《30米快速跑》说课稿

《30米快速跑》说课稿《30米快速跑》说课稿

一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，依据水平二四班级同学认知规律和身心特点，力求提高同学乐观参加活动，充分发挥老师主导作用，突出同学的主体地位，制造宽松的教学环境，让同学在开心、轻松、活泼中学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。

二、教材分析：跑是儿童嬉戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。30米快速跑对培育学校生英勇、坚韧、拼搏向上的精神和进展身体的协调性及快速奔跑力量都有着特别重要的作用。通过学练，提高同学的奔跑力量，让同学在奔跑中体验跑的正确动作。本次课为《30米快速跑》单元教学方案支配第4次课中的第2次课。

三、学情分析：本课的教学对象是水平二四班级同学，全班共有36个同学（男、女）。他们仿照性强，思维活跃；该班纪律好，学习乐观性高，接受力量快，集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理支配学习内容，采纳嬉戏和采纳不同的教学方法，激发同学的爱好，促使同学主动学习，让同学乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的把握，进展同学的快速奔跑力量。

四、学习目标：

依据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

1.创设良好的学习环境，激发同学学习爱好，促进同学乐观参加活动的态度和行为。

2.通过学习，使80%同学初步把握快速跑的基本技术，提高奔跑力量，进展同学上、下肢的力气。

3.培育同学的群体责任感，提高合作、竞争的意识和力量，勇于克服困难的优良品质。

五、重点和难点：

依据教材特点和同学实际状况，我确定本课的重点与难点：

重点：把握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

六、说教法、学法：

七、依据人体生理机能活动力量的规律、人体动作形成规律、教材特点和同学实际状况，我确定本课的教法、学法为：

（一）教法：

1、语言、情景导入法：诱导与激发同学自觉主动的参加学习。

2、讲解法和示范法：使同学在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。

3、体会、练习法：同学练习，体会动作，加深同学对动作感知熟悉。

4、提示、自创法：揭制同学依靠性和增加趣味性。

5、订正错误法：在练习中针对同学消失的问题准时地进行订正。

6、表扬、鼓舞法：增加同学的自信念和骄傲感，让同学体验胜利和欢乐的乐趣。

7、嬉戏法与竞赛法：提高同学的学习爱好，活跃课堂气氛。

（二）、学法：1、体会：通过老师的启发和鼓舞，同学练习，亲身体会，充分发挥同学的主体地位。

2、创新：让同学自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。

3、自主学习法、合作学习法：让同学在运动中体会学习方法和乐观参加运动的乐趣。

4、展现法、评价法：让同学直观地猎取更多的练习方法，发觉问题，解决问题，激发同学的学习和创新欲望，更加促进同学进行练习。

七、教学程序：依据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开头、预备、基本、结束四

《30米快速跑》说课稿

一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，依据水平二四班级同学认知规律和身心特点，力求提高同学乐观参加活动，充分发挥老师主导作用，突出同学的主体地位，制造宽松的教学环境，让同学在开心、轻松、活泼中学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。

二、教材分析：跑是儿童嬉戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。30米快速跑对培育学校生英勇、坚韧、拼搏向上的精神和进展身体的协调性及快速奔跑力量都有着特别重要的作用。通过学练，提高同学的奔跑力量，让同学在奔跑中体验跑的正确动作。本次课为《30米快速跑》单元教学方案支配第4次课中的第2次课。

三、学情分析：本课的教学对象是水平二四班级同学，全班共有36个同学（男、女）。他们仿照性强，思维活跃；该班纪律好，学习乐观性高，接受力量快，集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理支配学习内容，采纳嬉戏和采纳不同的教学方法，激发同学的爱好，促使同学主动学习，让同学乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的把握，进展同学的快速奔跑力量。

四、学习目标：

依据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

1.创设良好的学习环境，激发同学学习爱好，促进同学乐观参加活动的态度和行为。

2.通过学习，使80%同学初步把握快速跑的基本技术，提高奔跑力量，进展同学上、下肢的力气。

3.培育同学的群体责任感，提高合作、竞争的意识和力量，勇于克服困难的优良品质。

五、重点和难点：

依据教材特点和同学实际状况，我确定本课的重点与难点：

重点：把握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

六、说教法、学法：

七、依据人体生理机能活动力量的规律、人体动作形成规律、教材特点和同学实际状况，我确定本课的教法、学法为：

（一）教法：

1、语言、情景导入法：诱导与激发同学自觉主动的参加学习。

2、讲解法和示范法：使同学在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。

3、体会、练习法：同学练习，体会动作，加深同学对动作感知熟悉。

4、提示、自创法：揭制同学依靠性和增加趣味性。

5、订正错误法：在练习中针对同学消失的问题准时地进行订正。

6、表扬、鼓舞法：增加同学的自信念和骄傲感，让同学体验胜利和欢乐的乐趣。

7、嬉戏法与竞赛法：提高同学的学习爱好，活跃课堂气氛。

（二）、学法：1、体会：通过老师的启发和鼓舞，同学练习，亲身体会，充分发挥同学的主体地位。

2、创新：让同学自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。

3、自主学习法、合作学习法：让