冀教版英语九年级全一册Unit8Lesson46HometoManyCultures

冀教版央语九年级全一册冀教版央语九年级全一册Unit8Lesson46HometoManyCulturesLesson46HometoManyCultures授课方案授课目标：.知识目标(knowledgeAims)：Masterywordsandexpressions:although,respect,threepercent,morethan,halfof,keep认识定语从句的初步用alive；认识：immigrant,tolerate,dancer法。认识定语从句的初步用.技术目标(AbilityAims)：能掌握简单的听力策略，获取要点性信息；能经过略读和精读法，达成不同样层次的阅读任务；能简单用所学英语表述自己的看法，培养综合语言应用能力。.感神态度和价值观(EmotionAims):经过本课的学习，学会敬爱不同样的文化差别；培养学生对他人他物敬爱，包括，互帮的态度。.学习策略(Learningstrategy)经过快读初步认识课文马虎，自读理解文章要旨，图片资料和有关信息感觉、体验，用目口号言讨论与沟通信息与感悟。授课步骤Step1.Lead-in(议论立刻到来的母亲节与方才过去的清明节领悟中西方节日文化的差别,学生从衣饰，语言，建筑，音乐等方面去议论，教师出示图片进行补充。导出课题)课标中，文化意识授课原则中提出：比较、交融原则就是全面地表现不同样民族的文化，经过与本族文化作全面比较，借助图片，视频等方式用交融的方式把文化的知识目标，态度目标，能力目标等全部系统地融入英语之中进行授课，将跨文化能力与运用英语的能力结合起来，让学生在语言学习中不知不觉地接受跨文化教育。Step2.listening出示问题Wherearecanadianscomefrom? （出示幻灯片解说分数的用法）1.percentofallCanadiansarefromFirstNations.2.ofCanadianshaveBritishorFrenchancestors.3.Therestcomefromeverypartoftheworld:Asia,Europe,Africa,CentralAmerica,SouthAmericaand.本环节目标落实要求：旨在教师的指导下，针对所听语段的内容记录简单信息，并能从中提守信息和看法。既利于听力能力的培养，而且对文章的要旨的认识做了铺垫。Step3.reading环节（一）fast—reading（培养学生经过抓主要词句和要点信息点，找出段落中的主题句，进而正确意会段落的主要马虎。）Readingandknowingaboutthegeneralidea.1>.Readandfindoutthemainideaofeachparagraph.2>Shareyouranswersandtellushowdoyouknow.《英语课程标准》关于阅读授课的目注明确指出：要使学生“能从文章中获取主要信息并能摘录要点；能理解文章要旨、作者妄图；能提取、精选和从头组织简单文章中的信息；能利用上下文的线索帮助理解。”环节（二）while-ReadingandanalyzingReadthetextanddecidethefollowingstatementsaretrueorfalse.MostCanadiansspeakbothlanguages:EnglishandFrench.（讲解部分否认）Canadianshavemanycultures.ThereisaCanadianwayofunderstandingtheworld.（理解世界的方式是什么？）落实课标要求：在阅读授课中，教师要精心设计各项任务，由学生经过各样形式的小组活动来合作达成。学生达成任务的过程实质上就是一个合作、互动、创新的过程。教师应该培养学生的合作意识和合作学习能力，让他们知道用什么工具、经过什么路子去收集有价值的信息和资料。合作学习不但要让学生认识对方的看法，而且要学会表达自己的看法，在此基础上学会商论问题的要领和方法。关于这两个环节的授课，我们要把课文作为一个整体，要修业生不要停留在词句学习的水平上，而是从文章的层次构造和内容上下手，学习并掌握文章所传达的主要信息，同时渐渐培养学生的社交能力。也就是“一开始就把学生的注意力引到课文整体内容上，又整体内容到细节内容，最后学习词汇。”环节（三）Readthetextagainandencouragethestudentstoaskmorequestionsaboutthetext.Canpeoplefromdifferentcultureslivetogether?Whatcanyoulearnfromthewayofunderstandingtheworld?感神态度目标落实：经过本课的学习，学会敬爱不同样的文化差别；培养学生对他人他物敬爱，包括，互帮的态度。Step4.Discuss:Groupworktodiscuss“WhatdoyouknowaboutCanada?”LetSssharetheiranswersandtellreasons.Sumupthestructureofthetext.设计说明：经过小组合作讨论学习还时间与空间与学生，达成合作学习与研究。教师的讨论与指导让学生关注文章的构造，理解段落中各句子间的逻辑关系，找出文章的主题，发现作者的看法和妄图。Step5.Homework:2.SearchmoreinformationaboutCanadianculturesontheInternet.附：《板书设计》Lesson46:HometoManyCultures.Onecountrymanycultures(Canada)OnehomeTwoofficiallanguage;Differentfood;musicDifferentreligions;customsCanadianstrytokeepmanyculturesalive.利用表格表现的板书，清楚了然，便于学生掌握，在复述课文内容上，给学生供应了便利。讨论建议