞争力和一个社会的和谐进展，是最根本、最深远、最重要的“影响因子”。因此，我生疏到根底教育需要科研型的教师，实践型的教师。因此初中物理教师必需要从“教书型的教师”转为科研型教师、实践型教师，创型教师。，生疏到作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的争论学习。我们最终的追求不但是教好人，而且是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。不断学习的教法，的教育教学理念，充实自我。在实际教学中推动教改的成功与进展。二，明确课标，理解课改。这次国培，在培训中每位专家、学者从自己的争论方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和阅历动身，阐述了的教育育观、教学观、课标的理念:三维目标、科学探究、STS等。他们从宏观的角度动身，给我们展现将来中国教育的远景和物理教育理念。我生疏到课程提倡的自主学