【高中生物】高三生物一轮复习课件+孟德尔的豌豆杂交实验（一）

基因的分离定律1.交配类2.性状类3.遗传因子和个体类4.基因型与表现型5.常用符号类01遗传学基本概念1.不同交配类型的应用分析项目含义作用杂交基因型不同的同种生物个体之间相互交配①探索控制生物性状的基因的传递规律；②将不同优良性状集中到一起，得到新品种；③显隐性性状判断自交①植物的自花(或同株异花)受粉；②基因型相同的动物个体间的交配①可不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交杂合子与隐性纯合子相交，是一种特殊方式的杂交①验证遗传基本规律理论解释的正确性；②可用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交与反交是相对而言的，正交中的父方和母方分别是反交中的母方和父方①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传；②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传2.性状类1是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮性状2是指同一种生物的同一性状的不同表现类型相对性状3具有的纯种亲本杂交，F1中显现出来的性状显性性状4具有的纯种亲本杂交，F1中未显现出来的性状隐性性状5杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象性状分离相对性状相对性状在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指A．纯种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代B．杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代

C．杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代D．杂种显性个性自交产生显性和隐性的后代D3.遗传因子和个体类控制显性性状的遗传因子后改显性基因显性遗传因子控制隐性性状的遗传因子后改隐性基因隐性遗传因子遗传因子组成相同的个体叫做纯合子纯合子遗传因子组成不同的个体叫做杂合子杂合子位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因等位基因指同源染色体不同位置上的基因及非同源染色体上的所有基因非等位基因相同基因、等位基因与非等位基因4.基因型与表现型生物个体表现出来的性状表现型与表现型有关的基因组成基因型某纯合红花植物与另一纯合白花植物杂交，F1在低温强光下开红花，在高温荫蔽处则开白花，这一实例说明A．表现型是基因型的外在表现形式B．基因型决定表现型C．基因型不同表现型也不同D．表现型还会受到外部环境的影响D4.常用符号类亲本子一代子二代杂交自交父本（雄配子）母本（雌配子）显性遗传因子隐性遗传因子孟德尔的豌豆杂交实验（一）一.自然科学的研究方法---假说演绎法1.做实验，发现问题2.做出假设，合理解释问题3.实验验证假设①设计验证方案②用假设分析验证方案，得到预期结果③实施验证方案，得到实验结果④比较预期结果和实验结果。若两者一致，则假设是正确的；若两者不一致，则假设是错误的。二.一对相对性状的杂交实验1.孟德尔做了什么实验？提出了什么问题？用图解表示。P(亲本)高茎×矮茎↓F1(子一代)高茎↓F2(子二代)高茎∶矮茎≈3∶1无论正反交，结果一样观察分析，提出问题

①为什么子一代都是高茎而没有矮茎？为什么子二代矮茎又出现了？而且高茎：矮茎为3:1？

②子二代出现3：1的分离比是偶然吗？

2.孟德尔做出了怎样的假设？①生物的性状是由遗传因子决定的。

遗传因子具有独立性和稳定性。决定显性性状的是显性遗传因子，用大写字母表示，如D；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示，如d。②在体细胞中，遗传因子成对存在。纯合子：遗传因子组成相同的个体，如DD，dd；杂合子：遗传因子组成不同的个体，如Dd。③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。3.验证假设的实验有什么要求？孟德尔设计了怎样的方案？①验证实验与发现问题的实验要不一样，但与发现问题的实验有关联。②测交实验F1×矮茎4.预期结果是怎样的？5.实施测交实验后，得到实验结果。（1）实际测交实验的结果：87高茎：79矮茎≈1：1。与预期相符。（2）得出结论——分离定律（孟德尔第一定律）

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

分离定律在生物的遗传中具有普遍性。

三.基因的分离定律的实质

1、实质

在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、分离定律的适用范围及条件(1)范围

①真核生物有性生殖的细胞核遗传。

②由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。(2)适用条件：

①子